参与式教学法在预防医学教学中的应用研究

参与式教学法在预防医学教学中的应用研究中国论文网_;B/P$o+bg;c @8C
段一娜 承德医学院预防教研室 067000中国论文网kcK,Bt_ m
【文章摘要】中国论文网w4S7A:m'ItU4L
目的：分析在预防医学教学中采中国论文网{9rq!H&t'@7[
用参与式教学法的教学成效。方法：中国论文网{0oE RC#NJ9hz'I
选取我校预防医学课程护理学专业
e+A+a,c n5w'U0学生83 名作为试验对象，随机分为中国论文网N&^%VB:p
实验组42 人，采用参与式教学法，
9uE-Wk4zl W0参考组41 人，采用讲授式教学法，
7W~D)^{:\ A"z0应用考核的形式观察两组试验后教
d)n"y&_'s-U`*i0学效果。结果：试验前，实验组与参
-]Dlf'H#@6YFt0考组分数无明显差异；试验后，实验
*@7I6Uv-A nA~ZW"s I0组分数(83.2±7.2) 分，参考组分数
9^|R2b5^;o0(64.8±9.5) 分，实验组明显优于参考中国论文网f:@Bu
Q xX*Ni
组，差异具有统计学意义(P<0.05)。
O P4R%CZ+B@1u0结论：参与式教学法通过让学生参与
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oV te0到教学活动中，既调动了学生学习兴中国论文网
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趣，又培养了其实践操作能力，教学中国论文网LXT;^7n+U n%s
效果获得显著提高。
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O0【关键词】中国论文网2xz$HTU#BI%X ^%D
参与式教学法；预防医学；教学；应中国论文网5p.[| }pd@
用研究
6No$_GG00 前言
"Xd,zN1M,Q5{0预防医学作为一门以改进人类生活
s6[3L9u]R0m|E0条件与生活环境为目的的学科，是培养中国论文网
hTZb6r&uXZ5r
具备综合卫生技能水平医学生不可或缺中国论文网Jwm]o!g6gQk!A
的课程。当前，随着社会的高速发展，人们中国论文网XrCcr!\F!N
对医疗技术水平的要求也越来越高，学生中国论文网)eN&W7^%Y e4M9w;V#]1l
为了满足将来社会的发展的需求，不仅需
Rha"I0bi)m0要掌握专业知识，还需树立良好的专业素中国论文网U$`[%~&LW:}
质，培养扎实的专业功底与实践操作水中国论文网
`?5~9u"TD e
平。因此，教师在授课中，除了教授给学生中国论文网0m*D9MR^$A P
教材上的基础知识外，还需将知识点与实中国论文网z4J0p4k'_,i
际生活结合起来，通过联系当前人们关注中国论文网 J y)|7}z#|$Y
的健康问题与预防医学的发展前景，充分
dN+r&ys{h `#|#E0激发学生的学习主动性，提高学生的思维中国论文网+I~:w{ {gs
能力，以全面发展学生的医学技能为目
xLvUs0的。要完成该目的，可通过在预防医学教
!D?{(u5h
oA8{.d6N0学中应用参与式教学法来实现。作为一种中国论文网9P"h0k Yo5C/HY#wc8Hp6sA
以合作为教学方式的教学法，参与式教学中国论文网t*A!?)DFKuQNG
法将学生作为核心，运用生动形象、灵活
o"H:_(Z;_5e"? u0多变的教学方式激励学生参与到教学活
gK6ItF}p'kI u^4|0动中，既提高了学生与学生之间，教师与中国论文网4|y5b[_.EI'} F1h
学生之间的信息交流反馈，又有利于学生
;x*n;nfT4|0领悟知识，同时还培养了学生将所学知识中国论文网 p
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应到实际当中的能力。下面，将选取我校中国论文网,E$cg'[.t*f;j0@G
预防医学课程护理学专业学生83 名作为中国论文网x*gd`k
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试验对象，分析参与式教学法实际运用到中国论文网3VG5`J"Vn2P;}
预防医学教学中的教学效果。报告如下。
,KZ5ZC9TY01 一般资料和方法中国论文网:z L(q%yyw|
1.1 一般资料
1r_R3t3m3}L1i0选取我校预防医学课程护理学专业中国论文网MC4Z9E(pWO^c~6k
学生83 名作为试验对象，随机分为两组，中国论文网G0D} i0DT
实验组42 人，参考组41 人。两组学生均中国论文网+Sdn6Sgl4J-|_!\
参与式教学法在预防医学
t-BF-Z^'F5P0教学中的应用研究
[3V'N5dHG5C,B0段一娜 承德医学院预防教研室 067000中国论文网|7IT t[0gK6I
为同一年级，平均技能水平无明显差异，中国论文网_R4ey5y
