农村中学构建信息技术高效课堂的实践与思考
2015年7月15日 14:30 作者:殷怀军
农村中学构建信息技术高效课堂的实践与思考
#n To$a)dOt"n }P0殷怀军 甘肃省会宁县草滩初级中学中国论文网5p8Y OWbd
摘要：当前，农村中学信息技术教育存在许多问题，严重制约着农村中学信息技术教育质量的提高。在大力推进高效课堂建设的中国论文网7[ TP0` T4p!T6Q
背景下，如何立足农村中学的实际，进一步更新教学理念，改进教学方法，创新教学模式，构建信息技术高效课堂，进而大幅提升农中国论文网?gkPF Zj
村中学信息技术教育质量，本文就此问题进行了有益的探索。中国论文网6N}Y6E B&{ p
关键词：农村中学信息；高效课堂；教学方法；教学质量
P W)y"V ^ds0一、当前农村中学信息技术教学现状分析
6A!c"l2L4r0随着新课程改革的不断深入，信息技术教育作为一门必修
W
` F1HP5k0课，在农村中学已经全面开展起来了。但是当前农村中学信息技
A \@E4r,b0H0术教育还存在许多问题，导致信息技术教育一直在低效率和低水中国论文网 ?N#Jt L\i8L I
平上徘徊不前。中国论文网{&y){TX4tt,O9Djt
（一）对信息技术教育重视不够。在现阶段，由于信息技术中国论文网3F Xo$Q1H&H7~
在中考中只是过关考试，考试压力相对较小，许多学校都把信息中国论文网l{5E
~1b3N }
技术课看作“豆芽课”，“鸡肋课”，从学校领导到教师学生，
4zj)kp b4m(y Q W$Q0都不重视信息技术教育，甚至每到中考冲刺阶段，信息技术教育
*h4[#mnT0\)A px#@^0课作为“副科”，常常被挤占挪用。中国论文网o!Q;n$a y
（二）对信息技术教育认识不足。大家总认为信息技术这门中国论文网%F6^ {~@ n(k L)R
课就是教会学生如何上机操作，课堂上无非是教师示范、学生观
c lio5T8|0看演示、 然后学生上机操作。 其实就实际信息技术教学过程来看，中国论文网#U'Q)]E x_mF
学生的学习效果、效率并不十分理想，对于理解能力较强的学生中国论文网
}H,[u)ArC0?
而言，教师未讲完即可准确地上机操作；相反，对于理解能力较中国论文网lD|3[;aQ
弱的学生而言，即使教师讲完了授课内容，学生依旧无法完成操
t M:q c(U,i Q0作，这主要原因就是学生在上课时间注意力不集中，在走神的过
7K K7t+mm#b]7G'M0程中一堂课就结束了，倒是学习效率低下。中国论文网a}E W%c dkz-W
（三）信息技术教育方法落后。在当下农村中学信息技术教中国论文网%z5KUD b7m S3D*of
学中，信息技术科任教师普遍采用讲解——演示——练习式教学中国论文网Z5s o"MW^p
模式。这种模式完全由教师主宰课堂，上课的过程实际上就是教
_] oAj|0师将书本知识转化成易于接受的言语传递给学生、执行教案的过
&CRBy]h gl-j0程，许多教师沿袭自己多年的授课思路与过程，不善于发现和总中国论文网4T
R T*Nb}
结学生接受知识的方式，不善于根据学校情境进行反思和调整教
#o)a |(A&AQ0学思路，其实，教师的教和学生的学才是课堂中最理想的教学设
{
t(J.NH"i0计。教师总是希望学生可以回答出自己设想的答案，一旦学生没中国论文网 P:p%m sw E J
X&U8Fz
有回答出来，教师就会一直加以引导，直至完成预期的目的，得中国论文网#RZ)ft'R
到预定的答案。中国论文网 EF:R/CU7Z:z
从上述的问题来看，当前农村中学的信息技术教育无论是从中国论文网O
T8Fo8J6JH{ r
教育理念，还是从教育方法上，都与新课程大力倡导的新理念和
f\
];Q Cv)x^#FL0新方法还有相当大的差距。特别是在当前大力倡导高效课堂建设
j7P%d d F^U(\ e0的背景下，如何进一步加强和改进农村中学信息技术教育模式，中国论文网,^)GkiZ:L
构建信息技术高效课堂成为当前广大农村中学信息技术教师面
xt/R!s/xa0h2r0临的一项艰巨的现实课题。
Su/l)N+sB V Z0二、构建农村中学信息技术高效课堂的思考中国论文网pF E(|
^8K&gy
近年来，随着高效课堂建设在农村中小学的不断深入，笔者
#m.g(U0}hH%] vo,}(_
f0作为一名农村中学的专职信息技术教师，在认真总结多年教学经中国论文网G1dK qQDv(eQ-^
验的基础上，以高效课堂建设理论为导向，自觉更新教学理念，
3x
d#[9]4k x.Cl0改进教学方法，在构建信息技术高效课堂建设中进行了许多有益
A,_Z{;|v7U~b"|0的探索，并积累了许多成功经验。概括起来讲，主要就是抓好以
D`.V[2ct8vUvs0下三个关键点：中国论文网.B(Z(B"SG
