通识教育与有效的大学英语教学路径选择

通识教育与有效的大学英语教学路径选择中国论文网#q#Eb;]Uvhl
赵文博 吉林工程技术师范学院外语学院
%bo q$UWG0基金项目：2013年度吉林省社会项目《大学英语教师通识信念研究》（项目编号：2013B245）阶段性成果之一。中国论文网8~KX4[
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摘要：通识教育与我国大学英语教育的本质是一致的，通识教育在大学英语教育的施行是必然的和可行的。探索以通识教育为背
V/c.^:?)dt5@f7~Qx0景的大学英语教学，不仅有利于提高大学生的综合能力，而且也有利于提高大学英语教学质量。本文将从教学理念、教学模式、及教中国论文网(f2@$u
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师的通识信念三个方面，探讨通识教育与有效的大学英语教学路径。中国论文网 cB!EL?oz5}`
关键词：通识教育；大学英语；基于内容教学；教师信念
w8jqF v0Abstract：The objective of college English is in line with the objective of general education.To implement general education will improve
L{fZC7b"g0students’ general culture accomplishment and improve the college English teaching quality.The article will explore the college English Teaching中国论文网}9I)v[y#g'@?_G
Approaches in general education from teaching concept，teaching mode and teachers’ General Education believe.中国论文网al7_(sggw
Key Words：General Education；College English；Content-based Instruction；Teachers’ Believe
a*O7l8b&O.XO(V0引言
X9p`sl/O0我国的大学英语教学改革越来越关注人素质教育，强调学生
{*b|dF%m[0|0对西方文化的深层了解和批判思维的培养，这与通识教育的本质
H]%Gq6u-|U0是一致的，因此，通识教育为大学英语教育提供了更明确的方向。
?Qb)Df}&M0一、通识教育理论的发展与内涵
\w3B8s5g0通识教育（General Education），也称普通教育，起源于欧洲，
N#M/ty:Gk4z P0可以追溯到古希腊的自由教育（Liberal Education），最早由亚里中国论文网ylbIw)If
士多德提出，以注重人类的人文精神的熏陶，凸现人格的完善与中国论文网{*M0@av-A
修养的提高为主要思想。
/X#vHW|n!F t0在美国通识教育得到了迅速地发展，1829 年，美国的帕卡德中国论文网~#@M-Y4l7{y?
教授提出了“通识教育”一词。1945 年，哈佛大学发表了《自由
S;A*]8Q+LFJ0tT:d!Y0社会中的通识教育》（General Education in a Free Society），提出中国论文网 b/]'rz5F3oX
通识教育是与专业教育相对，是关注人生的教育，其目的是使人
7f'I_\U)le(rt0得到健康全面的发展。
z7w7i.o,oK0在中国，通识教育最早是由代梅贻琦先生提出的“通识为本、
.V;|2^-?mqB(jz0专识为末”的教育理念，近年来，随着教育理念的人文回归，通中国论文网5Ur"wRB#t&Cz@
识教育越来越受到重视。我国学者李曼丽博士（1999）认为，“通中国论文网D4Uiz7y#L0S
识教育是一种广泛的、非专业性的、非功利性的基本知识、技能中国论文网3BxJ`H/er
和态度的教育，在培养大学生积极参与社会生活，使其有社会责中国论文网]"`"O'r(_+J
任感并使其成为全而发展的社会人和国家公民”。
Vh*E3[6\Uq0二、通识教育理念在大学英语教学实施的必要性和可行性
!~8L;L9t;ru0“大学英语是语言学习和技能训练、跨文化交际以及通过英中国论文网$O7cb`4XH"_~t-w
语获取多学科基础知识的一门综合性、多功能的课程”（吴鼎民，中国论文网e?0RG(U
2005）。大学英语教学内容覆盖广泛，包括传授英语语言知识，中国论文网6tAS EJ`*O
培养学生的英语语言技能和跨文化交际能力，其教学目标之一就
5V(N$p,e$l2t:dv)Ih#m)T0是：在使学生自如运用英语进行交流的同时培养学生的人文素
3N GhYL&A0养，这一目标与通识教育的目标是一致的。
o!~y F8uoaJa?-D0然而，目前我国英语教学存在着工具化倾向严重的问题。大
Jv[S6N},r-tT0学英语教学中，教学重心过于侧重词汇积累和语法，而忽略了英中国论文网R*{8m!o%L
语的人文性。我国普通本科院校的大学生，英语学习语言运用能中国论文网)L6hy5cz'PK P
力弱，西方知识面狭窄，思路不宽；课堂模式仍以详细讲解单词、
p~-[E+D0Zc0仔细分析语法现象为主，这就导致了学生对老师的课堂教学有很
3Q.s9z|8M7c9y6n7F0强的依赖性，自主学习能力不强。
d5wPkMrzO+F0英国语言学家 W.River 认为，语言具有工具性和人文性相统中国论文网8\:Pk @"l
一的属性，外语教学具有两大功能：工具功能（Instrumental）和
cU8] Ay+`0ud6T.NA0整体培养功能（Integrative）。其中整体培养功能：“是指外语教中国论文网+K@}_}:y+J1S? V
学可以促进学生认知能力的发展，从而使学生具备一种新的文化中国论文网(^[0we(K4lle
意识” （丁雅玲，2013）。该功能强调学习者在习得第二语言中国论文网d3p%V$op3?
