大班散文欣赏《荷叶圆圆》
2016年3月09日 09:15 作者:向 阳大班散文欣赏《荷叶圆圆》
□ 向 阳
活动介绍：
《荷叶圆圆》这节大班散文欣赏活动荣获了2009年湖北省宜昌市幼儿园优质课竞赛一等奖及湖北省青年教师优质课竞赛二等奖。
活动背景：
幼儿园里，有一个很美很美的喷水池，那里有假山，小乌龟，小鱼。特别是夏天的时候，经常有蜻蜓飞来飞去，还有特别漂亮的荷花。我们的孩子，最喜欢的就是早早的来到幼儿园，围着这喷水池旁边观看水、鱼、蜻蜓、荷花等。而《荷叶圆圆》是一首轻快活泼的散文诗。它运用比喻的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。全文洋溢着童真、童趣，有利于启迪孩子的智慧，激发孩子的想象，让孩子从中感受到大自然的美好，同时提高其语言表达能力。
活动目标：
1、幼儿通过感知池塘美丽的景色，初步理解散文诗内容，萌发热爱大自然的情感。
2、在看看、讲讲、做做中学习散文诗，感受散文诗的语言美。
3、初步尝试创编散文诗。
活动准备：
荷叶圆圆课件、荷叶及背景、操作板和各种角色卡
活动过程：
一、儿歌直接导入，幼儿初步欣赏：
师：今天的心情真好！我们去郊游吧！（放课件打雷下雨声）哇！下雨啦！快找个地方避雨吧！孩子们！你们是在什么地方避雨的呀？（荷叶）荷叶是什么样子的呢？对！荷叶圆圆的，绿绿的！你们放下荷叶，轻轻的坐下来我们一起欣赏一首散文诗《荷叶圆圆》。
幼儿观看课件，欣赏散文诗《荷叶圆圆》
（过程评析：活动创设的情景让幼儿很自然的观察了荷叶并激起了想进一步了解荷叶的兴趣，为认真欣赏散文诗做好了铺垫）
二、进一步欣赏散文，以游戏形式分句理解。
师：欣赏完这篇散文诗，请你们说说里面都有哪些角色？
小结：它们真是一群可爱的小精灵，这些小精灵把荷叶当作了什么？（让我们再欣赏一遍）
师：（出示黑板）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说把荷叶当作它的什么？老师为你们每组准备了一份操作板，请你们相互讨论，认真配对，然后我请每组选一个小代表来告诉我讨论的结果。
请各组的小代表发言，教师演示正确的配对答案。
（过程评析：分组讨论和操作游戏让幼儿对散文诗里的角色和语言有了更深入的了解，把抽象的记忆落实到了小小的操作板上，同时对小水珠、小蜻蜓等角色所描述的荷叶有了进一步的理解）
三、幼儿分角色自由体验散文诗里的情节。
师：假如你们是小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿在荷叶的周围玩耍，那是什么样的心情？老师为你们准备了散文诗里面的角色卡，请你们自由的选择。让我们来模仿它们，去体验一下它们的心情。（播放散文诗幼儿自由感受，老师单独谈话提问）
1、小水珠你把荷叶当作了什么？小时候在妈妈的摇篮里躺着是什么样的感觉？小水珠，老师刚才见你轻轻地摇动着身子，这是为什么呀？
2、小蜻蜓，你把荷叶当作了什么？停机坪是什么？为什么说荷叶是蜻蜓的停机坪呢？
3、小青蛙，你把荷叶当作了什么？你在歌台上唱的什么呀？是什么样的心情？
4、咦！小鱼儿你为什么在荷叶下面？你把荷叶当作了什么？你喜欢这把凉伞吗，为什么？
（过程评析：让幼儿可以自由的选择他们喜欢的角色来扮演，同时一边欣赏散文诗一边创意表演，这样不仅能让幼儿通过感受角色更好的理解角色的语言含义，还能激发幼儿大胆想象和表现，为后面的诗歌续编奠定体验基础）
四、幼儿上台展示，教师引导幼儿感受各种角色的心情。
播放课件（青蛙的声音）
师：小朋友请听，是谁在唱歌？我们坐下来听一听！
