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    2017年6月10日 09:09 作者:孙兰霞
    浅谈如何加强小学英语文化教学
    江苏省盐城市滨海县实验小学/孙兰霞
    在小学英语教学中,存在很多中西方文化和习俗的差
    异,要让小学生在学习过程中加深对英语知识的理解和掌
    握,使他们正确地运用英语知识进行交流,需要教师进行中
    西方文化教学,使学生在充分了解西方的文化和运用背景,
    提高他们的英语学习能力,使英语课堂实现高效教学。随着
    素质教育的进行,小学英语课堂重视培养学生的能力,这就
    需要教师在教学过程中加强中西方的文化渗透,解决学生在
    学习过程中遇到的中西文化冲突,使学生能够深刻了解英语
    语言,激发他们学习英语的兴趣。
    一、在教学中向学生介绍英语西方文化,激发学生的探
    究兴趣
    小学生在学习英语知识的主要场所是课堂,教师课堂教
    学中要重视对学生进行中西方文化的渗透,通过创设英语情
    境让学生来感受西方文化和中方文化的不同,从而深刻地理
    解西方文化,提高英语学习的效率。教师在和学生进行交流
    时,要尽量用英语进行,让学生在听英语的过程中增强英语
    语感,提高他们的英语表达能力。在向学生进行西方文化介
    绍时,教师要把教材内容和文化知识进行有效整合,根据教
    材中的内容来进行中西方文化的对比,让学生真正掌握中西
    方文化的差异。例如,在介绍西方人在打招呼的问候语时,
    教师可以把中西方在和别人打招呼时的做法进行比较。西方
    人一般都会说:“Hello!”“Hi!”“How are you!”等。
    这些相当于汉语中的“你好!”,不需要特别做出回答的。
    而在学生的日常生活中,人们在打招呼时通常会说:“你去
    哪啊?”“吃饭了吗?”等等。通过中西方做法的对比,让
    学生更好地掌握了西方人在打招呼时的 用语,提高了他们的
    英语运用能力。相反,如果把用汉语进行打招呼时说的话运
    用到和西方人的交流中,会引起他们的反感,因为这些问题
    是涉及到个人隐私的事情,会让人觉得不礼貌。在进行英语
    知识的探究时,教师要给学生创设英语情境,使他们把英语
    知识和西方文化融合起来,提高对知识的理解能力,使学生
    能够正确地掌握和运用英语知识。在教学中让学生了解和掌
    握西方文化,能让学生摆脱汉语思维的影响,发展他们的英
    语思维能力,使学生在情境中运用知识,掌握知识,使英语
    教学高效进行。 
    二、把英语文化学习渗透到课外,加深学生对西方知识
    的掌握
    小学生的好奇心很强,他们对很多事物都有强烈的探究
    欲望,在教学中,教师要充分激发他们对中西方文化差异的
    兴趣,使他们在课外时间对这些差异进行探究,促进学生对
    西方文化的了解。例如,在课外活动时间,教师可以组织学
    生进行丰富多彩的英语活动,激发他们对英语学习的兴趣,
    并在主动学习过程中掌握更多的西方文化,树立跨文化意
    识,培养学生的英语创新思维。例如,教师可以给学生在教
    室创办一个“英语乐园”,让学生自己收集资料来布置这个
    “乐园”,在自由轻松的环境中,他们都积极地寻找英语资
    料,并进行创新设计,使学生通过“英语乐园”能够了解更
    多的西方文化和民族风情。为了使“乐园”中的内容更加丰
    富,学生会积极地查阅英语书籍和网络。在这个过程中,学
    生的主动性起到了巨大的促进作用,有效提高了学生的学习
    兴趣。教师还可以让学生在课外活动时间来表演英语课文中
    的情节,并对内容进行扩充和改变,他们编制情景剧,进行
    角色模拟,然后不定期在上课的前5~10分钟进行表演。通过
    模拟打电话、模拟问候、模拟参加宴会等形式,向其他学生
    展示英语语境中的语言使用,这在对所学的知识点进行强化
    的同时,更能对英语文化起到潜移默化的作用。在提高学生
    积极性的同时,使他们的英语创新思维也有了发展。
    三、介绍国外的节日文化,促进学生对英语文化的了解
    在英语教学中,教师可以向学生介绍国外的节日,让他
    们在感受节日的氛围中愉快的掌握西方文化知识。不同的节
    日,具有不同的表现方式,教师可以让学生在“感恩节”、
    “圣诞节”时,按照国外的庆祝方式进行,在了解节日的过
    程中掌握有关节日的英语知识,提高他们探究英语兴趣,
    同时让学生掌握更多的西方文化,实现中西方文化知识的有
    效整合。在庆祝国外节日时,教师还要向学生介绍有关节日
    的故事,集中学生的注意力,激发他们深入探究的欲望。例
    如,在教学圣诞节内容时可以增加以下节日文化:介绍西方
    的重大节日——圣诞节。这是人们纪念耶稣诞生的节日,传
    说这天圣诞老人会坐着载满礼品的雪橇到各家,把礼品装进
    孩子们挂在床头上的袜子里,给人们送来温暖和祝福。通过
    圣诞节背景故事的渗透,学生的情感发生了很大变化,对西
    方文化产生了强烈的探究欲望,他们通过充满感情地演唱唱
    《圣诞颂歌》,深切体会到了节日的宁静与祥和,唱着《铃
    儿响叮当》,感受到了亲情和友情。在过节日自然少不了礼
    物,中国人和西方人在收礼物时也表现出不同的态度。中国
    人往往要推辞一番,接受后一般也不会当面打开。如果当面
    打开并喜形于色,可能招致“贪财”的嫌疑。而在西方,人
    们对送来的礼物,一般要当面打开并称赞一番,这样送礼物
    的人会很高兴。在课堂教学时,教师要根据英语课文的内容
    来让学生进行表演,让他们把中国人和西方人在收到礼物时
    的不同表现真实的表现出来。通过表演,让学生喜欢上了英
    语课堂,并对西方国家的丰富习惯有了更多的了解,使学生
    更好得掌握英语语言的适用,提高他们的英语综合能力,使
    英语文化教学取得实效。
    总之,在小学英语教学中,教师要重视中西方文化的渗
    透,让学生了解和掌握中西方文化的差异,提高他们的英语
    运用能力。在教学中,教师要从发展学生的素质入手,让学
    生在浓厚的西方文化背景下来进行英语知识的探究,使他们
    树立运用英语的意识,准确地运用英语知识,提高学生的英
    语综合能力,实现真正的素质教育。
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