合作，共栖
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陈晓茜
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（深圳南山海滨实验小学愉康部 广东深圳 518000）
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一、看图片引“共栖”
1. 出示犀牛犀牛鸟图片今天，老师带来了一对动物朋友。一个是凶猛强壮的犀牛，一个是体态玲珑的牛椋鸟也就是犀牛鸟。奇怪的是，娇小柔弱的犀牛鸟竟然被称为“犀牛的警察” ，这是为什么呢？
我们来看一个短片 （出示犀牛和牛椋鸟2的短片13秒－ 35秒）看完了影片，你知道了什么？
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2. 揭示“共栖现象“像犀牛和牛椋鸟这样，两个不同的动物，相互帮助，相互依存的现象就叫“共栖”板书 ： 共栖
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二、读课文看视频知“共栖”
1. 读课文知“共栖“
（1）读课文师 ： 咱们的课本里有一篇课文写的就是这种奇妙的动物
共栖现象。请同学们打开课本《有趣的动物共栖现象》 。快速默读，课文里还向我们介绍了哪几种生物的共栖现象。
预设 ： 鳄鱼和燕千鸟百舌鸟和黄金鼠
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（2）动物和植物的共栖说得很好，这些都是动物和动物之间的共栖。其实动物
和植物之间也存在共栖。 （播放 ： 蚂蚁和树共栖片段3 ： 20 －17 ： 55）这是南美洲的蚁栖树。
仔细看，蚂蚁是如何跟蚁栖树共同生存的？生交流 ： 1. 树枝上的针可以帮蚂蚁躲避长颈鹿的啃食。
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2. 蚂蚁给树啃食枯叶，为树驱赶蝗虫。
（3）揭示共栖与合作通过观看动植物共栖现象的短片，我们不难发现，动植物间相互需要相互依存的关系实际上是一种―――合作（板书 ： 合作）
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（4）动物和人类之间是否存在这种合作呢？请看下面的
两个片段，说说你的想法。 （播放 ： 鸬鹚和渔翁配合抓鱼得到渔翁打赏巴西人和海豚配合捕鱼的片段）
生交流观点小结 ： 动物和动物，动物和植物，动物和人类之间都存在着共栖合作的关系。
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三、通过游戏体验合作
1. 师演示喜欢玩游戏吗？好，下面就请大家跟我合作，目光紧盯着我的手。注意看。 （教师演示撕纸游戏）我撕出来
的是什么形状？ （圆） 好， 刚才我用两只手轻松撕出了一个圆。现在规则变了（PPT 出示规则）
撕纸 ： 两人各用一只左手和一只右手合作，将一张纸对折两次，再撕出一个圆，比比哪两个人撕出的圆最圆？
2. 师生合作示范请一位同学跟我一起做示范。
3. 分两人一组，合作体验。
4. 展示合作撕纸的作品学生评价
5. 从这个游戏中你体会到了什么？生谈体会
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四、辨一辨了解合作的意义
1. 合作很重要师 ： 轻松愉快的游戏过后，我们去参加一场别开生面的
的农场牧羊犬大赛吧。什么？这位农场主带来的是一只猪 ?难道猪也会牧羊？他能成功的驯服羊群吗？让我们拭目以待
（播放： 《小猪宝贝》1： 20： 40）真有意思！小猪真的会牧羊，说说他是怎么做到的？
生自由发言师 ： 小猪贝贝最终以满分100分摘得了牧羊大赛的桂冠。
可是接下来的这位魔术师就没有这么幸运了。 （播放《魔术师与兔子》 ）你想对这位魔术师说什么呢？
生自由发言魔术师听了你们的建议，在下一次表演中一定会跟兔子助手好好合作，带来精彩的演出。
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2. 不合作会怎样？
都说人多力量大， 1+1+1= 几？我说1+1+1=0， 为什么呢？我们来看下面这部片子（播放《三个和尚》 ）片子看到这里，
1+1+1等于0你们同意吗？给他们出出主意，1+1+1= 怎样才能不等于0 ？生自由发言一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，用合作让三个和尚有水喝。 （点 PPT）
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五、合作编课本剧
陈老师带来了一首儿童诗《字典公公家里的争吵》 ，请大家自由组合，合作将这首儿童诗改编成一个课本剧，看看那
一组最有创意。再来给我们演一演。
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六、总结升华
是啊，正如你们的所说 ： 是滴水汇成了大江，是碎石汇成了海岛，在任何时候都不要把个人作用片面强调。同学们，
我们要学会和他人合作，让合作成为我们通向成功的指向标！
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