高职会计电算化专业课程体系的构建

高职会计电算化专业课程体系的构建
.U?P0Ko9\0j1d0张丽静 王忠孝 王瑞煜 黑龙江职业学院
T
H;YtO&H8\0基金项目：课题：省教育厅课题 会计电算化课程教学方法的改革与实践研究；编号：JGZ201202445 的阶段性成果。中国论文网&L S6Tw X)U YK2Q&v2I
摘要：会计电算化专业是面向会计这个行业，培养从事会计电算化工作的技术能人。所以在各高职院校的教学培养计划中，既要中国论文网"A@Bl%[m,Y`
注重培养学生掌握基础理论知识，还要注重培养学生掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能，使学生在以后的人才市场中具中国论文网U:lv}G]
有较强的竞争优势。所以在各高职院校的教学工作中，应该构建相应的教学体系，往这个方向培养学生工作能力，使培养出来的学生中国论文网
k$K;[(f3Xy1U.w
v
尽快适应社会的要求。
!l,Y%h/U Ls0关键词：会计电算化专业；课程体系；构建
8@)Gu8b-n'o7O0一、会计电算化课程体系构建的基本原则
4G%fh&X^
Q'tb3`0我们应该根据培养目标选定教学内容，在教学过程中，使教中国论文网m
p1r[f8P
师紧扣培养目标组织教学。学生学习会计电算化这个专业就是为
)a2{a*Y-B0了满足当今会计工作发展的需求，以便将来更好的做好会计的每中国论文网.iVT]`k
一项工作。有关调查显示，大部分的学生都赞同开设会计电算化
8Yo
d r2aYo(N'`h0课程，因为它可以使他们更好地掌握是实际会计工作。会计电算
y|])a}zbq0化专业教学重点培养学生各方面的的能力，如自学能力、管理能中国论文网*U#\d0L SIi \9\
]
力、实际操作能力和独立处理问题的能力。会计电算化是一门实
i&IcV2_g
r+\9r0用性、针对性很强的应用学科，它围绕培养学生的能力来设计其中国论文网IPht_ E.z
课程内容，既要培养学生的理论知识，又加强学生的实践教学，中国论文网UA }WvZD#~
较多的课时，方法和学生毕业前的现场实习等都可以提高学生的中国论文网'b(yQH LZ}@
实际工作能力。中国论文网$n)xdI.@`w b(`
二、高职会计电算化专业课程体系的构建
d.`d yG5Q J;Uj SBRF0（一）影响当今高职会计电算化专业实践教学质量的因素中国论文网E{LY!q
1.单一的实践教学内容中国论文网GHhj"R'b3u
会计信息系统的单项核算模式还是当今大部分高职校院会中国论文网1H"Ue;[-NE [2m
计电算化实训教学的主流，总账系统的实训还是会计电算化的主中国论文网/w3{Bc{%UF5y)Fj
要内容，对会计核算软件的教学还是保持在建账、制单、审核、中国论文网L)Ey#\lqq sA
记账和编表的基本训练上，范围涉及过小，从二使其他的相关学
s9H&D{)RI0科的教学和如何进行财务分析、预测和决策等方面的涉及也很中国论文网,Rxt5|'fQ
少。中国论文网d,^#Q,I-`{tk8J$b
2.实践教学教程质量普遍偏低中国论文网t y!hCr8BdQ
在会计电算化实际授课中，培训学生的还是单用户软件，只
@ N3D9g$S9i0能做单机版模拟试践。而当今软件的大部分用户都是用网络版软中国论文网P^;ti9E;aX%Z;ga
件，而学生对这些软件却不了解，可以说是陌生，无从下手，从
I.e)jc,H'N4Oba0而大大增加了学生的就业压力。
U0Wu~$l_
E03.不同步的实践教学与用人单位实际电算化处理
mgl8QQY0室内实训模拟还是当今教学实践的主要内容，学生很少能有
