PBL 教学法在病理学教学中的应用

PBL 教学法在病理学教学中的应用
gKQ"`({ S0朱雨 黑龙江省林业卫生学校中国论文网M7y0lv'o9vHS
摘要：病理学作为医学类相关专业的专业基础学科，在专业教学中具有重要地位。为了发挥其在专业教学中的作用，适应当前我中国论文网8SG+U3n&o GI p
国教育教学改革的趋势，病理学教育教学工作者应该不断地更新教学方法，提升病理学教学的实效性，拓宽学生的知识结构。文章从中国论文网3X(f-P U O%TS
PBL 教学法的内涵及特点入手，来探究 PBL 教学法在病理学教学中的应用。
'kzA9OO8zn;m1x1E0关键词：PBL 教学法；病理学教学；应用
g-s2i9{;RY/~i0当前，随着教育教学改革的推进，我国的素质教育取得了突
[N;jN `0破性进展。在素质教育背景下，病理学教学也需要适应新形势的中国论文网fFGl%j6` W
要求，更新教学方法，不断的进行教育教学改革。在众多教学方
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x1JQ"c0法中，本人认为 PBL 教学法最适合病理学教学，PBL 教学法不仅
mB#eO+R,Hw+k5K~T0可以激发学生学习的兴趣，而且可以启发学生的思考，培养学生中国论文网@N$p%Q$L0q!p
的创造性思维，提升病理学教育教学的有效性。中国论文网fE8b\oss%G
一、PBL 教学法概述中国论文网T oB zs6^/i*\Y
PBL 教学法是国际上流行的一种教学方法，由美国著名的神
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sR_0经病学教授 Barrows 在加拿大首创，被应用于多所医学院校，并中国论文网8B7[A ^5vgS/}
取得了一定成果。PBL 教学法是一种基于问题的教学方法，学生中国论文网9_ @5a(k9RI*]/]
带着问题去独立思考，并且去探寻问题的答案，有助于学生创造中国论文网w$O|O1^#Y*NR5fJ4q
性思维的培养。PBL 教学法一经问世，就被许多医学院校所采用，中国论文网.l i8MHU4cWF0A,Ve
不仅仅是因为其实全新的教学方法，更主要的是该教学法可以充
9Q0` a|K+mhUb'O4r0分调动学生的学习兴趣，培养学生的团结协作的能力，有效提升
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M"tr0教育教学的实效性。中国论文网b-D/e!J"M3U
二、和传统教学模式相比 PBL 教学法的优势
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gY+F:K1g0素质教育背景下，社会对人才的需求已经发生根本性转变，中国论文网?)V_a|^ K%x
传统的教学模式已经无法适应新形势下人才培养的需求，这就需中国论文网T0VF5p/DY%Da q
要教育教学工作者不断的进行教学改革，完善人才培养方案。PBL中国论文网&Gc!c6n aqxS
教学法在病理学教学改革过程中发挥了重要作用，和传统教学模中国论文网2h&Ca:k?c
式相比，PBL 教学法有其自身独特的优势。中国论文网-@@oa#V'Y
（一）PBL 教学法符合病理学推行素质教育改革的基本要求
Z0i+\BZ0传统的病理学教学模式一般采用的都是“灌输式”、“填鸭
lz3^ M p.hrE \L^0式”的教学方式，这种教学方式，学生处于被动接受知识的地位，
6Q1xST%Y9T @5?0教学模式呆板，不利于病理学的教学。PBL 教学模式则强调学生
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Bx0处于主体地位，教师在病理学教学过程中处于主导地位，对学生
3D?iBl0进行点播指导。教学双方地位的变化，激发了学生学习的兴趣，中国论文网V'f}4J?/KE_k
提升了病理学教育教学的有效性。中国论文网BOK }V(ZI
（二）PBL 教学法有助于培养学生的创新意识和创造性思维中国论文网'[| `)j@Ua
PBL 教学法通过带着问题进行学生，可以锻炼学生独立思考中国论文网)E7r|"o:w goKz;f)H
的能力，同时也可以培养学生的创新意识和创造性思维。病理学中国论文网,GH co:N&Z
是一门专业基础性、实践性极强的学科，传统的病理学教育教学中国论文网6X9J`o;y^}
莫三句话往往容易造成理论和实际相脱节，学生不能很好的将所