时，除了学会如何使用该语言进行交流、获取信息，同时还要了
r&\2@]-]x0解该语言本身所传递的文化、使用该语言国家的民俗，并学会理
6X{"Y|6}:IH_0解和尊重该国家的文化和民俗。通识教育是有利于英语教学，其
]+mR o ta0在大学英语教学实施的是必要性和可行性。
B2uD2V@ t0三、通识教育与有效的大学英语教学路径选择——基于内容
qpOOa]S$\4uh0教学中国论文网0j0_|D9tB:I
“通识教育对大学英语教育的价值重构势在必行，‘教什么’
x(bQ%r2tM0和‘如何教’是思考现实问题解决方案的逻辑起点”（冯新华，
k5m&n0haG M5b02012）。那么，英语通识化的教学目的必须有相配套的教学方法。
:S#jg(^#p C6i9F0强调通识化教学就必须有通识化的教学理念和教学方法。中国论文网~;j@)RM
2010 年，在广州举行了“全国大学英语信息化教学改革成
*P:@5Yj ~-y"bQE0果总结暨外语通识教育与课程设置高层论坛”。与会专家几乎一
D!@/}+zLhx9p0致认为“通识教育是大学英语教学内容改革的基本方向” （陈
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\K]sQ0坚林，顾世民，2011）。大学英语教育最终目的不是传统意义上
.w5F$k{ jKC0的听、说、写、译等基本技能，而是了解西方文化，培养学生的中国论文网GY/P+rl KU
跨文化交际能和西方的思维方式。探究通识教育走入英语课堂的
0xU(}Zc R8r0有效途径，应从教学内容和教学方法入手。“内容依托式教学”中国论文网DB bbUlLG
正是大学英语中实施通识教育的有效选择。中国论文网4|"Mr1Z_)N
内容依托式教学（Content-based Instruction，简称 CBI），即中国论文网:[1GYUqy Y%^ |K
以“内容为基础的教学”，是“将语言教学基于某个学科教学或中国论文网_+Tk4~s_
基于某种主题教学来进行，用目标语为媒介来传授相关学科知识
3]/u#iZ!n"e0内容”（Dupuy，2000）。“CBI 教学模式下的语言课程的开设
~P^-rEZM?6}0是基于学生对某一学科知识的需求，语言教学活动也是围绕解决中国论文网po];u&F5n,KfT9{
学科知识学习过程中所遇到的语言问题进行的。”中国论文网,KH'~?:jitW
（Brinton，1989）。中国论文网@9G,F!Cz.B!O H
袁平华（2011）认为教师的主要任务不再是讲解和分析语言知识，
6nvb/L8a:\:u!E0而是靠学生自己的学科知识去理解和掌握新的语言知识。中国论文网)VWUQXHa%a
在基于内容依托的英语教学模式下，学生的跨文化交际能力
0QMD0Yc.m0是在学习具体主题内容过程中获得的，学生不仅可以学习到相关
@3Em0m`2O D0的英语知识、掌握语言技能，而且领悟到语言的更高层次，即了中国论文网O,cf$LnxTLg9_
解到英语文化。同时，教学的内容和教学活动符合学生的语言程中国论文网g~8y0b&m5R8I
度、认知和情感需要，并适合他们将来的职业需求和个人兴趣。
k9[#t3U!gRDZl*@%^0内容依托式教学是以学科知识为中心、适应学生需求的教学
8tARR'o5nc5g7A0模式，强调了“教什么”（what to teach）的问题，这使得学习语
/t(Tp0HFWr,i0言形式与意义的统一起来，使得语言学习和学科知识学习相结中国论文网S3yg,oP
合；是以学生为中心，人性化的教学，这与通识教育理念相吻合，
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w0W r0是十分适用于通识化英语教育的教学模式。
-o0b%dUd6|v+r6W0四、通识教育与有效的大学英语教学路径选择——教师信念
EcXSJ0T'{Ox0夏纪梅（2002）指出“没有教师的观念变革、积极参与和实中国论文网)YT(_lk^n'\M
际行动，没有教师所应具有的知识能力和素质，一切改革将很难
&L$J+v3dZ0取得较好的成绩”。教师是课堂的实践者、决策者和改革者，他中国论文网[8Hs;FEZ.SJ
们在多大程度上接受改革、为什么要改革、如何改等都直接影响
7Q?%^5j#G0到课堂教学改革的效果（Tsui，2003）。因而大学英语教学改革中国论文网&~/o c`-K;[%Eo
