浅析情感因素在中学英语教学中的作用

浅析情感因素在中学英语教学中的作用中国论文网ag:W
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瞿灿 成都高新区大源学校
)Hc.A7Q|YwN6k0摘要：英语学习受很多因素的影响，在传统教学中研究者过分强调智力因素对英语学习的作用，而忽视了非智力因素特别是情感中国论文网 Jk:QnT3I5n cm
因素对英语学习的作用。本文通过分析动机、自信心、愉悦心境等三种情感因素对英语学习的作用，以期为英语教师教学活动提供借
M([ _*zT0u`(LB3w0鉴。中国论文网py3T3pz)ZF\ u0V7T
关键词：动机；自信心；英语学习中国论文网}/Q B&e%A,ku|~
众所周知，英语在中国是一门外语。英语的学习受很多因素
#_qq,P1Y0的影响。在传统的英语教学中，研究者非常强调学生的智力因素
F1g"PTX9p!CVl;v0对英语学习的影响。自第八次课程改革以来，研究者越来越重视中国论文网 X5u2u3[,\u1E
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研究非智力因素特别是情感因素对英语学习的影响。上世纪80中国论文网S M#eK8~;W
年代，美国语言学家克拉申在其语言监控理论中就提出了情感过
%]2|8F2^a/zD4O0滤假设，认为学习者的情感因素对学习者的语言学习有过滤作中国论文网 JQh U4v%s!G z
用，如果学习者心情愉悦、自信心强、学习动机强，那么情感对中国论文网h.M3is*r5i)T+G?Uy
语言输入的过滤作用就较小，学习者就能够通过输入获取大量刺
b.ll:I@C0激并最终转化为学习者的语言能力。反之，如果学习者在学习语
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f,w1HQ5aD0言时存有大量的负性情绪，那么他们在学习时情感过滤量就会增中国论文网
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多，获得的语言输入会较少，不利于语言能力的培养。由此可见，中国论文网vM(f!J]Q:Cl
学习者的学习动力、自信心以及心情是否愉悦等情感因素对英语中国论文网j [&\6b q[ a
学习具有重要作用。因此，下面笔者将从学习动机、自信心以及
'R@x*R}q-n0心情是否愉悦这三个方面来阐明情感因素在中学英语教学中的
qO!C/E9B0z0作用。中国论文网#QgC_EKV|8@f
学习动机是指激发并维持个体学习行为并使个体学习行为
`P%bK]j8z0朝向一定目标的心理动力。学习动机具有激发、维持和定向三个中国论文网\!Z.m/]CT[;D*i%}
功能。学习动机是影响学生英语学习成败与否的关键因素，因此，
.TE${*NN'U3Z0作为英语教师要学会分析学生英语学习的动机。动机根据其性质中国论文网\}#{ _6GW4k
可以分为内在动机和外在动机，内在动机来源于学生内在的需中国论文网e"iY)n^2ulk
要，如好奇心，求知欲等，而外在动机一般来源于外部的刺激，中国论文网J+n3I%Y(|0A1g&d
如为了考试、为了获取别人的夸奖、表扬等。一般来讲，外在动
ti0iz0Wb&@Y N(Y0机的作用的是短暂的，只有内在动机的作用才是持久的，因此，
BV/WBWx-];C&N%n0L0英语教师在平时的英语教学中应注重培养学生的内在学习动机，中国论文网/t$t+T^.~0B;x
那么如何培养学生的内在动机呢？笔者认为，首先应激发学生的
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P%G0学习兴趣，可以从以下几个方面进行努力：（1）积极为学生创中国论文网q.Yy}-Q1B)J
造使用英语的条件和环境，让学生在应用英语中得到快乐，如可
2j+Jx-q#SAn;]0以开展情境对话、组织英文游戏、组织学生学唱英文歌、观看英中国论文网S&L+[
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文电影等，让学生通过这些有趣的活动培养自己对英语的兴趣。
QbA9C.R'w\?0（2）营造并维持良好的师生关系，让学生在轻松愉悦的气氛中
9_,]7B^ou0进行学习、思考并形成对英语的兴趣。中国有句古话：亲其师，
^ S#~4a2_/Z ]:i0信其道。英语教学不仅是教与学的关系，更是教的主体教师与学中国论文网7qs1xzG
的主体学生之间的关系，而在师生关系中，教师更占主动地位。中国论文网9A/EiZ/me5y@r
因此，在英语教学中，，教师要以自己真挚的爱心激起学生的共
&qz/O8k{KrI0鸣，通过自己的言行和表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重中国论文网)N,pLg p"JA;k