（一）课前应重点抓好优化教材。教材是教学之本，教师是
aTK aQ!tgn'Jq+O0教材的理解者、参与者，教师备课前首先要认真钻研课程标准，
w z[ @v$}0掌握教材的知识结构，把握教材的编写意图以及教学的重难点
ge9ZG4soa,egw0等。教师又是教材的开发者、实践者。对于信息技术课而言，这
#h`)V4O0Bp0一点显得更为重要。面对新课程，信息技术教师在备课时，要有中国论文网!uy6o{&g
自己独特的钻研、解读和思考。要根据实际情况及时的变更教材
| c-{b$dGS2X0中知识的前后关系，吸取生活中的鲜活事例丰富教材内容，使学中国论文网5f3}'M0D1IF
生学得轻松、学得愉快。信息技术课程旨在帮助学生掌握信息时
p yD4HO4G,O9V0代生存与发展必要的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常
4T/@p\#y I N/`0生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形中国论文网0JM#V%K(V
成与信息社会相适应的良好行为习惯，为信息素养的全面养成和
p"}j)l&eQ2x*aM
|-m0终身发展打下基础。只有正确的把握课程标准的理念和目标，才
#hL!h/t'V ka0能在每一环节上认真设计，实现高效教学，提高教育教学质量。
'Z8lp b#`x0（二）课中应重点抓好优化教法。信息技术课是一门实践性
i ^/lJ]"k Y0很强的课程。因而信息技术学科教学方法有别于其它学科的教学中国论文网@ b.M6cdD)PM8s
方法，除教师精讲以外，更多的是学生的上机操作。学生只有亲
9O0G
B&Tw |N!|p0|0手操作，亲身实践，才能真正体会课程，才能掌握知识和能力。中国论文网"@ `#B+k!j8]+t8e
这就要求教师在信息技术学科中要大胆放手，引导学生积极主动
)LgD2p scCn z;q"CFe0的动手操作，真正提高信息素养。例如在讲授理论知识时，学生
)fM o3g
z ^0听讲时会感到枯燥乏味，没有学习的乐趣，没有学习的激情，更中国论文网5B
F#G5Lb
谈不上掌握知识和能力了。但通过一定的理论加实践操作相结合中国论文网9P+P] K2|4e oB*{/HT
的方法，既传授了相关理论知识，也使得学生在实践操作中对枯
4g&K0z? ` k0燥的理论得到巩固。在信息技术课堂中，由于学生好动的天性，
)?3A&OUwC4C0教师应积极引导学生，巧妙设计练习，巩固所学知识。巧设练习
3\v FN
c+c}*z0时要注意练习的趣味性，事实证明，有趣的练习可以激发学生的
o]U#b3w0`L$W!z0兴趣和欲望。比如在讲解自定义动画时，为了激发学生的兴趣，
J)H9m6K {0可以结合校园花池图片作为对象，蜜蜂作为自定义动画动作，学中国论文网F+^C-iU
生看到设计的练习能让蜜蜂翩翩起舞后非常高兴。对于这样有趣
4y-U[ np l Z$Z0的练习，学生也愿意主动的参与教学，同时课堂也高效起来了。中国论文网Kd^&}j
同样， 巧设练习时要注意练习的难度问题， 难度大了学生很费劲，中国论文网1}O?"k2q8Ym
难度小了学生感觉没有挑战，教师必须对学生的基础深入了解，中国论文网$D2Kx&t:ac _&zx D
对不同的学生甚至不同的班级采用不同的练习要求，从而打造信
's|,B Onf O+A0息技术高效课堂。
n7}u[.A |`0（三）课后应重点抓好教学反思。著名教育家叶澜教授曾经中国论文网4akK9|,Z7a2\1R(es
说过“一个教师写三十年教案不一定有效果；但坚持写三年教学
0Y.i4Y9t)cz0所思一定能成为优秀教师。”在平常的教学过程中，教师一般没
/`U!q5k
X:N0有反思的习惯，只是为应付学校检查，就是有反思，也是三言两中国论文网q(R(VCzBE|6z
语、泛泛而谈，模式化的。教师只有认真上好每一堂课，关注全
$zv.e'aB&u!wK4y*Lm0体学生的发展，才能在课后正视成败得失。同时要与学生沟通交中国论文网'[E;{3fKS
流，了解学生的所思所想，反映的意见建议要吸收改进。最后认中国论文网T
w t(c.q"_2L5M,Q}'T
真总结反思、科学反思，要把教育教学的经验上升为教育理论、中国论文网vA0j2F*p.M3Iw0?4R#_
教育智慧。 只有认真做好反思， 才能打造出信息技术的高效课堂。中国论文网s Cm2~$j&B%_5Ra h
总之，信息技术高效课堂建设之路还很长，需要我们在教学中国论文网 Nu X;p$?L
实践中，认真学习贯彻高效课堂教学理论，不断提高和完善自身
}bLB'Mj2x0理论水平，并在课堂教学中，边实践、边总结，边提高，我们相中国论文网1} Q fSXU
信，在不远的将来，一定能够打造出更多高效的信息技术课堂。
发给朋友
分享到朋友圈
回顶部