中的关键人物——英语教师进行深入、细致地研究显得尤为重要中国论文网0Y3}
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（王晓群，郑新民，2005）。
as SN[;TNS8f0英语教师是教学活动的主导者和最主要的参与者，是大学英
{ k\OdBZ6}1[0语教学通识化实践成功的关键。教学模式改革的关键是教师教学中国论文网f/{W Ath9E3HtIH
理 念 的 转 变 。 教 师 的 信 念 比 知 识 更 能 影 响 其 教 学 行 为中国论文网%Zu'a'D'GU'u3X
（Peterson2007）。Johnson 也指出教师信念在教学中的重要地位
%D7tA:Jq Na0就像“我们脚下的岩石”。
z:A;@/vG r:A)NH0培养大学英语教师通识教育信念可以有效提高教学水平，通
+wAbEIj0识教育所具有的积极信念丰富了教师自己的教育观。“师者，所中国论文网\/]-D&TLY
以传道授业解惑也。” 教师不仅教会学生读书，更重要的教会中国论文网9K}m4iP%`'S
学生如何做人。作为大学英语教师还承担了培养学生跨文化交际中国论文网'Qx;s:q9{{,n7h
能力和对西方文化批判性思维能力的重任，让学生具有国际视
B"[T3G"]+h^0野，更好的了解世界，提供自己的综合素质，做好一个有知识，
;W8X[8DE(|_"am0有文化，有视野的健全的人。教师的教育信念体现在具体的教学中国论文网,}
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实践中，为教学实践明确了方向。教师信念对其教育行为有重要
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I/Xi0影响，教师信念和教育行为之问是彼此联系、相互影响的，而非
|)PZQt9D!Mw/o?u0简单的此决定彼的关系（庞丽娟，2000）。通识教育信念必将有
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dHQ0助于提高教师的教学水平。中国论文网0`S`2Y~:Y
以通识教育为背景大学英语的教学，对大学英语教师自身素中国论文网J-MJlm"ig`V
质提出了更高的要求。首先，单一的英语学科背景与知识结构、
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c'AN;y6w0狭隘的视野都会大大影响通识教育在英语教育中的实现。大学英
KR[/eH6{T0语教师应该及时提高自己的英语水平和人文素质，更新自己的教
7v ^6U*qn R1^Z.z0学理念，丰富自己的知识结构。其次，培养“完整的人”，大学
/R'b1O U&v{+GY0英语教师本身就要力求自己的全面发展，以学生的需求为导向，
Z.hD4KzF'Y0制定自己发展规划和知识框架，培养自己的科学素养，提升自己
/z S`eVl o/g0在自然和社会科学领域的综合素养，只有这样才能成为一名通识
T?@9t5c_;B9u+l0教育视野下合格的大学英语教师。只有英语教师坚信通识教育信
:p5h bm5l;u0念，与时俱进，才能促进大学英语的通识化进程。中国论文网5J
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总结
4^g%Z#q_Yo/S4w0大学英语是一门工具性兼人文性课程，将通识教育理念融入中国论文网2f^!}^#m!x a+k [
到大学英教学中，不仅可以使大学生综合素质得到全面发展，而中国论文网'x?#~]JN
且有效地提高大学英语教学质量。基于内容教学、教师信念是通中国论文网|L6i-WaQ R4Sb6d
识教育与有效的大学英语教学路径选择。中国论文网%tT ~e,FX
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g~3yn7{0作者简介：中国论文网`o*`/x!xVf4r8y2a
赵文博，女，1980年出生，吉林工程技术师范学院外语学院
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\8e"jy0讲师，硕士，研究方向：应用语言学、教师发展。