多媒体在高中物理教学中的运用
2015年7月24日 11:03 作者:王亚平
多媒体在高中物理教学中的运用
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I0王亚平 甘肃省渭源县第一中学
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r:[,N9a0s0摘要：多媒体作为一种教学辅助工具，它的直观性、趣味性、大容量等优点是传统教学手段所不能比拟的，对提高课堂教学效果
RS)P&`W0也起到了不可低估的作用。但是在课堂教学过程中要注意适时、适当、适度地运用多媒体课件，不能逢课必用多媒体课件、或不加修中国论文网 hZ4m
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正地借用他人的多媒体课件、或以多媒体课件全程替代课堂教学，这样教学效果非但不好，反而会适得其反。本文就多媒体利用的优中国论文网 N'mR
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劣作以探讨。中国论文网Xy6gQT"ks
关键词：多媒体技术；中学物理教学；学生兴趣中国论文网%PK-Y?Q$OR8Z
一、利用多媒体教学的一些优点
2xT0w7p.qdg0（一）在物理课堂中，恰当地选用多媒体可以图文并茂，使
j.Z{;s({b*vCyQm)m0课堂形象生动，有很强的感染力，能够调动了学生的积极性，激
'x1P i)r.D c;~$_:na$? Gk0发学生的兴趣。使学生在充满兴趣的情绪下，愉快地进入新课的中国论文网/e1}0rm:w L
学习，可以收到事半功倍的教学效果。中国论文网,Y#h9K i#Nz)EB
例如：在讲授“弹力”这一节时，教师可以插入运动员撑杆
;d(F%ma3q^n;c6z0跳高的视频，当学生看到运动员借助竹杆的弹力，能跳过远于运中国论文网H5O@7[L%`8HH!a
动员自身的高度时，在惊叹的同时，马上对于弹力产生了浓厚的
c3hhb`8{:v8{0兴趣。利用视频播放皮球落地时的慢镜头，可以让学生观察到球中国论文网-QuO.L(`:hP6}
与地面接触，发生弹力时的形变过程，这些真实的镜头、图片，中国论文网s
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会加深学生对本节知识的理解，留下难以忘怀的印象。
j e2C1F:a0i;x&v0（二）多媒体课件，信息量大，可包含更多的知识
/?/U+CC I7F#B0多媒体课件信息量大，能够储存，可以减轻教师负担，提高中国论文网5n8@yl(Bk
教学效率；使学生学到更多知识，还能够将授课内容以多种形式
rO u$G3_ve9lT0呈现出来，在一定程度上节省了教师板书的时间，以便有更多时中国论文网n\*g _XZ#t
间进行讲解、与学生交流，也可以加入大量的课堂练习，这些都
5a^N ~(rt0是传统的教学手段所无法相比的。
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l P8uA"y)A h0（三）有利于课堂重难点的掌握
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\0课件能够把教师所要备的内容表达清楚，在制作课件时，教
j~ J G)wj y-Q \*b.^2F/E0师会有意识的突出重点，突破难点，授课时在课件的支配下，更中国论文网
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加有利于对重难点进行掌控。课件的制作与使用要符合学情，符
@KVi]4H0合学生的认知规律，做到前后衔接过渡自然、逻辑严密，重点突
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t_)uMo K9T@0出、难点突破，层次分明。
0PEY5N*`\s q2n_E0（四）有利于优秀资源的利用和共享。利用多媒体，教师可中国论文网 T ~zQ7K UFN? f
以获得许多优秀的网络资源供自己选用。避免一人“闭门造车”
r8d3BM0NX ?0的困境，节约了大量的时间，用来搞教学研究等。中国论文网 g2sthw
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二、多媒体教学存在的不足中国论文网L [(s/d f9UWC;y^
（一）多媒体课件信息量太大，学生难以消化。跟不上老师
rP\[%kA0的进度，从而导致学生在课堂上缺乏思考过程或者说来不及思中国论文网%N/M sL4x m_
考。而且如果在在多媒体课件中插入过多的动画或视频文件，也
ZR-ZY&t'd8Im/ui5h%e0容易分散学生注意力。若从早到晚所有的老师老用多媒体上课，
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[2O0就会使学生视觉疲劳。
&G6B(K%w t^ \0（二）只是用现代手段进行“填鸭式”的灌输，穿新鞋走老
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a#P \,z0路。 教师在上课时， 只是以课件的形式把实验结果展示给了学生，
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q\ ^ G(a(HI,AI7w0从表面上看：好像是运用现代理念进行课堂教学，但其本质仍是
