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    2016年2月17日 14:08 作者:高银萍

    蛙声一遍与蛙声寂寥

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    □  高银萍中国论文网8sLc4c~*X;g}

     

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    摘要:针对新课改以来,小组合作探究学习中存在的一些问题,从合理分组,明确问题,合理竞争,适时导引,课外延伸等几方面,具体阐述笔者在提高小组合作探究学习的实效性上,所作的努力与尝试。中国论文网+X!Kf[ MT1} ^ { f.?

    关键词:合作学习  明确问题  合理竞争  适时导引  课外延伸

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    新一轮课程改革开展至今,全国各级各类中小学一线教师 在“教学三维度目标设计,自主学习导引,小组合作探究的有效性等方面做了很多尝试与努力,也取得了丰硕的成果。但也有不乏流于形式的现象,比如小组合作探究,常常是教师提一个问题,然后说“请同学们分组讨论一下”,于是,只见同学们三两个、四五个不等讨论的甚是热火朝天,教室里也顿时蛙声一遍,教师也满脸含笑的在教室里煞有介事的踱来踱去,但很少参与小组的讨论,几分钟后,教师回到讲台示意同学们停下来后,就问“同学们讨论好了吗?”全班同学异口同声的回答“讨论好了”,教师说:“我请几个同学回答一下”,这时候1-7年级的同学就会把手高高举起,甚至站起来,嘴里还大声喊:“老师,我、我……”    那场面真是热闹,但仔细听听,那问题根本无需讨论,打开教材看看,现成的公式,现成的定义…….相比较,8、9年级及高中的课堂上则是蛙声寂寥,教师们的解释是,学生们年龄大了,怕自己回答错了伤自尊……,我不禁要问,大学生辩论会为何会如此激烈?我想超热闹的蛙声一遍与几近无声的蛙声寂寥,都反映出我们教师对“小组合作探究学习”这一课题的研究还不够深入。

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       合作学习是一种社会性学习,在促进学生认知发展的同时,强化学生社会交往意识和社会角色规范,培养学生的任务意识、合作意识、责任感及团结合作精神,通过几年的教学实践与探索以及对相关教育理论的学习,我觉得提高合作学习的质量和实效性,应着重抓好以下几个方面:中国论文网hx tZnn@$e

    一、合理分组   合作学习小组的规模不宜太大或太小,一般4―6人为宜,而小组成员的构成不宜太单调,最好各小组成员在性别、学习能力、学习水平、道德品质等各不相同,如果都是学习水平较高,学习成绩优秀的优生,他们容易骄傲、互不谦让、各自为政,合作效果不好;如果都是基础较薄弱的学困生,由于他们的学习能力、学习习惯、学习主动性及克服困难的意志力都比较欠缺,这样就会缺少领头羊,整个小组士气低迷,合作效果肯定也不好,我一般都是把性格内向与外向、学习主动性强与弱、基础较扎实与基础较薄弱的同学搭成一组,而且小组相对较稳定,没有特殊情况,一般半学期根据情况调整一次,这样能使同组同学合作默契,另外为了便于同学们讨论探究,我和同学们约定,不管班主任怎么安排座次,上数学课时,以合作小组为单位就近入座。

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    二、明确问题   教师首先要明确认识到,不是每一个数学知识、每一个数学问题都需要合作探究,每一节课都要上合作探究课,合作探究课也不一定在有限的课堂上进行,小组合作探究的问题最好是学生用已有的知识能够解决,但又有一定的难度,要小组合作才能完成的,并且问题还要贴近学生的生活,以便促进学生情感、价值观的提高。比如:在学习完二元一次方程组后,可以开展一次以:生活中的优化问题为主题的实践活动课,在问题的选择上对于城里的学生,我们可以选择有关家庭水电费问题,旅游费用问题,农村学生则可以选择养殖问题,父母打工收入问题等。中国论文网N]KZ9lV8FVM

      例  招聘旅游团团长招聘启示

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    为了组织一个50人的旅游团开展“乡间民俗”游,旅游团住村民家,住宿客房有三人间、二人间、单人间三种,收费标准是三人间每人每晚20元,二人间每人每晚30元,单人间每人每晚,50元,旅游团共住20间客房,现招聘旅游团团长一人,其团长中国论文网-m n:jz}xY!B LD2r