具有可比性(P>0.05)。
"zd)Q K)pN L|_PI01.2 方法中国论文网+z+ah"wgp6hC
为确保教学质量，两组学生除采用教中国论文网Bm&bVu j Q$Wq)X
学方式存在区别外，均全部使用同一版本中国论文网 A+U:~ ?A%t"M
教学教材进行教学，教学标准、教学考核中国论文网2@t'b;F[
与教学内容均以国家教学大纲与教学计
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}g0划为标准。实验组42 人，采用参与式教学中国论文网zX/]@9j&r
法。具体实施：首先将学生随机分为6 个中国论文网6\;x;DC [
小组，每组7 人，再从7 人中选出1 人作中国论文网ASJ!][@4X
为该组代表，负责展开小组讨论工作，讨中国论文网0z.I+K1qa.vo
论结束后，由组代表在课堂上说明小组讨中国论文网#c!]_J{Q
论结果。授课前，教师应要求学生提前做中国论文网Z8q[;W#y!`.VO _
好预习准备工作。授课时，教师向学生们
_$dX]SE0陈述该次课程内容与学习标准，因课前经
`1Sbo C5V `0过预习，学生很快就能领会教学内容，而中国论文网TNL;n b N
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后教师再依据教材知识点提出一系列具
j;Me pK9fq0备合理性与实践性的问题，并让各个小组
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^PSA0针对这些问题展开讨论，让学生通过自主中国论文网:B)X+z7XOb_~*| z&x
探究与团队合作的方式找出问题的解决
i.vu%QOT;i0方法与相关的理论依据。在小组进行讨论中国论文网cPi/BME
时，教师应适当给予指导和辅助，并对小
S_!x%`*j0组讨论结果作出总结性评估，课堂结束中国论文网`*UgQ;NbG
前，教师应要求学生在课后时间对课程内中国论文网Z*l!Os2p
容进行复习，以加深和巩固对知识点的理
twHTn.vxl0解。对照组41 人，运用常规讲授式教学法，中国论文网Q!u&D/ES,ph&u;Vh
具体实施：教师以讲台、黑板及教学教材
+jZD%~xN6g*p0等作为教学工具，采用教师在台上讲，学
zo5e"ZpK"DuGO0生在台下听的教学模式进行授课。
{']"t*dUn/F5y,}2vo1{01.3 判定标准中国论文网 y,~H:i6A'F1R3W
试验前后分别对两组学生进行一次中国论文网,`QBYOx*u\ Bns U
考核，考核内容为学生应用所学知识解决
vx ^tBq` K0实际问题的能力水平，判定标准由具备丰中国论文网K!Xon0U\ j
富教学经验的教师协助制定，总分100 分。
;M`YWjt,c'O0理论知识判定标准：首先向学生提出实际中国论文网UF{{2I+s6t9S
案例，然后让学生针对该案例列出所有可中国论文网%I6} v9lF!En
实施的解决方法，对其列出方法的有效性中国论文网lC7|?coQ&U]JQ-{1}
与可行性进行判定（20 分）。实践操作判定中国论文网e,O0r*O6qf
标准：根据解决方法，对学生的实行效率中国论文网;d[W[Xv:n
（20 分），实行结果（20 分），实践技能（20
+h Wi_d$D;z0分）及最后的分析报告（20 分）进行考核。
2?mp Z:[ERT0最后根据两组学生试验前后的考核成绩中国论文网4h\k*T*j|f
判定教学效果。中国论文网#^Fo~)X
1.4 统计学处理中国论文网`1f S D)T.ws_
所有数据均采用SPSS 14.0 统计学软中国论文网#m&H1x.y)B3@
件进行处理，平均分数使用(±s) 作表示，
$\](a~ WI0并采用t 进行检验。当P<0.05 时，差异具
tUy+F#I.H"T ]-Mn^0有统计学意义。中国论文网^hA.AE0Y4s#oP
2 结果
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]3h'O0两组学生均在试验前与实验后进行

e;e0G]F0一次考核。根据考核结果，试验后, 实验中国论文网9f}q0}T)I
组分数得到显著提高，参考组则无明显变中国论文网9LO9uL:S9j(QJ
化，两组分数差异明显，具有统计学意义
vp!~^J`!}0(P<0.05)。详情见表1。
dP0r0jx?9f0表1 实验组与参考组试验前后平均中国论文网bmHEY} u.I }
考核分数对比中国论文网e2]%E,HfO/z5U
注：试验后，实验组分数明显优于参
^ ?v:dzF[[/b0考组(P<0.05)。中国论文网:El }-]#qh
3 讨论
'G ^XL/Us.K*r0参与式教学法为学生提供了能够表中国论文网rB A[Q){v y
现自我个性与见解的平台，营造出和谐、
$E?n C&^H&O&[l0民主的教学氛围。把传统中以教师为中心中国论文网_$O0E7gd.^ZtV'?