6}2]%_H6m'@ y0传统的讲授教学法，反而由于用多媒体课件展示给学生结果，给
Au)[pu e0学生造成一种错觉：实验的结果必然是这样的。这样反而不利于
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w0对学生探究力、创造能力的培养。中国论文网x7ryWz;Q'Iv ^f-@
（三）过分强调计算机的作用而忽视师生间的互动交流。由
yY ^%M4bX~0于过多依赖于多媒体课件，教师在课堂上的主导作用和学生的主
},C$M/O0\)F U/^Q)d0体作用就很难以体现。师生的活动受制于课件的约束，不利于创中国论文网4I$j1hW1w
造性思维。中国论文网 J?.Tn1i*p l6w
（四）操作不熟，延误时间
Z _.t1Bg{0有的老师由于过份依赖别人制作的课件授课，很是别扭，并
$L:i.~5\ n&Z0且有的讲着，讲着，讲不下去了，原因是别人的课件上的内容与中国论文网:qDi$AG)W3l
他所想、所理解的并不一致，因此教师在运用课件时最好根据需中国论文网O_,Pa/Wn5J$p
要自己制作，而不要随便的拿别人的课来用。当然，制作课件要中国论文网"nY
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花大量的时间，但在制作课件的同进也是熟悉教材、设计教法的中国论文网w1Ga^a?)T*TY
过程，教师在这个过程也是吃透教材的备课过程。至少，对别人
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C$t9A+E0的课件自己还要二次备课。中国论文网~cmG7I"G.}@#L.W#g
（五）授课时照“屏”宣科，单调乏味中国论文网9PH
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尽管从网络上下载的多媒体课件直接用在课堂上教学，大大中国论文网3r
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地节省了时间，但是使用现成的多媒体课件教学，就无法发挥教中国论文网
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师自己的思路和风格，再加上教学对象的不同，自己的思想、表
RP ~O'Nv0\0现方式和技巧运用不能融于课堂教学中，导致效果并不一定理中国论文网"O f'd?3{ | LQ"F]u
想。而且有些课件相当于“教材搬家”，或者是教师经常照“屏”
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y0宣科的话，会使得课堂单调乏味，导致学生慢慢地丧失学习的兴中国论文网 zab5p(M H
趣。凡此种种，远不是学生们理想中的多媒体教学，这样，教学中国论文网x Y$y]u"]i}O
效果是不会好的。
{V b,UFm1?b q0（六）人机模式，缺乏情感交流
6w_ vw3V$S0在多媒体教学活动中，多媒体只是一种教学的服助工具，不中国论文网2r
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能过份依赖，另外，在教学中不能忽视情感因素的作用，要注重中国论文网E3OQ `(W5zVr1b"N&K
师生间的互动交流，以激发学生的学习兴趣，否则，就会形成呆
J+P@ Z G(D|0板的“人-机”模式。比如有的物理过程，包含着严谨的推理、中国论文网0ZHZ| iR4i
精确的演算和严密的逻辑判断过程，如果用课件屏幕显示这些公中国论文网3Y c8{ X
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式的推导过程，就会显得非常地机械、呆板，无法体现师生互动，
-g1G9y"z]Y)g1cfJ }@0其教学效果远不如师生边思考边推导，教师边板书的效果。所以
w7rY'|)k)O2n0多媒体课件，并不可能适用于所有的课程教学。
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z B+LI7yP s,v0三、如何用好多媒体中国论文网/xO3x/N$n7I&R4e!V
在新课程实施以来，我校绝大部分教师已将多媒体用于课堂中国论文网$c.{N` \ O(u'?
教学中，学生们也乐于接受这种教学方式，然而多媒体教学的效
't!E U(H0PcmL'IC0果却令人堪忧。多媒体课偶尔用一下，学生情绪很高，但是连续中国论文网^U"oP2Mj1}N
用多媒体上课，则容易使学生疲劳，甚至反感。那么在课堂教学中国论文网:lr B0O6S K
中如何有效地运用多媒体课件呢？我认为，应根据所授课程的不中国论文网g C[,T,l*t7sr
同的性质和特点来选择要不要用多媒体来辅助教学，只有这样，
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a4p E0多媒体教学才能发挥应有的作有用。因此我们使用多媒体时要注
iN A7r:E{+E(~0意，需用时则用，不需用则不用，不能逢课必用多媒体课件，这
{4W6J Jc&k h0样会得不偿失的。
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