1、是谁在唱歌呀？（青蛙）刚才是谁模仿的小青蛙？哦！请这只小青蛙跳到荷叶上来展现一下自己。我们仔细观察他是怎么模仿的？小青蛙说：“荷叶是我的歌台”小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱。
他在唱歌的时候是什么样的心情？（开心、快乐）
2、是谁模仿的小蜻蜓的呢？请这只蜻蜓飞到荷叶上来。小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪”小蜻蜓立在荷叶上展开透明的翅膀。哇！这只小蜻蜓真漂亮！它是什么样的心情呢？（轻盈、轻松）
3、谁是小水珠？请这滴小水珠躺到荷叶上来。小水珠说：“荷叶是我的摇篮”小水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。好可爱的小水珠呀！它躺在荷叶上是什么心情呢？（温馨、幸福）
4、谁模仿的小鱼儿？请这条小鱼儿到荷叶下来！小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻的游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小鱼儿在玩耍时，是什么样的心情？（自在、凉爽）
（过程评析：通过扮演各种角色的幼儿上台展示，并说说自己体验到的角色心情，让幼儿更深入的理解散文诗的内容和
含义，明白为什么小青蛙、小蜻蜓、小水珠、小鱼儿会说“荷叶”分别是他们歌台、停机坪、摇篮和凉伞）
五、幼儿自由表演，进一步理解散文诗。
刚才四个小精灵表演的真棒，你们想不想也来展示一下？老师请小朋友按照角色分组来表演散文诗荷叶圆圆。
六、简单创编诗歌里的句子。
教师小结后提问：荷叶的周围除了这四个小精灵以外，还有那些小精灵？请你们模仿散文诗里的句子说一说。
小鸭子说：“荷叶是我的太阳帽”。小鸭子戴着太阳帽好漂亮呀！
小乌龟说：“荷叶是我的迷宫”。小乌龟在荷叶下钻来钻去。
小蝴蝶说：“荷叶是我的朋友”。小蝴蝶在荷叶上飞来飞去。
（过程评析：这个活动环节让幼儿根据自己的生活经验和观察体验来续编诗歌，刺激幼儿大胆想象并用规定的句式来描述，较好的促进了语言表达能力和创造思维能力的发展）
活动延伸：
幼儿根据自己的想象自由作画，画出心中最美丽的池塘。
活动反思：
本节活动的教学重点是让幼儿感受散文诗的语言美；难点是让孩子们理解散文诗。
为突出重点：首先我们给孩子营造了一个非常美好的意境。无论是环境、课件还是教师的配乐朗诵，都让孩子感觉置身在一个美丽的池塘里。其次，给孩子们创造了一个自由、宽松的语言环境。让孩子们在这荷叶的周围自由的玩耍，体验各种小精灵的心情及感受，让他们乐意与小伙伴，或者与老师自由的交流。这正符合《纲要》语言领域活动目标中指出的：“让孩子大胆清楚地表达自己的想法及感受。”
为突破难点：整个活动以幼儿为主体。将过去的“要我学”改变成“我要学”。通过分组做题卡、自由表演、分角色体验心情让他们轻轻松松的学习和理解了散文诗的内容。
整节活动的优点：1、给孩子创设了美好的环境，让他们在感受的过程中想说、敢说、喜欢说、并且有机会说。符合纲要中指出的：“孩子的语言能力是在运用的过程中发展起来的。”2、角色体验，自由表演。这样使得每个孩子都有表现的机会，充分调动了他们参与学习的兴趣和大胆想象的积极性。
附：散文诗《荷叶圆圆》
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱的放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
作者单位：湖北省宜昌市猇亭区教育幼儿园
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