基于CDIO 工程教育模式的UG 课程教学改革

基于CDIO 工程教育模式的UG 课程教学改革中国论文网*Gej"b xkvU

褚彩萍 周广宇 山东水利职业学院 山东日照 276826

【文章摘要】 中国论文网/k"W1H)v/s%i

随着教学改革的不断深入，很多职业院校都进行了课程改革，采用新的教学方法和教学理念，提高了教学效果。本文以CDIO 工程教育理念为指导，以激发学生课程学习兴趣为起点，以产品造型能力培养为目标，对我院UG 课程教学改革进行了探索与实践，构建了以项目为导向、分阶段教学的教学模式，取得了良好的教学效果。

【关键词】中国论文网9l} i.a`({

CDIO 工程教育理念；UG ；教学改革中国论文网/e-aC4t,^z*R&i3I

0 引言中国论文网mZk{}:Uj

UG 软件是面向制造行业、功能强大、世界一流的CAE/CAD/CAM 一体化软件之一，并且它的应用领域十分广泛，比如航天、汽车、航空、造船、电子设计、通用机械等产品的加工制造领域。我院机电工程系中属于机械制造类的几个专业均安排了UG 软件教学，而且学时都不多，基本上在六十个学时左右。因此，在这样短的教学时间内，怎样让学生更快更好的掌握软件的基本功能，这成为我们关注和解决的问题，因此将近年来国际上提出的先进教育理念CDIO 教育模式引入课程教学，经过几次尝试，学生容易接受，并取得了良好的教学效果。

1 传统UG 教学模式和当前存在的不足

我院以前采取的UG 课程教学模式如表一所示，采用该种教学模式进行教学时，其教学过程是将UG 课本上的每个命令先详细讲解一遍，然后列举一些例子来验证一下教师所讲命令的功能，最后让学生自己进行练习操作，熟悉命令的实际运用和操作方法，教师辅助学生完成。中国论文网.H bsgP&^pb2r8v

传统教学模式的特点和不足如下： 第一，每次课教学内容的针对性很强，基本上针对某几个命令，有时甚至是一个命令进行讲解，内容讲解得非常详细，需要的学时较多。第二，教学过程是以教师讲为主，学生学为辅，学生学起来比较被动， 对课程的学习兴趣也不高，学习效果不理想。第三，学生在学的过程中觉得知识点比较分散，单个掌握起来容易，但综合建模时却往往不能灵活运用软件中的相关命令。中国论文网,HY K W%E ^

2 基于CDIO 工程教育模式的UG 课程教学改革

针对我院UG 课程传统教学模式的不足，引入CDIO 工程教育理念，改进教学方式和考核评价方式，以提高学生的学习效率和产品造型能力。

2.1 CDIO 工程教育模式简要概述中国论文网 M}S9X+?R`#P;D

CDIO 工程教育模式近年来逐渐受到关注，它是国际工程教育改革取得的最新成果。它由瑞典皇家工学院及麻省理工学院等四所大学组成的跨国研究团队研究成功的，从2000 年起历经四年探索， CDIO 工程教育理念终于问世，并且成立了国际合作组织，该组织以CDIO 命名，并制定了CDIO 能力大纲。CDIO 是中国论文网Yvi5fDN

C o n c e i v e 、D e s i g n 、I m p l e m e n t 、Operate 的缩写，分别代表构思、设计、实现和运作，它以从产品研发到产品运行这样的一个完整生命周期为基础，让学生积极主动的去探索，并加强了课程之间的有机联系。根据CDIO 培养大纲培养的工程专业的毕业生，其能力要以综合培养的方式达到四个层面的能力预定目标，这四个层面分别为工程基础知识、人际团队能力、个人能力及工程系统能力。中国论文网 L-m} `
N v} kb

2.2 教学方式改革中国论文网5m4Blz RK;i ?cCp

高职UG 教学应该突出UG 知识的实践应用能力以及学生的团队合作能力培养，而传统教学模式侧重于知识的讲解、部分甚至单个命令的实际运用，并忽视了学生团队合作能力的培养。

由于UG 课程的实践性强，适合于项目化教学，通过引入CDIO 工程教育模式理念，构建了三个阶段的课程项目，这三个阶段由简单到复杂依次为学习项目、练习项目和考核项目，这样学生的自学能力和实践能力能够在学习中逐步提高，最后还提高了学生的团队意识，锻炼他们的团队协作能力。教学中的部分实施项目如表中国论文网7@ ^&Sg!m:T-P

表一传统教学模式两次课教学内容