从个案出发浅论后进生的转化
何荷花
（深圳红岭中学石厦初中部 518000）
摘要： 做过班主任的老师都有过这样的烦恼：该怎样解决班上后进生的问题。虽然一个班级中，后进生只是少数，但这少
数后进生却能直接影响到班风和学风的形成，因而后进生的转化就显得特别重要。这也就引起了许多老师的关注与高度重视，
不少老师已从不同的角度阐述过后进生转化的问题。本文，我仅从个案出发，针对后进生的转化，提出自己的一点看法。
关键词： 后进生；转化
刚开始带这个班时，我就注意到了一个男同学：长的虎
头虎脑，话特别多，上课总是爱讲话，搞小动作，还喜欢用
笔故意去戳前面的同学，很少看见他做笔记，作业很少交，
交上来的也大部分空白，还有讲脏话的现象．．．．．．总之非常
懒散，行为习惯很糟糕，纪律性极差。我开始有意的了解关
于这个同学的情况。通过各种途径我了解到，这个孩子从小
学一年级开始就很差，并且是典型的双差生。很头疼啊，可
是又很清楚，我不能任其发展，否则对班级的危害太大。在
之后的一个多学期中，我花了很多心思，想了很多办法来转
化这个孩子，效果还可以：该生的纪律性明显增强，学习积
极性高了，成绩略有进步，关键是他的自信心提高了，每天
都很开心快乐的学习，并且还积极为班级做贡献。在此我以
此为例，对如何对后进生进行转化略作阐述。
一、了解情况，对症下药
“后进”的原因往往各不相同，必须根据不同的情况有
针对性地做不同的工作。通过了解我知道了该孩子主要是学
习成绩差，从小受到同学的歧视，老师的不公平对待，很少
得到关心，尊重，而相应产生敌视态度而做出破坏学习纪律
的事情来，甚至他这么做是为了引起周边人的注意 。对于这
样的孩子，非常需要老师的关爱，同学的注意，需要树立起
自信心。
二、不急于求成，找好定位
通过与孩子交流，与家长沟通，我知道了，这个学生一
直学习就很差，家长在孩子的学习上没有多少要求，只是希
望他能好好做人。学生自己本身也清楚自己的情况，但还希
望学习上能有进步，希望得到同学老师的认可。这样，我就
定好了目标：着重抓学生的纪律，逐步转变不良习惯，树立
其自信心，然后带动学习一点点进步。
三、对后进生多一点关心、尊重和理解。
与优生相比，后进生的自尊心更强。由于他们长期受冷
落、歧视，一般都很心虚，对外界极敏感，虽然表现的毫不
在乎，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和
信任。因此，每当这个学生犯错，我一般都课下找他谈话，
很少在班上公然批评他，并且尽力心平气和，从他的角度考
虑问题，再让学生从老师、家长的角度想想：碰到这种情况，
你觉得大人应该怎么处理好呢？这样，既没有伤他的自尊，
同时让他感觉到了老师的关怀，感觉到大人对他的期待，并
萌生以后改进的想法。
四、细心观察，挖掘闪光点。
应该说，每一个学生都有各自的长处和闪光点，而后进
生的长处和闪光点往往是做好后进生工作的突破口。如果教
师能及时发现、准确地捕捉住这个特点，予以必要的刺激，
给予妥当的点拨，使之能够认识自己，增强信心，并进而产
生向好、向善的动力，产生学习的兴趣、热情。通过观察，
我了解到这个孩子非常活跃，表现欲很强，比较有集体荣誉
感。这样，我有意的把一些最最简单的问题交给他，只要发
现他有一点点进步，就及时的在班上表扬。有一次，我在评
作业时，特别表扬这个学生有进步，字迹工整了，没有想到
同学们自发的鼓起掌来，我注意到这个同学很高兴，脸都红
了。就这样，通过表扬和肯定，使他尝试了成功的喜悦，进
而重新点燃了他熄灭了的求知欲火。
五、帮助树立信心、逐步学会自我约束。
由于后进生学习差、纪律不好，长期受老师的批评，同
学的冷落，自然没有什么自信心，甚至有“破罐子破摔”的
想法。因此，树立后进生的自信心非常重要。而学习的提高
是一个较长时间的过程，所以必须从其他方面着手。经过考
虑，我让他担任了班上的安全委员，主要负责教室开门、关
门，和室外课时及时关门、关灯、关电等，这绝对在他的能
力范围之内。之后我经常找他，总是说，作为安全委员，你
的工作做的很好，希望继续努力，多为班级做贡献。当他不
交作业或者上课讲话时，我总是说：你已经是 班干部了，要
注意自己的形象，要时时处处以身作则，可得好好表现啊，
等等。并且只要他有一点进步就一定及时表扬。这样，他的
自信心一点点增长，纪律性也加强了，课堂上听课认真了。
尽管学习还没能很快提上来，但是上课积极了很多。
六、耐心细致，防止反复
后进生存在着意志薄弱，毅力差的缺点。因此，后进生
在进步过程中，常常出现反复，改正了的错误往往还会重犯，
这是正常现象，不要泄气，更不要对出现反复的学生表现的
很失望，进行粗暴的、简单的教育方法，而是应该保持冷静
的头脑，耐心细致的做工作，用真心的关怀温暖他，用完全
的信任感化他。要一次又一次的动之以情，晓之以理，反复
的进行教育，使他彻底告别昨天，坚定地走向明天。
总之， 转化后进生的工作是艰巨的，但它的意义是深远
的。转化后进生需要老师有敬业爱岗的精神，需要老师有恒
心和耐心，并要讲究工作的艺术和方法。通过这个案例，让
我更加坚信：初中生的可塑性很强，只要我们足够认真，付
出足够的关爱，后进生是完全可以转化过来的！
参考文献：
[1]《后进生的转化初探》作者：沈颖 2004-03-02《四川
教育学院学报》
[2]《教育是爱》李毓玲主编 山西人民出版社 2004
年 10 第一版
[3]《教改新篇章》李毓玲主编 山西人民出版社 2004
年 10 第一版
[4]《后进生教育探微》作者：罗 君 段春梅
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