5H w R7Mr$L%EBL1KP0机会接触到会计电算化的实际工作业务，不仅对实际的工作业务中国论文网^]/iFOD,c]
不熟悉，而且对会计电算化实际业务等的处理也非常陌生。弄不中国论文网-pt-Z;}:n:hA
清楚业务处理的程序，而且会计部门与其他部门之间的桥梁作用中国论文网/W)aZ$jGX!Tmer
也弄不清楚。中国论文网[9EN:Z]9K'BA)[
4.师资队伍质量不高，实践能力薄弱
jw0pm
X p0对会计电算化实践教学质量起决定性作用的是实践指导教中国论文网X+F7Sm Rw
师的资质，实践教学质量好坏取决于其实践能力的高低。现在大中国论文网-\/g@f ]k
部分高职院校的会计电算化教师经验不足，部分是才毕业的，对
R6u8KC,{0于会计电算化在企业中的应用不太明白，于是在教学过程中只能中国论文网4q VW M c-U
P d_R
按照自己的知识填鸭式的灌输给学生，与现实脱轨，重要的是无
r7H,B
qx pPZ#lr$B0法实现综合的目标。中国论文网6a.s$lr"T_+b
（二）会计电算化课程体系的内容
)K1g7H0dt3RH!Z
^(G0把各个实践教学环节有机融为一体是会计电算化实践课程中国论文网4sA[}{,u|{
主要内容，结合理论课程体系培养学生会计电算化综合实践能中国论文网F l+Zat&S'y v
力，使各部分紧密结合，共同发挥作用，从而实现会计电算化专
ypM#y udj0业学生的培养目标。会计电算化实践课程体系的内容包括单项模
Z2L1xaRSh$s'P"K w0拟实训教学、校内综合模拟实训教学、校外实习基地实习、学年中国论文网V
D2dbr#Z*m
社会实践、毕业设计等项目。
%L|8Gfh01.模拟实训教学内容单一中国论文网6^Tq\
^ S [7S
会计专业每门专业课程由不同的板块构成，所以在模拟实训
cc'|5er1Z0授课过程中，应该对每个板块实行独立实践训练。如对财务会计中国论文网&HEP+Qvs7j5_
实务由资产、负债、所有者权益、收入、费用等板块构成。只有
yh.tGRa'xp0重视了实践教学环节，学生才能熟悉的掌握每一个板块内容，从中国论文网w2R$zU+n,V5`-rv%lL
而提高其应用综合能力。
y:R`p2v?02 重视校内综合模拟培训中国论文网(Mv)q6~?*]"}
要想让学生熟练的掌握专业的基本实践技能，只有培训学生
5e
Gs,d!S)XN)]0的每门课程单项业务，而学生也只有通过一个加强综合运用的过
"D!s\0f3]&p0程才能把零散的知识融为一体。所以要想让学生达到举一反三、
W;RW F1Y#lyT0融会贯通的目的，只有通过校内的综合实训把单项实践技能贯穿
\`nf }ty.o0起来。
#E Zem*G j03.校外实习基地的实习中国论文网#|'B5[9VT7bRIH&w!d
要想学生对实践业务的处理有一个整体的把握，只有通过校中国论文网{#JG$QX @(M$k
内综合实训的训练和培养。当今现状，校内综合模拟教学与企业
-r$T x] v]Y7`fk0实际的会计电算化应用还是比较单一，如只有企业会计电算化业中国论文网5t;zv!h ^ U
务处理，数据的输入与输出等。为了减小距离，还需要让学生进
P:~y_Q*c0x8s Gw0一步深入到实习基地，通过学生与会计电算化实际工作的接触，
{v j+M)DI
z0让自己更快更好的融入会计电算化岗位，使自己的理论及实践知
&Ay I7G
]{%B'g0识与工作岗位紧密结合，完成实现与实践工作的零距离。
d1vP;nix04.毕业论文的撰写中国论文网:za8M4}5o;d9Pg%j
独立撰写毕业论文是对每一位毕业生的基本要求。学生只有
J2A8@M3L(gg0熟练掌握了实践的基本技能，才能在论文的撰写中游刃有余，才中国论文网.T5RxH+_F"{(v$?
