高效课堂背景下自主学习存在的误区及对策思考
2015年7月15日 14:31 作者:宿丽娟
高效课堂背景下自主学习存在的误区及对策思考
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Dy,k0宿丽娟 甘肃省会宁县翟所乡中心小学
|&P+N;I| U0摘要：自主学习是新课程倡导的主要学习方式之一，在当前高效课堂建设中，备受广大中小学教师的青睐。但是，在高效课堂建
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bb9h Cza+^+q4_0设实践中，我们越来越明显地意识到，自主学习存在的问题还很多，以至于自主学习流于形式。如何进一步改进自主学习，切实提高中国论文网-s2Q.K
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自主学习的实效性，成为当前中小学，特别是农村中小学高效课堂建设实践中面临的一项重大的现实课题。本文结合小学高效课堂建
P hdNjXtn0设，就此问题进行了较为深入的探讨。
3A:oa r M3c3Y0关键词：高效课堂；自主学习；时效性
0u IgMrb.V1]:t([0一、当前高效课堂建设中自主学习存在的误区
Hit#u Pl/kJd0自主学习作为构建高效课堂的核心领域和关健环节之一，在中国论文网 G&F6s Z^#R}6E
当前中小学高效课堂建设实践中，得到广大中小学教师的普遍认中国论文网`} i!X'O
同，但是，我们在多次高效课堂建设调研听课中发现，当下高效中国论文网;g"s'`{$pp
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课堂建设中的自主学习环节还存在许多误区，其中比较突出的主
#Y2l7\9qik/\_-de s0要表现在如下几个方面：中国论文网 oET^e"Q1|+w:a~
（一）把自主学习误解成放任自流学习。相当一部分教师认中国论文网I&^ Zqo2j0K
为新课程应给学生充分自由， 学生想怎么做就怎么做。 从而使 “自
3OL;x9C7hPe\3b?0主学习 ”变成了漫无目标的 “自由学习 ”。这显然是自主学中国论文网^6v ua
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习认识上的误解，殊不知，自主学习不等于自己学习，自主学习
m3iO:Nk|+H0不是沙龙闲谈、不是自由论坛，更不是自由活动。
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LzT:e;~0（二）把自主学习误解成教师不讲的学习。不少教师认为，
:i)k4X3ye0自主学习就应该由学生独立完成，没有教师什么事情。事实上，
3q}'pb? nE/gk0在自主学习活动中，教师该讲的还是要讲，而且必须讲。只是，中国论文网r v"V(S[T6q
讲什么？什么时候讲？讲多少？教师要认真思考和准备。
(wy!Lc @E(^ {/[0（三）自主学习的时间太短，导致自主学习流于形式。在课
8fr }%T#\b8@0堂上，常常学生讨论不到一分钟，教师就迫不及待地把自己的答
o m!L PD9qN9kB0案告诉学生，并强迫学生接受，这跟 “自主学习 ”理念显然是
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P3T0相悖的。实质上，教师应给足学生“自主学习 ”的时间，并在中国论文网8VQ N1\,h3m;Y
学生充分讨论的基础上，组织学生进入小组合作学习。中国论文网*xU[R8F'oa:f
（四）教师对自主学习有抵触倾向。主要表现在部分老师，
y'HzS(up]0特别是农村教师对自主学习的茫然、无奈，甚至抵触。原因是：
oR9Ji&` g V+j0学生基础差，学习环境差，教学条件差，实施自主学习太难。事中国论文网.\)u/W tJ Q0Z6o)Ur
实上，在学生基础差，学习环境差，教学条件差的情况下，实施中国论文网K es7JMg u#q:M
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自主学习难度肯定大，见效肯定慢，老师的付出肯定要多。但是，中国论文网h8V'ju ~n
我们不能抵触自主学习，更不能放弃自主学习。相反，在这种情
q u*j4d)Q,z#I0况下，我们要更重视，要花更大力气，指导学生自主学习。
$l?U Y f"Q/~l5`\%h0（五）学生的自主学习缺乏计划。“凡事预则立， 不预则废。 ”
l0}*{ ^ M)]'`,n0学习计划是实现学习目标的保证。但是我们在调研中发现，有些中国论文网,a{ u!L$Rd0]
学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺
?pG1RZ {_E0乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都是心中无数。中国论文网0@ H3w'y_@+g/h
他们考虑的是“老师要我做什么”，而不是“我要主动做什么”。中国论文网 Ch,h2E
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二、高效课堂建设中自主学习问题归因探析中国论文网5H*d `?n7t
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《基础教育课程改革纲要》强调指出：“自主学习就是为学
Z5h`/o4Zex&`%w]5Z0生获得终生学习能力和发展能力打下基础的。”这就要求我们，
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I F0b0在新课程改革实践中，要把学生看作是主动求知的主动者，在学中国论文网tnWO{,B/` n2Q4C"s
习的过程中中培养他们主动学习、探索、运用的能力，是学生主中国论文网g#eaM&a}~9iM:F
导课堂，变成课堂中的主体。
