浅析微课在初中信息技术教学中的应用

（安徽省阜阳市太和县北城中学，安徽?阜阳?236600）

摘 要：初中阶段是学生生涯中的关键阶段，既包含了基础知识的学习，又包含了实践操作的学习。随着新课改的逐步深入，初中素质教育也取得了一定的成果。信息技术属于新兴的学科，对培养学生的综合能力，提升学生的综合素质发挥着重要的作用。微课在教学中的优势明显，得到了广大教育工作者的认可，是一种很受欢迎的教学方法，将微课引入初中信息技术教学中，将大大提升信息技术教学的效果和质量。

关键词：微课；初中信息技术教学；应用

在实际的教学中，有些教师为了考试成绩，过分

侧重理论教学，而忽视对学生动手实践能力的培养，不利于学生养成良好的学科素养。信息技术是一门实用性很强的学科，随着信息技术和网络技术的发展，信息技术在未来应用的几率非常大，因此，教师要重视学科的教学和学生实际能力的培养，将微课和信息技术教学相融合，将有效提升教学效果和质量。

一、初中信息技术教学中存在的突出问题分析

（一）教学形式枯燥，挫伤了学习热情

在实际的教学过程中，一般的学生对计算机都比

较感兴趣，因此对信息技术的学习还是有动力和激情的，但是很多教授信息技术的教师采用的教学形式比较枯燥，内容上不能及时的更新，严重挫伤了学生学习该门课程的热情和兴趣。另外，一些学校和家长对信息技术学科抱有偏见，认为它不是主课，不影响升学，因此，对该学科不重视，严重的影响了教学质量。

（二）教学内容重点不突出，影响教学质量

就目前的初中信息技术教材来看，教材的内容设

置存在一定的缺陷，针对性较差而且重点内容不突出。

学生在学习过程中，不清楚学习的重点和难点，产生了困惑，对学习时间的分配上产生了偏差。这种教材设计，严重影响了信息技术的教学质量，也对教学目标的完成产生了消极影响。

（三）课程评价缺乏科学性，影响教学效果

就目前来说，很多学校还没有将信息技术的归入

学生综合素质培养的重点内容，很多教师就不太重视给学科的教学，对学生的课后评价也只是形式上的，对学生的掌握程度和学习状况很少纠结和过问，在教学中也不能做到及时的反思和总结，对该学科的教学效果产生了消极影响。

二、微课在初中信息技术教学中的有效应用分析

（一）重视导入环节，激发学习的欲望

我们都知道，在传统教学中，教师发挥着重要作

用，教师在备课阶段会做大量的准备工作，对课堂讲授的内容进行全方位的研究、分析、总结，并在上课前对教学内容进行导入，这个导入常常是语言上的。

而微课不同，它是通过声音、文字、图像、动画等实施的视频化的教学，能够为课堂教学营造出相关的情境，增加了趣味性，能够吸引学生更好的参与到课堂教学中来。例如，以动画形式来导入课程就是一个很好的方式，既有趣，也可以在不知不觉中掌握了相关的知识点。因此，将微课堂引入信息技术教学是一个高效的方法，既激发了学生的兴趣，又提高了教学效率，达到了双赢的教学效果。

（二）有效实现分层教学，提升了教学效率

在初中信息化教学中，要想切实提升学生学习的

自主性和积极性，这在传统的教学模式下是很难达到的，总会有一些学生无法达到教师的教学要求，教师为了照顾大多数的学生，会对教学进度进行适当的调整。将微课和信息化教学课堂相融合，发挥微课教学的优势，能够尽量照顾到每一位学生的学习，学生的学习效率和学习效果提高了，同时也推动了信息技术课堂教学的发展。

（三）巩固所学知识，提升学习效率

课程结束以后，如果将微课应用在巩固复习阶段，

将有助于学生对知识的消化和巩固，还有助于学生知识的拓展，对今后的学习将产生重要影响。因此，教师要重视微课的应用，不仅对自己执教能力提升有利，而且对提升教学效果和质量也是意义重大。

三、结束语

综上所述，初中信息技术的教学对推动我国素质

教育的发展发挥着重要作用，将微课引入信息技术的教学中，不仅能够提高课堂的教学质量和效率，还能调动学生的学习热情，有利于培养他们的探索能力和自主学习能力，对学生将来的发展将产生重要影响。

参考文献：

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[2]??刘婧 . 微课在初中信息技术教学中的应用研究 [J]. 计算机产品与流通，2019（2）：285.

[3]???邹团军 . 新课标背景下信息技术在初中数学教学中的应用 [J]. 西部素质教育，2019，5（10）：164.

[4]???戴永红 . 浅议分层教学在初中信息技术教学中的应用 [J]. 学周刊，2019（16）：90.

作者简介：赵雨婷，女，汉族，安徽太和人，安徽省阜阳市太和县北城中学，二级教师，研究方向：初中信息技术教学。