高考英语短文改错的命题分析及解题策略
2013年12月16日 15:45 作者:李云高考英语短文改错的命题分析及解题策略
——基于陕西省自主命题（2006-2013）
李 云
（陕西师范大学外国语学院，陕西 西安 710062）
摘 要：短文改错是考查语言准确性及综合运用语言能力的有效题型，也是高考英语的经典题型。本文基于陕西省2006年至2013年自主命题高考英语中的短文改错，分析了该题型的命题特点，并提出了解题策略。
关键词：高考英语短文改错；命题分析；解题策略一、引言
语言的准确直接或间接地影响着信息的准确传输。短文改错是考查考生语言准确性的一种有效题型，由于其难度适中，区分度大，已成为高考英语的经典题型。本文结合陕西省历年高考英语自主命题的短文改错进行深入剖析，以帮助考生提高短文改错的答题正确率。
二、命题分析
（一）考点分析
陕西省高考英语自2006年开始自主命题。笔者对2006-2013年高考英语短文改错的考点分布统计分析发现，动词是考查的重点，其次是形容词副词、代词、连词。每年还会考查到名词、代词、冠词和介词。
（二）错误设置分析
纵观2006-2013年短文改错试题，我们总结出该题型错误设置的以下特点：
1.从词法角度设置错误
短文改错通常从以下词法方面设置错误：①动词用法；②非谓语动词用法；③名词单复数；④代词的使用；⑤形容词或副词的用法及其比较级；⑥冠词的使用；⑦介词用法及其与动词或形容词等词的习惯搭配；⑧连词用法。下面分别举例说明。
例1：（2006年）I really enjoy study because…（study改为studying）
解析：考查动词。动词enjoy的用动词的-ing形式作宾语。
例2：（2013年）Felt hungry, we built a fire by the lake and barbecued the fish.（felt改为feeling）
解析：考查非谓语动词。feel与句中主语为主动关系，故用主动形式。
例3：（2013年）Within the next few minute, my grandfather also caught a fish.（minute改为minutes）
解析：考查名词。句中few修饰可数名词复数，minute应是复数形式。
例4：（2013年）We took ours fishing poles and headed for the lake.（ours改为our）
解析：考查代词。fishing poles为名词短语，其前应为形容词性物主代词。
例5：（2012年）We lived in a comfortably double-room with a big bath.（comfortably改为comfortable）
解析：考查形容词副词，形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词和副词。double-room为名词，应由形容词修饰。
例6：（2009年）The doctor says he is recovering fast than expected and…（fast改为faster）
解析：考查副词的比较级。句中than其前的副词fast应为比较级形式。
例7：（2012年）It is such great hotel that…（such后加a）
解析：考查冠词。hotel为可数名词单数，前面应有不定冠词。
例8：（2012年）I also shared for my friends many photos…（for改为with）
解析：考查介词与动词的配搭。Share常与介词with搭配，意为“与某人分享”。
例9：（2013年）I wanted to give up, and my grandfather told me to wait a little longer.（and改为but）
解析：考查连词。前后两部分句意冲突，将并列连词and改为转折连词but.
2.从句法角度设置错误
出题人常从时态、主谓一致、语篇分析及主从句等句法方面设置错误。
例10：（2012年）My father and I stayed at the South Lake Hotel for a week when we visit Beijing last month.（visit改为visited）
解析：考查时态。last month表示过去，应为一般过去时。
例11：（2008年）John Brown is a London taxi driver who love going to the theatre.（love改为loves）
解析：考查主谓一致。who引导定语从句修饰先行词a London taxi driver,为单数，定语从句中的谓语动词应为单数，保持主谓一致。
例12：（2010年）It turned out to be her own cup, that she’d left on the shelf by mistake.（that改为which）
解析：考查语篇分析及定语从句。分析整句结构和含义，得知后半部分为非限制性定语从句，修饰先行词cup,用关系词which.
三、解题策略
明确了短文改错的考点分布及错误设置，我们可据此总结出相应的解题策略。
（一）以句子为单位，逐句寻错
在改错时，先以句子为单位。在分析句子结构和理解句意的基础上，从上述词法角度逐句寻错。
（二）联系上下文，进行语篇分析
在逐句寻错的同时，要联系上下文，从句法的时态、语态、主谓一致、主从句等方面分析，找出错误并改正。
（三）通读全文，检查核对
以句子为单位完成改错后，通读全文，从整体的内容、结构、逻辑关系等角度检查核对，确保答案正确。参考文献：
[1]毛燕辉.高考英语短文改错的命题分析—兼谈2010年高考短文改错的备课策略[J].乐山师范学院学报,2009,(11).
[2]马威.高考英语短文改错题分析和解题策略[J].长春教育学院学报,2011,(9).
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