高职数控加工实训教改模式探讨

高职数控加工实训教改模式探讨
*GAHYuG0刘军 绵阳职业技术学院机电工程系中国论文网I[e1Hb1E f7B
摘要：在数控加工人才的培养过程中，数控的实践教学起着至关重要的作用。本文通过校企合作方式、产学研结合教学模式探讨中国论文网 ORKmaSH;k6DQ
了如何实施数控加工生产性实训，如何实现学生与就业岗位的有机对接，如何提高学生的职业能力的培养等一系列问题。中国论文网:C8p!n_ N8B
关键词：数控加工实训；校企合作；教学改革中国论文网*t9f'e3DMr7B0`
一、引言
2kP Xy/v SBm0对于高职院校而言，数控加工实训是一项综合性很强的生产中国论文网L1Wr(YP;cX
教学实践，它不仅是数控专业的核心实践课程，对于机制、模具中国论文网Zi4{)a] Iw@'P(_L
等相关机械类专业而言也是一门必不可少的理实一体化课程。然中国论文网1N j%sm0s7u%hC%qF
而，在传统的实践教学环节中，数控加工实训多为“观花灯”似中国论文网7?[`4A:J3FY
的实习，学生们并没有真正的参与生产，很难达到预期的教学效中国论文网+lg1u$w'O6P2k P3]Wu
果，更难提及和工厂的无缝化衔接。近年来，我们越来越重要的中国论文网&N/m,FT5LyX~9u
认识到校企合作、产学研结合是培养学生生产技能和创新能力的中国论文网~Wp Apv
重要教学形式，也是充分发挥职教功能、体现职业教育特色的有
a0Su#W b(_!N){H}$z0效途径。
(]h;Wc,y1Fa,r0二、数控加工实践教学存在的问题
/@AFRb+M-@0Py0B0（一）学生亲自实践机会少，参与性不高中国论文网 My,A+bW t+[%U
由于数控机床是较精密设备，价格都比较高，学生对数控机
b^o9U)x%N0W\Ex0床不熟悉，心里产生畏惧情绪，由于紧张容易出现操作安全事故。
;p [,~E"gdEal0再加上很多学校实训教师数量严重短缺，手把手教学条件有限，
P"`lZUALs{0因而学生实训时间少，参与积极性都不够。中国论文网*CrNWk6]
（二）虚拟仿真实训不能替代生产性实习
X;A/z$vPb8]]%o]0学生上课实践所必需的数控设备等由于投入资金大、教学场中国论文网IZ#@X4EL)Q
地限制等原因往往很难满足学校的教学要求，生产设备不够必然中国论文网^2h$y4I GR
造成实习工位短缺，因而部分院校则通过数控仿真软件实训来解
n~-\gi1z7pI0决学生的生产实习。但仿真跟实际的加工环境必然存在很多的区中国论文网Ql&\7j(mkbDcf
别，例如加工参数的优化、测量的无法实施等均容易造成很多教
tSsX!yG ^[7gF0学内容的缩减。因此学生在校期间所学数控专业内容欠缺，实践
2x7TFD[$?*f0能力不够，必然造成所学的知识与企业生产任务有严重的脱节，
h:qc+M*c&C0与就业岗位所需的能力无法衔接，难以满足企业所需。
5G:tX/W5t.V8C|0（三）实训与就业岗位难以衔接中国论文网&Xh4~s\ wYv
部分学校由于资金短缺，设备有限，而选用大量企业严重淘中国论文网c6D4a a-A
汰的数控简易机床与数控系统来代替实践教学，甚至有些学校采
-n"NzBo0AAx+V0用普通机床来代替数控机床完成生产加工。这些临时性的措施都
lO+y*O)r!q2?0必然造成企业真正所需的专业技能无法让学生在校达到要求，更中国论文网{"V&\4oQ_S
无法让学生达到“零适应”的目的。从而让这部分学生就业无所
}n#]R)e-`0M0适从，需要再“回炉”重新加强实践能力的训练。
tr%un.k"gp0三、建立校企合作、产学结合的创新模式中国论文网uC)sTFi
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中也明确指出：“大中国论文网aeDi K7h5\H ~0j
力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强中国论文网^/R
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学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人
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O KU#F"~0才培养模式。”这也是高职院校培养高端技能型人才的最终目标。
W!OAe)G3v;od#K`j0学生在校内进行的实训，往往具有单项性、局部性和虚拟性的特中国论文网;m+Vt*JH1[
征，有别于真正意义上的实际生产。因此，我院依托九院五所及
P+Mff M-f)a7D0绵阳市周边各大企业深人展开了校企合作、产学研结合的创新模
PZ5G`n0T0式，并与多家企业签订校企合作协议，学生通过校企合作途径，
+HH*gb~;~ n|0参与真正的生产，到企业中去，深人到具体生产岗位，使学生感
