农村小学寄宿制学校学生良好书写习惯培养探究
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李梅 遵义县喇叭镇乐声小学
项目基金：本文系遵义县科研课题《农村小学寄宿制学校学生学习习惯培养研究》初期研究成果。
摘要：写好字是学习、工作和生活的需要，农村小学生要写好字，首先要有一个良好的写字习惯。在培养农村学生写字习惯过程
中，要让学生对书法产生兴趣，并养成正确的书写姿势，养成规范书写的习惯，才能提高学生的书写水平。
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关键词：农村小学；寄宿制学生；书写；习惯
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唐代书画家张彦远说：“学书则知识，学可以致远”，书法艺术具有无声之音，无形之相。俗语说，书如其人。自古以来人
们就非常重视书写习惯的培养。先秦时期，我国的启蒙教学中已经开始有了写字教育。叶圣陶先生说：“我赞成中小学生练习钢
笔字，因为写好钢笔字是工作、学习和生活的需要”①。目前，很多学生书写方面都存在较大的问题，农村学校特别严重。笔者
长期在农村小学教授语文，发现小学低年级学生书写习惯比较好，但是，随着年级的升高，部分学生书写习惯越来越差，在学
生作业中字迹凌乱者比比皆是，学生逐渐养成了一种对学习不负责任的态度。其实，写字时的每一笔每一画都能反映出每个书写
者独特的性格。从字能了解一个人的性格，练字还能改变一个人的性格。作为小学老师，指导学生把字写好，不仅是学生在校完
成各项书面作业的需要，也是培养学生优良性格的需要，是为今后他们的学习和工作打下良好基础的前提，这也是所有老师义不
容辞的责任。
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一、激发学生写字兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的教师”。心理学认为，每当一个学生对某种学习产生兴趣时，他总是积极主动而且心情愉快地
进行学习，不觉得学习是一种沉重的负担。要让生性好动的孩子喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。教师在教学中要根
据小学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，多渠道地激发学生的写字兴趣，调动他们对写字的积极性、主动性。教师在教
学书法的过程中，可从网上收集书法家的许多佳作如王羲之的
《兰亭序》，欧阳询《化度寺碑》，褚遂良的《雁塔圣教序》，颜真卿的《颜勤礼碑》等供学生欣赏，让学生在欣赏一幅幅佳作
的过程中激发写字兴趣。根据小学生崇拜名人的心理，给他们讲王羲之每天“临池学
书”清水池变“墨池”的故事；讲郑板桥“卖字助穷人”的故事等。小学生就会被这些故事中的主人公刻苦练字的精神所感染，
为他们高尚的人格所打动，由此激发学生热爱书法的感情与参与意识。还可以设置多种激励机制，如：每月举行一次作业展览，展评学生的作业、作品，给学生提供表现的机会；带学生外出交流；参与社会实践活动等，多表扬，多鼓励，使学生树立信心，
调动积极性，让学生自觉、主动参与到练习写字的活动中，提高书写水平。
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二、养成正确书写的姿势
小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量、养成不良习惯，重者影响生长发育、不利于身心健康。经过多次调
查研究，发现有 90﹪的学生握笔姿势不正确，坐姿也不端正。学生正处于生长发育的关键时期，以正确的握笔姿势和坐姿书写，
不仅有利于书写规范，也有利于学生的健康成长。写字练字必须要做到“一寸一拳一尺” 即手离笔尖一寸远，
胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，写字做到三个一，右手握笔背挺直，保护眼睛好学习，要让学生熟记成诵。对于这“三个一”，
学生常常难以坚持，他们执笔写字时，我让他们握笔的手指靠近笔尖，他们立刻就会发现这样执笔是错误的，看不见笔尖，身体
就得往前倾，头向左偏，时间久了，人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板
可以挺直了，胸部就能与桌沿有一拳的距离了。这样，就使学生在体验中养成了正确的握笔姿势和写字姿势。
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三、不断训练规范书写习惯
郭沫若先生认为，中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。能正确工整的书写汉字，并有一定的速度。
要提高写字教学的效率，就必须培养学生认真书写的能力和习惯，引导学生观察笔画的位置，起笔和收笔在田字格中的位置，
笔画的长短、曲直等，让学生养成“整体把握，细致观察”的写字习惯。教师要不断示范、练习、巡视、指导，对确实写不好的，
手把手教，力争使学生笔笔到位。唐代书法家南怀瑾说，字怕练，马怕骑，字无百日功，可见
练字持续性的重要性。但小学生的注意力持续时间短，特别是低年级学生容易分神，而且手指的小肌肉群不够发达，过多的书写
容易使肌肉疲劳，手指发酸发麻，这样不仅对孩子的身体发育有害，还会影响孩子写字的兴趣。教师在教学中要坚持适度原则，
要求学生每次练习七八个字，每个字练习的遍数十到十五遍就够
了，如果自己觉得写得好的，可以少写几个，难写的可以多写几遍。对于生字较多的课文，可以把生字分配到几个课时，不集中
一节课写字。
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四、教师示范强化写字习惯
小学生良好书写习惯的培养不仅与教师的严格要求有关，身教重于言教。教师如果有一手漂亮、流利的字，学生的内心深处
肯定会有所震撼，无论是苍劲有力还是清新俊秀的笔画都会给学生美的享受和潜移默化的感染力。
总体说来，小学生要写好字，教师一要培养他们的兴趣，二要规范他们的写字姿势，三要有坚持的良好习惯，四要有教师的
正确示范。兴趣是前提，习惯养成才是关键，莎士比亚说，不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。习惯一旦
养成，学生的书写水平就会逐渐提高。当然，良好的书写习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志的过程。对
此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。
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参考文献：
[1]刘国正主编.《叶圣陶教育文集》.人民教育出版社，1994年8月出版.第三卷第220页.
[2]中华人民共和国教育部制定.《语文课程标准》.北京师范大学出版社出版.
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