    条件是:安排这次旅游住宿,使住宿费用最低。①

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    三、合理竞争  小组合作探究学习要有明确适当的竞争机制,竞争能激起学生学习的积极性,主动性.竞争既要有小组内的,也要有小组间的,组内竞争能促进组内全员参与,挖掘每个学生的学习潜能,小组之间的竞争有利于培养学生的团队精神、责任意识。比如上面招聘旅游团长的问题,可先经组内竞选,这样逼迫每位小组成员都要积极思考,利用已学知识设计旅游住宿方案,以便参与本组竞选;再小组之间竞选,这样各小组就会形成一个个强有力的集体,汇聚小组成员的集体智慧,互相取长补短,拿出最佳方案,推定最佳人选,作为本组竞选代表中国论文网t!?/`*]uow

     四、适时导引   新课程背景下教师的角色发生了根本性的变化,“在教学方式上要从灌输转变为寻求学生主体对知识得建构,教师应平等地参与教学过程,为学生的学习提供帮助,引导并促进学生的发展。”②因此,教师应参与到学生的活动探究中去,从问题的提出到解决问题的方案设计,再到探究问题的每一步骤环节,教师都尽可能地应参与到小组中去,特别是整体实力相对薄弱的小组,教师更应给予适时的指导,以防止探究过程进展过缓,或探究方向偏离过大,对于各组中的学困生还要适时给予鼓励,引导小组其它成员给其提供学习的机会和必要的帮助,以防止他们在小组合作过程中自动放弃话语权,或个别优生成了小组的全全代言人。

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    五、课外延伸    由于有些课题的探究比较费时,课堂时间无法完成,我们就必须把探究活动延伸到课外,比如在七年级学生学习完“感受概率”后,教材安排了一个掷图钉的数学活动:中国论文网a kM?@dN2z%a#U]

       在硬地上投掷一枚图钉,通常会出现两种情况,钉尖着地或钉尖不着地

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    (1)在投掷图钉前,猜一猜任意投掷一枚图钉,是钉尖着地的可能性大还是钉尖不着地的可能性大。钉尖着地和钉尖不着地的概率各是多少?

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    (2)掷图钉50次,把试验结果填入下表中国论文网~d$P~/V[N6tf S

     

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    掷图钉的次数

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    钉尖着地的次数中国论文网:LOa)tT1bS

    钉尖不着地的次数

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    (3)根据试验结果,估计钉尖着地和钉尖不着地的概率中国论文网amZ\\p0W|;vQ

    (4)汇总全班同学的试验结果,估算钉尖着地和不着地的概率,你的猜想和试验结果吻合吗?③中国论文网`ZtC{

    我就是把前两小题安排在课堂上由学习小组各自完成,而第四小题则安排在课后小组间交流汇总,这样既节省了课堂时间,又有利于课后小组之间的交流与合作。

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     另外,有些问题则必须留给学生课外完成,如学习“数据在我们周围”时,让学生做“丢弃了多少塑料袋”的调查,首先要求每个学生设计一个调查表,记录自己家庭一周内丢弃的塑料袋数量,然后小组汇总,全班汇总,统计全班同学的家庭一周内丢弃的塑料袋数量,并制作适合的统计图,据此再估计全校同学的家庭一周内丢弃的塑料袋数量等。这个问题我就是在课堂上和同学们一起把调查表设计好,然后给学生一周的时间来完成,下周上课时再汇报调查结果,这样学生就有充足的时间进行调查整理,从而对数据的收集与整理过程有一个亲身经历,学习效果明显。中国论文网6ib$Bz6~"p&P(`

    总之,对于小组合作探究学习,作为教师必须广泛收集相关资料,为学生设计有效的探究问题,必须经常学习相关的理论知识,提高自己的指导能力。既不能流于形式,不管什么问题都让学生吵吵嚷嚷,蛙声一遍,而实际收效甚微;也不能不管课改的雷声有多大,你依然雨点全无,依然自我主宰着课堂,不给学生自主的学习机会,整节课只听教师一人自我陶醉式的滔滔不绝、侃侃而谈,学生则蛙声寂寥。中国论文网~s8l9K!W ZC{

     

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    作者单位:江苏省徐州市睢宁县王集第二中学中国论文网 \#iXt?cT


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