的教学模式转化为以学生为中心，在实践
(o2mD$p'W P0中学习知识，充分激发学生的学习积极主
-bj&Bx{(GO0动性。中国论文网4kh"S`-g~g!R?H
参与式教学法虽然能够有效提升教中国论文网`'W?PLM5t6g
学效果，教师在应用中仍需注意以下几点
3I%Z2];Y'Z0问题：（1）为避免因学生人数过多导致课中国论文网4|)I LL2nM&V^3_"~,H|
堂秩序被扰乱，引发混乱，进而影响教学中国论文网k5J$iu'p PPT)cl uU
质量，运用参与式教学法的班级人数应以
` NO-\8b5d.k040 人左右为佳，同时，教师应针对课程内中国论文网'W&g/meS@"a$H%C
容使用参与式教学法，实践性越高越好，中国论文网}O@G
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因此对于预防医学中的统计学教学不建中国论文网4fyn#h[8Bx`T
议应用该教学方法。（2）区别于传统的讲中国论文网/t"e$x~%u0x-Kv2w,C
授式教学方式，参与式教学法对授课教师中国论文网KV%j-b&IWR7Fi
要求较高，既要求其具备优秀的实践应用中国论文网O:jzNX'M"A
能力和丰富的知识，也要求其拥有良好的
?&^J;q+v4u,g!Z$W0协调管理和组织能力。教师需对教学中存中国论文网,pwT/}/YyvK
在的问题及时予以纠正，且为防止学生产中国论文网b"w%Oy9N8@!P3J
生消极情绪，不可以强硬态度给予否定，
(S;q7[a v Ei;DOK0而应以缓和的语调对学生进行引导。此中国论文网
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外，为了避免学生发言时情绪过度激动而
-[qUn_4OrQ+U0引发课堂混乱，各小组必须指定一名代表

m,\SEd7}@[0作发言人。（3）由于参与式教学主要是以中国论文网ZAINL
分组的形式培养学生的实践能力，因而在
| b*Tn v+H0分组前，教师应首先对每个学生的实践技
&gT/qtvn0能水平有充分的了解和认识，使用随机化中国论文网I MC?cj
方式进行分组，从而防止出现组间学生学
$p:AT7R?3w0习能力差异较大的情况。（4）参与式教学中国论文网Iyc6L ] ZXqd.g
主要培养学生的实践技能，教学过程需要中国论文网Pj5j9aY5k-mx&D%M
学生在有限的时间分析并思考问题，因中国论文网:H@p~,[:o l
而，教师提出的问题必须考虑到学生当前
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leem0的实践能力与知识水平，以保证问题具有中国论文网D8Of:v;uC
科学性、合理性和可行性，同时在教学中，中国论文网m~\K}
教师应为学生提供足够解决问题的时间
'tCmZ9["f7T0与空间。然而，由于课堂时间有限，很难有中国论文网3n4zPt
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充裕的时间让教师进行最后的理论说明，中国论文网H0_l}UGZ
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因此需要着重培养学生自主探究能力，督中国论文网 Fe.G&x"C p}0H5}
促学生进行预习与复习，以最大限度提高
[RbH%`H7_ }0教学质量。中国论文网9m2a}V!xC:k(E
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