《从百草园到三味书屋》教学设计
高丽芳
（甘肃省临洮县明德初级中学 甘肃临洮 730500）
一、设计理念
1. 本课反映的是儿童生活，贴近学生的生活，宜从联系
学生的自身生活经历与体验入手，去激发学生探究的兴趣，
引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。
2. 紧扣教材，运用联系比较法，引导学生深入理解课文
意旨 ； 运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟
学习和生活的真谛。
3. 自主探究与讨论交流相结合，听说读写与实践模仿相
结合，以增强全员参与的兴趣，促进动脑动口动手能力的全
面发展。
二、学习目标
1. 熟记鲁迅的有关知识。
2. 理解并运用描写景物的手法。
3. 学习并运用联系比较法，进行探究学习。
4. 培养热爱自然，关注生活的态度。
三、学习重点、难点
1. 重点 ： 描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多
角度描写的手法
2. 难点 ： 主题的理解及对学习、对生活的正确认识
四、教学准备
1. 多媒体材料 ： （1）范读录音 ； （2）有关图片。
2. 布置学生搜集有关反映童年生活的材料
五、科时安排 ： 两课时
第一课时
一、教学重点
1. 整体感知课文，理解百草园生活是儿童热爱自然，喜
欢自由快乐生活的生动体现。
2. 学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的手法。
3. 掌握“不必说……也不必说……单是”的句式。
二、教学步骤
（一）导入： 第一单元的文章多是反映童年和少年生活的，
学过后会勾起对自己童年生活的回忆和对现在生活的反思，
还会有新的感触和更深的认识。
启发 ： 童年生活在你的心目中有什么特点？
（二）板书课题， 作者。回顾有关鲁迅的知识， 口答明确：
原名及籍贯、地位、主要作品及学过的作品、本文的出处。
（三）释题 ： 从题目中获得了哪些信息？（明确本文有两
部分内容 ： 1. 百草园生活。2. 三味书屋生活。 ）
（四）听范读录音（或默读） 。要求 ： 听后分别概括两种
生活的特点。
（五）整体感知。
1. 概括特点（参考 ： 百草园生活 ： 自由快乐、丰富多彩、
有无限趣味 ； 三味书屋生活 ： 单调枯燥、乏味、受束缚）
2. 找出两部分的起止句及过渡段。
3. 体味 ： 最喜欢哪部分，简述理由。
（六）细读百草园部分，划出中心句。
1. 小组讨论 ： 乐园中使鲁迅感到有无限趣味，包括哪几
方面？（提示 ： 从不同角度概括。参考 ： 从看的听的吃的玩
的角度或植物动物角度或季节等）
2. 延伸 ： 利用多媒体展示 ：
（1）有关百草园图片 ；
（2）为下列描述对象加上能突出其特点的词语 ：
3. 齐读第二节，思考 ： 重点写的是百草园的哪个位置，
用什么句式来体现？
运用 ： 用“不必说……也不必说……单是”仿写一段话。
4. 拓展 ：
（1）划出表现哺鸟动作的动词，推荐两小组分别上台表
演。 （提示 ： 一人口述原文，一人演鲁迅，两人演小鸟 ； 要求
模拟出以下动作，鲁迅 ： 扫开、支起、撒、系、牵、看、拉、
捉拿 ； 小鸟 ： 飞翔、落下、啄食、飞走、罩住。 ）
（2）观察表演者动作，要求用上系列动词描述。
（七）作业 ：
1. 抄录课后所列字词并用两个成语造句 ；
2. 比较所搜集的童年生活材料。
第二课时
一、教学重点
1. 理解主题
2. 运用联系比较法，加深对生活对学习的认识
3. 比较对照手法的仿写
二、教学步骤
（一）检查 ：
1. 听写并用画线词造句 ： 菜畦鉴赏确凿臃肿轻捷人迹罕
至人声鼎沸
2. 为多音字注音并组词 ：
3. 口答有关鲁迅知识
（二）指名读过渡段
1. 找出直接抒情的句子，表达的是什么感情。
2. 思考 ： 练习二（2）推测原因之多，说明了什么？（明
确 ： 衬托对百草园的难舍之情。 ）
（三）细读写三味书屋生活的部分
1. 讨论 ：哪些内容形成了对比，说明了什么？如 ： （1）
玩耍时与读书时不同气氛 ； （2）师生读书时不同态度。
2. 质疑问难 ： 为何写学生读的文字没加标点，先生读的
加了标点？（明确 ： 学生没读懂，说明所学内容脱离学生实
际。 ）
3. 延伸 ： 有无独到发现或新的感悟？
（四）总结 ： 归纳中心，完成练习一，交流有哪些收获。
（五）拓展 ：
1. 比较所掌握的不同人的童年生活，说说有何感触。
2. 对照自身的学习、生活，有何新的认识？
提示 ：
（1）与百草园比照 ： 亲近自然，热爱自然，保护自然 ；
（2）与三味书屋比照 ： 珍惜现在的学习环境，主动学习，
探究学习，合作学习，寻找并体验学习中的乐趣。
（3）结合自身经历与体验，仿照本文结构，用“从……
到……”作题，写两个生活片段。
提示 ： 可从空间或时间的变化上选材，以场景描述为主，
体现成长中的快乐与烦恼。
附 ： 板书设计
第一课时
从百草园到三味书屋 • 鲁迅 •《朝花夕拾》
百草园生活 ： 自由快乐无限趣味乐园 ： 色彩形状声音趣
事
写景 ： 抓特点、多角度、按顺序
第二课时
对比 ：
1. 百草园 ： 自由丰富有趣——热爱
三味书屋 ： 束缚单调乏味——不满
2. 玩耍时 ： 静悄悄
读书时 ： 人声鼎沸
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