LGH&yRA J(pyKV2uW0受生产氛围，拓展生产、技术、设备等方面的知识和技能，体验中国论文网z$O2I)H9F{DQR
实际生产的工艺流程、生产模式、加工方法、质量检验标准、企中国论文网5E{}O0R.xa/Er$r,U/U }
业管理模式和企业文化等具体工作内涵，这有助于学生积累生产
pE5])b\%Vk0实践经验，克服校内实践教学的局限性。例如我院每年从数控与中国论文网
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机制专业中选出部分兴趣浓厚的大二学生组成一个“订单培养
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M r}K0班”，根据企业的生产计划，重新制订与调整教学计划，把学校
$WP1nbl&Yy%C0的数控实训放到企业中去完成，通过每年近7 个月的生产实训，中国论文网v#S bh4`0o|Hx8xEB
大部分学生能达到企业“零适应”的要求，也达到了学校的教学中国论文网\T7t}U[`
目的。
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b/],k0四、构建了“两步递进、理实结合”实践教学模式
9I%Vra M9p6X0按照数控专业职业特点，我们以工学结合为切人点，以任务
/KJ2X\};E0驱动为主导，把数控车床、数控铣床及加工中心的培训作为实训
%Z(km(~:QSY;v+e$p0的主要环节，分两步进行实训。第一步为校内实训车间进行理实
Q)Q7aO~0一体化教学，通过完成本阶段简单零件编程及加工的实训任务，中国论文网T)m:caG.W[H
使学生们掌握所必须的基本编程技巧、基本操作方法和检测方中国论文网0i%G+kK`:P ^#fOf
法；第二步为校外生产性实训，通过校企合作关系，按照企业的
v)L)Rt+xt JB4Q0生产工艺与流程，为企业加工生产，在生产过程中培养了学生的中国论文网0yZs4V2dzF-?9\ r`
实践技能，提高了学生的综合应用能力，体现了职业特色。
!n4I4v3F'M0五、资源共享，双边互赢中国论文网0w o5@C/u8A@3m#Tf$R`
通过“两步递进、理实结合”实践教学模式改革后，优化了
S km;WP~` wF\0数控实践教学内容，使之更贴近生产岗位，围绕职业。学校充分中国论文网[4P6@?7Y7p$HHB
利用企业生产资源，使学生在生产中完成实训任务，在生产过程中国论文网7U TEfy7Ww
中完成教学目标，降低了教学成本，实现教学与就业“零对接”；
5J)q q-h5si L-c0企业利用学校技术和人才优势，开展技术革新和员工培训，减少中国论文网
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了劳务培训支出，利用补充的“新鲜血液”调整生产任务，增加中国论文网l`!~-t|j9U_7@
了生产效率与经济效益，降低了生产成本。中国论文网$w(O"ly.}$M
六、应用效果
%ekv-rSeO6^0经过近五年的教学改革及实践证明，经过企业生产实训的数中国论文网'`!Ah8lKq x
控专业学生进行中级数车、数铣及加工中心职业资格考试通过率
4nsm Fwi/`0达到了100%。学生还与众多企业签订了校企合作协议，其就业中国论文网-S pzja,f6oO_
率也提高到99.3%以上，且深受企业欢迎。10 级三名学生参加四
Je [L6n/}0川省数控技能大赛还分获车工第一名，加工中心第二名的好成中国论文网zdfHkp
绩。中国论文网 m'da s!qe
由此可见，数控加工实训的教学改革是成功的，打破了传统

\ J v1ekH"{)A0的教学模式和教学方法，强化了学生专业技能的培养，形成了实
%]|vG.QI e0践教学改革的新思路。中国论文网O+xg'v)C2]k2X(Ew
七、结束语
R1}JiP6_+G o0数控加工实训教学改革模式是一个长期探索的过程，通过课中国论文网x/`H \1R1yp3t-X"b
题的研究与实施证明校企合作机制、产学研结合教学模式是实现
$uB?w-x||0学生与就业岗位的有机对接、培养学生职业能力的有效途径，因
,Ag n*cz@ {x C0此，将这门课程的产学研结合模式改革作为一种新的教学模式扩
(Vov j5x'[0展到其它专业实践课程中去，并结合其它专业特点加以改进与执
'~I0}wV"}4{0行，相信必将为提高高职的教学质量，为企业培养出更多的高素中国论文网Hj5ND!l*s s
质技能型专门人才做出贡献。中国论文网x6T;a!xB MGK!P
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究，2005（4）.
)y{ VAz7_"i7Dc0作者简介：中国论文网qF v8Hzq\"o
刘军，男，1977年出生，硕士，讲师，主要研究方向为数控中国论文网.D| c:M3n!U&[
加工及编程、数控机床维修等。
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