zUorF#E.i O5T0素质教育的灵魂就是自主学习；自主学习是培养能力、发展中国论文网 j:ffJ]4r6wh"d
潜能的桥梁； 自主学习也是教育实践、 当代教育改革的重要方面。
2NfxM m|P0自主学习更是高效课堂倡导的主要学习方式，课堂上让学生自学
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L.E F Y!@2@0是培养自主学习能力的基本方法。看书，是一种自学方式；但是，中国论文网BNi!~$Ld.S
并不是自学就一定要看书。对一些适合探究的知识，看书就容易中国论文网r ZJ i.cH"V N R
直接看到结论，就不能经历知识产生的过程，学生的收获也就要
na6y w r1Q @R*EI0大打折扣。学生自学时，教师也可以适时介入，在教师的组织、
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@^+C$u5Qz0调控下自学。 考量某一种学习是不是自学， 不是看教师介入没有，
0Y;u |Z(jIB0主要看教师“直接讲知识没有”。从这个意义上来说，产生上述中国论文网
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问题的原因，归结起来，主要有三：一是对自主学习的意义的认中国论文网b!PyAnQ'N)w
识还不够到位，贯彻自主学习的理念还不够坚定；二是没有掌握
F6pY1]$J$t:_L'g0指导学生自主学习的方法；三是对实施自主学习或心存畏难，或
F7^a@v"Rq4H:vb8`E0急于求成，或缺乏耐心。中国论文网 Kl1K&q,]
三、进一步改进高效课堂中自主学习策略的思考中国论文网3Dwe|:I R(I@#A
（一）学生自学的过程，也是教师要全程参与的过程，教师中国论文网(w"}*iV/m7M
要组织和调控学生的自主学习过程，起到主导性的作用，额自学中国论文网$TP6G1XC%Zi+~
的过程中不仅可以收获知识，更懂得收获知识过程的重要性，知
SC]KQjin r/MX0识的产生需要过程，而收获知识的过程中的非知识元素也相当主
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\ @Xq5M4o0要，只有懂得在过程中领悟精髓，才有利于锻炼思维、培养兴趣，
*j$XnY+}4b.U%k^0达到可持续学习。
/x"y` ]7t_q0（二）在自学过程中要让学生经历由不会到会的过程，体验
M)o V;f~0u*b0疑惑的痛苦与顿悟的愉悦的过程才是真正意义上的自学。如果学中国论文网b] S,Giu
生面对的是一个比较难的问题，他必须经过大量的思考，经过多
#y3u#id"@8{!e0次试错，充分体验到没有找到突破口疑惑、痛苦和终于出现灵感中国论文网 N3t|(v7j6_8R
后的顿悟、愉悦。经过了这样的过程，学生才能有实质性的发展。中国论文网 N;~:n9U3UdWr7@ X
所以在组织、指导学生学习时，要注意找到学生的最近发展区，中国论文网x ] G W.hy;R
根据学生的知识起点组织、指导学生学习。中国论文网 |@4pEHb'P*MDp*u
（三）在教学过程中，教师要采用各种方法培养学生自学能
4a L'\ r0v7J2b}0力。①设置悬念，激发学生自学潜能。学生的学习过程既是一个
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y c^6^m0认知的过程，又是一个探究的过程。学生一般都具有好奇、好问中国论文网"b-@1z z^ d
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的探究心理。故意设置悬念，能够使学生迅速地由抑制到兴奋，中国论文网#Sk;g:e h7wg V2Q}
而且还会使学生把知识的学习当作一种自我需要，能引起学生内中国论文网'q%x A"C K#l G4a&P;A x
部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇，疑中生趣，不断激起学
)u-P+t_/Uk0生学习的欲望。②学生利用“引导发现法”自学新知识。让学生中国论文网$g^`Lx!|~}(r
提前完成练习，首先在课堂上教会学生利用“引导发现法”学习
;s;_&_ \c0新知识，再让学生利用“引导发现法”自学新知识。③讲课当中仍中国论文网[4r7] m7v
要发挥自学作用。学生通过预习，仍然有弄不懂的地方，这时在他
*aq uDF_.?-s gW6a0们的头脑中，就会产生一种请老师帮助尽快把它弄懂的心愿。老师中国论文网6ol0s ] i
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讲解这部分知识时，在他们的大脑皮层上就会出现一个“定向兴奋
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AE1{Gb0的活动就有了共同的基础和统一的目标。所谓老师讲解，并非采用
N6V OMq!W7q4j0老师讲学生听的方法，仍要发挥学生的自学作用。④培养学生良好中国论文网6w`.J3e/l/FR
的自学习惯。在培养自学能力的基础上，教师要培养学生形成良好中国论文网q6] e-s7U
的自学习惯。培养学生进行课前预习，这是进行自学的一个好习惯，中国论文网P VW?O+P
它的好处是可以使学习克服学生的盲目性，增强自觉性，改变被动
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F|U-b+C3o^2x0学习的状态，提高学习效率。教师要注意课前预习，决不能放任自中国论文网Y
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流特别是对低年级学生，或自学的初始阶段，教师要向学生布置预
D L'Z/Q;R0习提纲，提出思考题和提示自学重点。
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