的情感信息，使学生不怕出错和敢于开口讲英语、用英语。（3）
ZF#E s$o5Au3Z7wv0开展形式多样的教学活动，维持学生学习英语的兴趣。中学生具
-a8Y0Fe8|[6y O#j0有好胜、好奇、好动、好玩的特点和思维规律，在教学过程中应中国论文网"iJ7Ga$Y#qt!J
给予学生多种感官刺激激发和维持其学习英语的兴趣。其次，根中国论文网"{5CM'Q;_+Z1_ P
据任务难度唤起学生最佳动机水平。耶克斯-多德森定律认为：中国论文网-H uTG)X
当任务难度较大时，较低的动机唤醒水平有助于个体学习效率达中国论文网Fsd,r5V cL
到最大，当任务难度中等时，中度的动机唤醒水平有助于个体学中国论文网
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习效率达到最大，当任务难度较容易时，较高的动机唤醒水平有
0Uy'kF+S H.g3L0助于个体学校效率达到最大。因此，教师要根据任务难度水平适中国论文网%v8hi@.?b9bj
当的激起学生动机水平，从而使学生的学习效率达到最大。最后，
XX&yiOo0使用有意义的教学内容，促使学生的外在动机向内在动机转化。中国论文网O_.o uFt9U
因此，教师应
8d#zt,G,Q^BS0选取符合真实语言环境的教学内容，有实际意义的教学内中国论文网
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容。这样当教学内容和真实生活息息相关时，学习者会有更多的
3v'ya[p~0动力学习，会发现学有所用，学有所值。
1|)_ ]^B0MG9Q4^ `5J0学习者的自信心来源于其自我效能感，自我效能感是指学习
0_BcjW y)MLu |0者对自己能够成功完成某项任务的主观判断。作为英语教师，可中国论文网4EXJ
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以从以下几个方面对学生进行自信训练，提升学生的自我效能中国论文网T6D{WX
感：（1）尊重、理解学生的情感。学生多会重视教师对他们的中国论文网,Tx5q*B4F
态度，因此，英语教师在教育教学过程中应注意控制自己的情绪中国论文网\!Z
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情感，不急躁，不迁怒，尊重学生身心发展的规律，保护好特别
q lI+By1}T0是保护好后进生的自尊心。（2）正确处理学生在英语学习过程中国论文网`9@q`-asN7Rt#Sg
出现的错误。英语学习是一个漫长的内化过程，而且英语作为第
p7ux'p%z.yB"p*C1H)Q0二语言，学生在学习过程中往往与母语的学习产生混淆。因此，中国论文网9I1Bu9@R
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在英语学习过程出现错误在所难免。那么如何对学生进行纠错，
~ ]O_ coN1Y1F0这就会体现英语教师工作的艺术性。如果讽伤挖苦、严厉批评不中国论文网SV2rjHs9Y+] J
仅会挫伤学生学习英语的积极性，久而久之还会让学生在英语学
#e{~R6KM|0习时产生习得性无助感。相反，如果英语教师能够全面看待学生
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A?mT"g%R!q0的错误，采用委婉、先扬后抑等艺术性和策略性的批评时，不但
4k;X4eF&p(E9_ g-j0可以达到纠正错误的目的，还会让学生产生对自己的肯定和认同
nP/L#v-R;C3e ?/[}]]0感。（3）避免英语测试对学生产生消极影响。英语测试只是检
qo{xP%_0验学生学习的一种手段，其最终目的是要让学生看清自己对知识
t*XU){,e8V0的掌握程度，因此，英语教师要避免过分强调考试成绩并对考试中国论文网Smq0sC2X nN
成绩进行排名。中国论文网l$rG#NH&KF_!G
最后，值得一提的是英语教师还应让学生在英语学习时保持中国论文网 ^pGyG6|{0Dy
愉悦的情绪。情绪具有组织功能，在愉悦的情绪下，学习者容易
3a5p{L*]e0集中注意，活跃思维。因此，英语教师要在充分分析学生学情的
dka6G9T/Z\X0基础上，探索出最佳的教学设计，以达到落实教学目标、完成教中国论文网A"MRl-kM;T5l
学任务的目的。
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作者简介：中国论文网'\.n8_8w5u1A
瞿灿，女，1988年3月14日出生，籍贯，湖北监利，工作单位：
8} W1URp iE0成都高新区大院学校，研究方向：小学英语教育，学历：大学本
8u5@m:x:MG]g7H0科，职称：中教二级。