通识教育与有效的大学英语教学路径选择

通识教育与有效的大学英语教学路径选择中国论文网#C}!Hq
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赵文博 吉林工程技术师范学院外语学院中国论文网(@ RG$r;V&a6i k4Dv
基金项目：2013年度吉林省社会项目《大学英语教师通识信念研究》（项目编号：2013B245）阶段性成果之一。
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PMA\j_.\ T0摘要：通识教育与我国大学英语教育的本质是一致的，通识教育在大学英语教育的施行是必然的和可行的。探索以通识教育为背
p~GRg0]t$C+_*_0景的大学英语教学，不仅有利于提高大学生的综合能力，而且也有利于提高大学英语教学质量。本文将从教学理念、教学模式、及教
+XCi4Vd8cj0师的通识信念三个方面，探讨通识教育与有效的大学英语教学路径。
cm*u\}"PW\0关键词：通识教育；大学英语；基于内容教学；教师信念中国论文网Vl&l!qb
Abstract：The objective of college English is in line with the objective of general education.To implement general education will improve中国论文网'Q4W
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students’ general culture accomplishment and improve the college English teaching quality.The article will explore the college English Teaching
1Z;N!w+EG0Approaches in general education from teaching concept，teaching mode and teachers’ General Education believe.
I'vL }vB8v6N Z1m/mp0Key Words：General Education；College English；Content-based Instruction；Teachers’ Believe中国论文网8}C9LG#D8~:d
引言中国论文网+{#]6zZE$H\3uL
我国的大学英语教学改革越来越关注人素质教育，强调学生中国论文网&}5^ LQ0f;}!meY"w9k
对西方文化的深层了解和批判思维的培养，这与通识教育的本质
EO/D I0T fm7s4?0是一致的，因此，通识教育为大学英语教育提供了更明确的方向。
7F9Kq#J}cQr0一、通识教育理论的发展与内涵

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x&h0通识教育（General Education），也称普通教育，起源于欧洲，
uk#RBB*zx_0可以追溯到古希腊的自由教育（Liberal Education），最早由亚里
+f'J^WGv0士多德提出，以注重人类的人文精神的熏陶，凸现人格的完善与
SI];Q}M)R0修养的提高为主要思想。中国论文网8bc!A(`hQ(\
在美国通识教育得到了迅速地发展，1829 年，美国的帕卡德中国论文网,DgTZcgh%^
教授提出了“通识教育”一词。1945 年，哈佛大学发表了《自由中国论文网1e)K;oLsnu
社会中的通识教育》（General Education in a Free Society），提出
*Z#{{-u,[BvB$E'G0通识教育是与专业教育相对，是关注人生的教育，其目的是使人中国论文网s6R3lT!{;l
得到健康全面的发展。
(ZiSNR0W0在中国，通识教育最早是由代梅贻琦先生提出的“通识为本、
/}w'FTW%t1r{0专识为末”的教育理念，近年来，随着教育理念的人文回归，通中国论文网6UH^^&q
识教育越来越受到重视。我国学者李曼丽博士（1999）认为，“通中国论文网/X|0Q/|?7n
识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能
[2[/lm8x'sKL|)w0和态度的教育，在培养大学生积极参与社会生活，使其有社会责中国论文网B#|Tv8RL
任感并使其成为全而发展的社会人和国家公民”。
6g Fg8c\6u0二、通识教育理念在大学英语教学实施的必要性和可行性中国论文网+^,E3y/{ b;Hb
“大学英语是语言学习和技能训练、跨文化交际以及通过英中国论文网_ e xxui-]
语获取多学科基础知识的一门综合性、多功能的课程”（吴鼎民，中国论文网8JyT#H.`7A9z,O
2005）。大学英语教学内容覆盖广泛，包括传授英语语言知识，中国论文网c9z%R:p4f~(d&z
培养学生的英语语言技能和跨文化交际能力，其教学目标之一就
kn4N&ICw$Go"d0是：在使学生自如运用英语进行交流的同时培养学生的人文素