能用理论去描述，归纳、分析工作实践中的每项技能并有所创新。中国论文网H:lcd4BbW r
毕业论文的撰写可以很好展示每一个学生的综合能力，而学生的
bwKT'XM {0实践应用能力及加强学生综合素质都可以得到很好的锻炼。中国论文网{.S#m)U:QOt:\
（三）如何改变会计电算化课程体系
/?,NN4T9USX v@E!vV01.调整实践课程，全面实践教学中国论文网7h}7fwHx.EF}
为了实现会计电算化实践教学目标，应注意课程和课时的分
]&s}H mIp*AV0配，特别是专业课程与实践课程的匹配。应该加强技能实训，凸中国论文网CL M(b fma3\#@
显高职教育的特点。一般而言，实践课时最少要占教学总课时的
P$S vzPPgD050%以上。我们只有修订实践教学大纲.整合实践项目和内容等措
AMbAAa0施，才能保证实践教学计划的有效执行，从而实现实践教学的目中国论文网.x8Vq4TR1jb%v$A1O7D1VB
标。实践内容的修改应以验证性、基本操作训练为主，增加综合中国论文网 E
t}#u
b$Qb8_
实践性的实训，最好能与专业业务接轨。中国论文网s%R0TKpue~.j|
2.重视训习基地建设与双师型教师培养中国论文网L$wXm,Z%Jr5`H
学校不仅要加强校内实训基地的建设与会计专业各个板块中国论文网D(O"oN'k!]*d
的实训和综合模拟实训，而且还应该大量开展与企业的合作，尽
;a+X9Z)c ~AF}0快建好会计电算化实训基地，从而培养技术能人。只会根据书本
%WY%G2H+L+q`o0讲理论的教师早已不能满足高职教育发展需求，为了提高教师的中国论文网"j9fa2p:L:X7T,p
资质，我们应该加大教师尤其是青年教师实践动手能力的培养，中国论文网I(e*M?a$hcR
不仅要组织教师在校内由有经验的教师培训，而且还要到实习基
:cyc1e%|&uK V0地锻炼。要是能建立高质量的实习基地，那就为各高职院校建立
Jg r6HR+{j0一支双师型教师队伍提供了保障。
ARV,U?x03.公平全方位的实践课程评价体系中国论文网B7V"L:l.EY"^;w
应逐步建立一个能评价实践教学的考核体系。随着实践课程
{M}qn Uy7N0内容的增加，考核方法也应该做相应的改进，原来那种只以一张中国论文网$WJsfSh'S$aj p
试卷为准的方法不在可取。考核应由过程考核和结果考核两部分
+o$Pj,Hu]0组成：刚开始时，教师和学生都需要一个适应渐渐改变的过程，中国论文网-ZS~F]GhG
因此实践课程评价通过结果考核来量化辅之以过程评价，事实证中国论文网b%\/^-{*lP
明，实践课程评价应该通过本校实训状况来确定其评价的要素。
,?1\7F/@kn [!u0其指标力求公平，并形成一个公平公证的量化考核体系。渐渐地，
OawXD1W|0老师和学生都熟悉了考核方式，然后就应该通过程考核来量化，中国论文网DL8h0J^}'N;l
这样一方面可以端正学生的学习态度，另一方面也可以避免学生中国论文网_nwJbA2[a@5d
逃课的状况，从而提高学生的实践能力。中国论文网;U q3[G8{Vf4m C1u
参考文献：

r4z ?{m W0[1]吕文涛，张洪波.会计电算化专业人才培养模式改革与实践.
5Na.D!k'c0会计之友（下旬刊），2010.中国论文网A.yn J,^Z]!B_
[2]鞠花，王久祥.《会计电算化》课程教学存在的问题及改进
/Nh1I/_ NM%G;q0措施.机械职业教育，2010.中国论文网#B
A;r-{_j*^FdP
[3]贺军.高职会计电算化专业实践课程体系构建与实施.会计
bY(m4Ic3A"|0之友（下旬刊），2010.