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  • 从个案出发浅论后进生的转化

    2015年11月26日 14:20 作者:何荷花
    从个案出发浅论后进生的转化
    何荷花
    (深圳红岭中学石厦初中部 518000)
    摘要: 做过班主任的老师都有过这样的烦恼:该怎样解决班上后进生的问题。虽然一个班级中,后进生只是少数,但这少
    数后进生却能直接影响到班风和学风的形成,因而后进生的转化就显得特别重要。这也就引起了许多老师的关注与高度重视,
    不少老师已从不同的角度阐述过后进生转化的问题。本文,我仅从个案出发,针对后进生的转化,提出自己的一点看法。
    关键词: 后进生;转化
    刚开始带这个班时,我就注意到了一个男同学:长的虎
    头虎脑,话特别多,上课总是爱讲话,搞小动作,还喜欢用
    笔故意去戳前面的同学,很少看见他做笔记,作业很少交,
    交上来的也大部分空白,还有讲脏话的现象......总之非常
    懒散,行为习惯很糟糕,纪律性极差。我开始有意的了解关
    于这个同学的情况。通过各种途径我了解到,这个孩子从小
    学一年级开始就很差,并且是典型的双差生。很头疼啊,可
    是又很清楚,我不能任其发展,否则对班级的危害太大。在
    之后的一个多学期中,我花了很多心思,想了很多办法来转
    化这个孩子,效果还可以:该生的纪律性明显增强,学习积
    极性高了,成绩略有进步,关键是他的自信心提高了,每天
    都很开心快乐的学习,并且还积极为班级做贡献。在此我以
    此为例,对如何对后进生进行转化略作阐述。
    一、了解情况,对症下药
    “后进”的原因往往各不相同,必须根据不同的情况有
    针对性地做不同的工作。通过了解我知道了该孩子主要是学
    习成绩差,从小受到同学的歧视,老师的不公平对待,很少
    得到关心,尊重,而相应产生敌视态度而做出破坏学习纪律
    的事情来,甚至他这么做是为了引起周边人的注意 。对于这
    样的孩子,非常需要老师的关爱,同学的注意,需要树立起
    自信心。
    二、不急于求成,找好定位
    通过与孩子交流,与家长沟通,我知道了,这个学生一
    直学习就很差,家长在孩子的学习上没有多少要求,只是希
    望他能好好做人。学生自己本身也清楚自己的情况,但还希
    望学习上能有进步,希望得到同学老师的认可。这样,我就
    定好了目标:着重抓学生的纪律,逐步转变不良习惯,树立
    其自信心,然后带动学习一点点进步。
    三、对后进生多一点关心、尊重和理解。
    与优生相比,后进生的自尊心更强。由于他们长期受冷
    落、歧视,一般都很心虚,对外界极敏感,虽然表现的毫不
    在乎,但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和
    信任。因此,每当这个学生犯错,我一般都课下找他谈话,
    很少在班上公然批评他,并且尽力心平气和,从他的角度考
    虑问题,再让学生从老师、家长的角度想想:碰到这种情况,
    你觉得大人应该怎么处理好呢?这样,既没有伤他的自尊,
    同时让他感觉到了老师的关怀,感觉到大人对他的期待,并
    萌生以后改进的想法。
    四、细心观察,挖掘闪光点。
    应该说,每一个学生都有各自的长处和闪光点,而后进
    生的长处和闪光点往往是做好后进生工作的突破口。如果教
    师能及时发现、准确地捕捉住这个特点,予以必要的刺激,
    给予妥当的点拨,使之能够认识自己,增强信心,并进而产
    生向好、向善的动力,产生学习的兴趣、热情。通过观察,
    我了解到这个孩子非常活跃,表现欲很强,比较有集体荣誉
    感。这样,我有意的把一些最最简单的问题交给他,只要发
    现他有一点点进步,就及时的在班上表扬。有一次,我在评
    作业时,特别表扬这个学生有进步,字迹工整了,没有想到
    同学们自发的鼓起掌来,我注意到这个同学很高兴,脸都红
    了。就这样,通过表扬和肯定,使他尝试了成功的喜悦,进
    而重新点燃了他熄灭了的求知欲火。
    五、帮助树立信心、逐步学会自我约束。
    由于后进生学习差、纪律不好,长期受老师的批评,同
    学的冷落,自然没有什么自信心,甚至有“破罐子破摔”的
    想法。因此,树立后进生的自信心非常重要。而学习的提高
    是一个较长时间的过程,所以必须从其他方面着手。经过考
    虑,我让他担任了班上的安全委员,主要负责教室开门、关
    门,和室外课时及时关门、关灯、关电等,这绝对在他的能
    力范围之内。之后我经常找他,总是说,作为安全委员,你
    的工作做的很好,希望继续努力,多为班级做贡献。当他不
    交作业或者上课讲话时,我总是说:你已经是 班干部了,要
    注意自己的形象,要时时处处以身作则,可得好好表现啊,
    等等。并且只要他有一点进步就一定及时表扬。这样,他的
    自信心一点点增长,纪律性也加强了,课堂上听课认真了。
    尽管学习还没能很快提上来,但是上课积极了很多。
    六、耐心细致,防止反复
    后进生存在着意志薄弱,毅力差的缺点。因此,后进生
    在进步过程中,常常出现反复,改正了的错误往往还会重犯,
    这是正常现象,不要泄气,更不要对出现反复的学生表现的
    很失望,进行粗暴的、简单的教育方法,而是应该保持冷静
    的头脑,耐心细致的做工作,用真心的关怀温暖他,用完全
    的信任感化他。要一次又一次的动之以情,晓之以理,反复
    的进行教育,使他彻底告别昨天,坚定地走向明天。
    总之, 转化后进生的工作是艰巨的,但它的意义是深远
    的。转化后进生需要老师有敬业爱岗的精神,需要老师有恒
    心和耐心,并要讲究工作的艺术和方法。通过这个案例,让
    我更加坚信:初中生的可塑性很强,只要我们足够认真,付
    出足够的关爱,后进生是完全可以转化过来的!
    参考文献:
    [1]《后进生的转化初探》作者:沈颖 2004-03-02《四川
    教育学院学报》
    [2]《教育是爱》李毓玲主编 山西人民出版社 2004
    年 10 第一版
    [3]《教改新篇章》李毓玲主编 山西人民出版社 2004
    年 10 第一版
    [4]《后进生教育探微》作者:罗 君 段春梅
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