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r G0养，这一目标与通识教育的目标是一致的。中国论文网~}ful%a
然而，目前我国英语教学存在着工具化倾向严重的问题。大
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t-f0学英语教学中，教学重心过于侧重词汇积累和语法，而忽略了英
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Rz%[:o0语的人文性。我国普通本科院校的大学生，英语学习语言运用能
-piFA,_Bj0力弱，西方知识面狭窄，思路不宽；课堂模式仍以详细讲解单词、中国论文网c+g*^!_,q6K5Z/A2e
仔细分析语法现象为主，这就导致了学生对老师的课堂教学有很
Fj g+M%PK%]@0强的依赖性，自主学习能力不强。
2{W*{5G @&Qh0英国语言学家 W.River 认为，语言具有工具性和人文性相统
2t)["B.v;P$Z/_J)a0一的属性，外语教学具有两大功能：工具功能（Instrumental）和中国论文网c"ju^cu({;]IXj
整体培养功能（Integrative）。其中整体培养功能：“是指外语教
V/c+`:ka$p7tTJp0学可以促进学生认知能力的发展，从而使学生具备一种新的文化中国论文网 Q\9ke"e:@J[2r
意识” （丁雅玲，2013）。该功能强调学习者在习得第二语言
j@ik.t(iU)s/R2g0时，除了学会如何使用该语言进行交流、获取信息，同时还要了
%C:?qhE^0h!v0解该语言本身所传递的文化、使用该语言国家的民俗，并学会理中国论文网
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解和尊重该国家的文化和民俗。通识教育是有利于英语教学，其中国论文网$f6zUd M_\fe*G
在大学英语教学实施的是必要性和可行性。中国论文网*z3TS)lq])riD
三、通识教育与有效的大学英语教学路径选择——基于内容
1CaSr7r0教学
OcF4i;Iv9m|0“通识教育对大学英语教育的价值重构势在必行，‘教什么’中国论文网w'[,P#\*g%Z
和‘如何教’是思考现实问题解决方案的逻辑起点”（冯新华，
4`@]'RHx?02012）。那么，英语通识化的教学目的必须有相配套的教学方法。中国论文网:x
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强调通识化教学就必须有通识化的教学理念和教学方法。
1x]#Ke9C9V5c02010 年，在广州举行了“全国大学英语信息化教学改革成
,zEX^qgd-I H#@;l0果总结暨外语通识教育与课程设置高层论坛”。与会专家几乎一
!v/U9{J&za.umL0致认为“通识教育是大学英语教学内容改革的基本方向” （陈中国论文网V@]%]#q
坚林，顾世民，2011）。大学英语教育最终目的不是传统意义上中国论文网q TF aV%GNJ.J
的听、说、写、译等基本技能，而是了解西方文化，培养学生的中国论文网J^&wHSH(_,x9ZH
跨文化交际能和西方的思维方式。探究通识教育走入英语课堂的
jB4f&uDY+i&f3z0有效途径，应从教学内容和教学方法入手。“内容依托式教学”中国论文网9S't"@RV;F[
正是大学英语中实施通识教育的有效选择。
!_Ou v"o(FT(p*I:A0内容依托式教学（Content-based Instruction，简称 CBI），即
d!?2Q1?Vac6N?D0以“内容为基础的教学”，是“将语言教学基于某个学科教学或中国论文网-u
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基于某种主题教学来进行，用目标语为媒介来传授相关学科知识中国论文网 @L/|1Lhm'DF
内容”（Dupuy，2000）。“CBI 教学模式下的语言课程的开设中国论文网o3d;C$R[x
是基于学生对某一学科知识的需求，语言教学活动也是围绕解决
(lvF:D/u7R4s#y%m5Ni8F3W0学科知识学习过程中所遇到的语言问题进行的。”中国论文网@l,D1J/EnDN0z6h x
（Brinton，1989）。中国论文网b,K)`j bc]1Hk
袁平华（2011）认为教师的主要任务不再是讲解和分析语言知识，中国论文网p&_z"v9A$`4M#j
而是靠学生自己的学科知识去理解和掌握新的语言知识。
x#M?8vss V4yon2j0在基于内容依托的英语教学模式下，学生的跨文化交际能力
l `\0J e@!A0是在学习具体主题内容过程中获得的，学生不仅可以学习到相关
9{;l'm&PTV(|0的英语知识、掌握语言技能，而且领悟到语言的更高层次，即了中国论文网5LRCB7uK6F
解到英语文化。同时，教学的内容和教学活动符合学生的语言程
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sD n?7aO4A7Lf8BS0度、认知和情感需要，并适合他们将来的职业需求和个人兴趣。中国论文网8y"XPU3R
