浅谈亲子阅读游戏的开发
2017年10月24日 09:26 作者:程心瑶内容提要：本文剖析了亲子阅读的概念，叙述了亲子阅读过程中阅读环境与准备，有技巧地讲述，玩阅读游戏，生活中渗透阅读等，给初步尝试亲子阅读的父母，提供了指导亲子阅读的具体策略。
关键词：亲子阅读 图画书
如今，随着人们早期教育意识的深入，图画书作为一种新兴而独特的儿童文学类型，亲子阅读越来越被广大家长认可。“亲子阅读”顾名思义，就是家长和孩子一起阅读，同时，它还强调亲子共同分享阅读的快乐。
这与孔子的“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，将读书分为的第三种层次“乐知”不谋而合。可见，阅读对儿童而言，首先是爱与快乐的途径，其次才是获得知识的手段，亲子阅读其实就是一个与家长共同游戏，体验快乐的过程。
但作为教育者的我也常常听到家长抱怨：孩子爱读书不错，可一本图画书看过了也就看过了，不愿意多看几遍，明明图画书里还有好多内容都挺不错的，可是孩子已经没有耐心不愿意再翻书了。怎样才能让一本好的图画书发挥其亲子阅读游戏的功效呢？
一、 细心准备的亲子相互间的前读书环节
首先是父母要先孩子去看图书，家长要带着孩子的童心去看图书，你的视野才会去发现图书中可以吸引孩子的闪光点，不同的图书阅读的情绪是不一样的，家长得要有准备。
通常拿到一本图画书，我自己会先看几遍，然后再看一下导读，有了一定得感受才准备与孩子一起读书。
其次，孩子也要有一个自己先阅读的环节，孩子在与我一起读书之前，也给一定的时间和空间让他自己感受一下这本图画书。这可以让孩子在阅读到新图书时，满足了自己独特的探究欲，可以带着自己发现的疑问和酝酿的情绪，再来安静仔细地听你讲故事。
最后，找个舒服的地方一起看图画书，也是保证图书讲述成功的一个重要环境。床上是个绝佳的场所，看完书睡觉会让孩子睡得更安稳。图画书的游戏场景应该是需要家长精心准备的。
二、 精心设计的图画书讲述技巧
大人读故事，孩子一边用眼睛看图画，一边用耳朵听大人的声音，这就是图画书最正确的读法。但大人该怎么讲呢？照本宣科是讲，声情并茂也能说，而我认为每一次的讲述都有不同的目的和要求，通常我会分好几种讲法给孩子讲一本图书，让图书做到百看不厌。
以阅读《爷爷一定有办法》为例讲述。
第一遍，我会一字不落复述原文。
第二遍，我会边讲边提一些简单的问题，“小毯子被爷爷做成了什么？”
第三遍讲的时候，我会注重细节的讲述，“看妈妈的肚子大了，约瑟就快有个弟弟或者妹妹了”。
第四遍，小老鼠的故事吸引了我们，老鼠夫妻找到了安身的地方，约瑟的毯子越变越小，小老鼠家的装饰就越来越多，床单，被子，衣服，窗帘，……
第五第六遍，我会读到书中重复的句子就让儿子接着往下读，“爷爷飞快的缝进缝出，奇妙的小毯子变成了一件奇妙的大衣。”孩子就是通过重复才会丰富自己的词汇。
这么做的结果是，图书内容挖得更深，孩子能力发展的更多。由此可见，亲子阅读的游戏内容是需要家长采用不同策略来讲述的。
三、 深入挖掘的图画书趣味游戏内容
的确图画书不光可以看，还可以玩，这也是吸引孩子的地方。
1、图画书的细节提供游戏元素
比如在《爷爷一定有办法》中，我和孩子经常在图画书里玩寻宝游戏，那块神奇的布料是主要线索，我让儿子找一找哪些地方有这个布料，每个画面都有一些特别的地方让我们关注。当儿子说出环衬上也有时，我们都相对大笑了起来。这一点孩子比大人更心细。又如在《小老鼠忙碌的一天》中，我让他找一找每页中的小瓢虫，每发现一个，儿子就开始尖叫：“这儿有一个！”“这儿也有！”“哈，这儿有2个！”，当全部找完之后，我们又在封底发现了一个！
“太好玩啦！”儿子会这样评价我们玩的图画书游戏。
2、角色扮演是图画书经典游戏
我们还会根据图画书中的人物进行角色扮演游戏。如音乐故事《胖国王和瘦皇后》，儿子把抱枕塞在衣服里说：“我是胖国王！”又用毛巾裹在身上作为披风，接着趁机到处找东西吃。我假装晕倒在地上，他跑来说：“皇后，你太瘦啦，都晕倒了吧！”然后我们开始笑着抱在一起。
3、依靠图画书特色创编游戏
还有一些图画书，如《11只猫去旅行》和《母鸡萝丝去散步》扉页中是含有故事情节的地图，我和儿子会把这些图画下来，玩游戏棋。
让图书能够百玩不厌！
四、图画书的魅力在于孩子的反馈
同一本图画书带给了孩子各种新鲜的不同能力发展的信息，使得图书和孩子的生活紧密联系在了一起。大大丰富了他各方面的能力。许多时候我儿子就会用书中的语句来回应现实中的我们：
他想我抱不肯走路时：“妈妈你抱着我，我要看看远处的风景。”（见《小蜗牛上树》）
他拿着针线玩，我们不让，他就说：“我学爷爷缝进缝出呢！”（见《爷爷一定有办法》）
我生气，他捧住我的脸讨好地说：“我爱你，妈妈我永远爱你！”（见《我讨厌妈妈》）
……
山不在高有仙则灵，书不在多有乐就灵。只有真正爱阅读、发现阅读乐趣的人，才会在不同阅读活动中和孩子一起来创造阅读方法。父母不是播音员，不是教育家，但有一点可以做到，那就是充满感情地和孩子一起阅读。我们爱书，孩子才会爱书，我们受到感动，孩子才会心动，才会对每一本图画书百看不厌！
参考文献：
1、[美]吉姆•崔利斯，《朗读手册》，天津教育出版社
2、彭懿，《图画书阅读与经典》，二十一世纪出版社
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