内容依托式教学是以学科知识为中心、适应学生需求的教学中国论文网 pW.UA Kw
模式，强调了“教什么”（what to teach）的问题，这使得学习语
G"L9Y HPX"\0言形式与意义的统一起来，使得语言学习和学科知识学习相结中国论文网d#g km^5X,L
合；是以学生为中心，人性化的教学，这与通识教育理念相吻合，
t"uwj"_0是十分适用于通识化英语教育的教学模式。中国论文网bF;V(i'bUi0wB
四、通识教育与有效的大学英语教学路径选择——教师信念
dyG ~b(zzwZ0夏纪梅（2002）指出“没有教师的观念变革、积极参与和实中国论文网9k*?f$G{'z
际行动，没有教师所应具有的知识能力和素质，一切改革将很难
6WJ;~&Ez?Jm6G:d0取得较好的成绩”。教师是课堂的实践者、决策者和改革者，他中国论文网2Kc|.])vo
们在多大程度上接受改革、为什么要改革、如何改等都直接影响
)A p+GB#~3ZqF0到课堂教学改革的效果（Tsui，2003）。因而大学英语教学改革
z:VG@ wQBEI"\ @0中的关键人物——英语教师进行深入、细致地研究显得尤为重要
!X#kVmEb!y0（王晓群，郑新民，2005）。
/L9ZxJXj0TT0英语教师是教学活动的主导者和最主要的参与者，是大学英
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R)Q0语教学通识化实践成功的关键。教学模式改革的关键是教师教学
vi*jv"B ?%\c0理 念 的 转 变 。 教 师 的 信 念 比 知 识 更 能 影 响 其 教 学 行 为
']1Xj9[@c6}~0（Peterson2007）。Johnson 也指出教师信念在教学中的重要地位
3Z/D(y$d:E*hp}0就像“我们脚下的岩石”。中国论文网n!s:hofmbPH
培养大学英语教师通识教育信念可以有效提高教学水平，通中国论文网vfM(Q6x:A#SX
识教育所具有的积极信念丰富了教师自己的教育观。“师者，所中国论文网8Kq[#O#?X0yP^j$?
以传道授业解惑也。” 教师不仅教会学生读书，更重要的教会
DTq S4iyC0学生如何做人。作为大学英语教师还承担了培养学生跨文化交际中国论文网7jSm
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能力和对西方文化批判性思维能力的重任，让学生具有国际视
/Z Hjd'r5BT0野，更好的了解世界，提供自己的综合素质，做好一个有知识，
V,p3c}$f(A+\)K.~`0有文化，有视野的健全的人。教师的教育信念体现在具体的教学
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q ~8~0实践中，为教学实践明确了方向。教师信念对其教育行为有重要
-xPH4EMNA^0影响，教师信念和教育行为之问是彼此联系、相互影响的，而非
*q e%t.x7uq b@6b0简单的此决定彼的关系（庞丽娟，2000）。通识教育信念必将有中国论文网 N6iq]IHSk
助于提高教师的教学水平。
_;O {+h'|!X0以通识教育为背景大学英语的教学，对大学英语教师自身素中国论文网d-F GP\k
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质提出了更高的要求。首先，单一的英语学科背景与知识结构、中国论文网1{q`i:m\2mV
狭隘的视野都会大大影响通识教育在英语教育中的实现。大学英中国论文网N Q"E8i1yO }C'^5w
语教师应该及时提高自己的英语水平和人文素质，更新自己的教中国论文网8m2n2edC#sI7iu,b)Aw
学理念，丰富自己的知识结构。其次，培养“完整的人”，大学
Re6{Ie0英语教师本身就要力求自己的全面发展，以学生的需求为导向，中国论文网^ O'a/p |R}|uW|
制定自己发展规划和知识框架，培养自己的科学素养，提升自己中国论文网pKs8x#D
在自然和社会科学领域的综合素养，只有这样才能成为一名通识
ID-^eZ"Y0教育视野下合格的大学英语教师。只有英语教师坚信通识教育信中国论文网;iE8uC4Gd
念，与时俱进，才能促进大学英语的通识化进程。中国论文网%sU3j)fk
总结中国论文网 [/]a)gG;Q
大学英语是一门工具性兼人文性课程，将通识教育理念融入
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ROv`:^L0到大学英教学中，不仅可以使大学生综合素质得到全面发展，而中国论文网8e(Z|%R{
且有效地提高大学英语教学质量。基于内容教学、教师信念是通中国论文网&}1ga#]/B6~ r
识教育与有效的大学英语教学路径选择。中国论文网W QY1e/j]"S,l/j
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u_.{TIZ'z0作者简介：
,M{_/x0c/w0赵文博，女，1980年出生，吉林工程技术师范学院外语学院
7o8f iqTKO0讲师，硕士，研究方向：应用语言学、教师发展。