e'z9`j*PdGH-@0学的病理学知识运用到临床实践当中，学生动手能力较差。PBL中国论文网!G(`:D)I/fGE7s
教学法使学生在病理学教学中的角色发生转变，由被动学习变为
!b4KO_Oa:w,v%L6ph0主动学习，能够很好的将病理学理论知识应用到临床实践当中。中国论文网yN] O7G3]
三、PBL 教学法在病理学教学中的应用
k s(SpC3{8yLa0传统教学中，学生们眼看得多、耳听得多，主动提问得少；中国论文网:U2mh\ A"lQ
教师们灌输得多，启发得少。PBL 的精髓在于以问题为中心，以中国论文网iL$H0Ux5E:L2d A
学生为主体，调动学生的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣中国论文网$ub^*Nw {j
和主动思维。从而改变了传统教学法中学生被动学习的弊端。根中国论文网FAg;O"N+P
据每章节教学的内容，教师精选一个较典型的病历，按层次提问中国论文网!e4d/XD#N*G8j\:T
法询问学生。教师将问题作为教学目标，要求每位学生针对问题
I+]6N b)Vp0去查阅有关书籍和文献，掌握基本理论和最新进展，在下次课堂中国论文网5k?C*G'xAe
教学中安排讨论环节，要求学生将各自查到的信息与大家共享，中国论文网Pyw6Gg:M5[
并经过讨论互相补充，最终使每个问题得到圆满解答。中国论文网.u:[yJ"d
每次讨论会均由学习委员担任主持人，每个学习小组每次轮中国论文网6p`0Zh$XXX.w e`
换推荐一名学生做中心发言人，其他同学可补充回答。教师的作
(jh'e4?CG0用是引导大家提出问题，启发他们如何思考问题、查找文献，并中国论文网6~2Og;^hHXz
观察和记录各位学生的表现，围绕学生争论的焦点、疑难问题进
i5kV g ocT]0行解答，与学生答成共识，指导学生掌握学习的要点与方法，认
y;IOm\(w*eDu,D0可学生在该教学活动中的行为反应，对存在的不足，提出改进意
P\%@ rXK0见和要求。
B^A2lkg(h0四、病理学教学中运用 PBL 教学法需要注意的问题
vY4g+CW7U,N0（一）教师在授课之前要有较为充分的教学准备中国论文网2|W-V8b,v[
PBL 教学法是基于问题的教学法，教师在准备向学生传授新中国论文网!Fv~)JuZ
知识之前一定要准备好抛给学生的和本节课教学相关的一些列
w ]Pj`*C+D-T$KJL0问题，这些问题要具有一定的针对性。同时，病理学教育教学工
1v:w5NfRPyG8_0作者还要对授课对象的实际情况有所了解，如学生的知识能力，
;]q_#RP0学生的学习兴趣等。病理学教育教学工作者可以采用先用多媒体
l4okZTt#h0qQQ0进行授课，将新知识的主干内容传授给学生，然后抛出准备好的
f+X\O V b_W[0相关问题和学生进行讨论。
%M'IF-{Cy0AI0PBL 教学法在病理学教学中的运用，不仅激发了学生的学习
1Oz m.T;W/WCWYoM0兴趣，也促进了教师业务水平的提升，教学相长。因为一个疾病中国论文网1LN8O1hrc,o
的发生、发展和转归涉及解剖、生理、生化、病理、遗传等各个
tDMk+Q#I/?0^0基础课程的内容，教师在备课时要掌握与该疾病有关的基础知识
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cJ%D*U$q0并作做好充分的准备，才能选出典型的病例，设计出合理的思考
CCfN B4j\!k0题，准确应答学生提出的各种问题。讨论结束后及时进行归纳和中国论文网L+C t Y"?]GB6?K
总结，以强化记忆。
XoUj9?,nB%u0（二）注重实践教学，循序渐进，培养学生的实践动手能力中国论文网e$v A2jqE
病理学具有较强的实践性决定病理学实验教学是病理学教
wJ5H ^E:i"d)|0学的重要组成部分。在病理学教学过程中一定要强化实践教学，中国论文网 tUa@t_^o
培养学生的实践动手能力。在病理学实践教学过程中，PBL 教学中国论文网|SO.\B{y
法的运用比重可以适当的增加，增加的幅度根据实践教学需要来
mx gklIaq!OKN0确定，同时也要考虑施教群体的特征，毕竟学生的学习兴趣以及中国论文网l.d$e5P.n4q0E
教学内容的可接受性是 PBL 教学法在病理学教学中成功运用的
3Df0CO7A.]mj0关键。如在案例讨论中，对典型病例，应多提问一些“为什么”、中国论文网(G0y%vD1GW$k4j
“怎么办”，督促检查学生掌握所学知识的牢固性，从而更能使中国论文网7tLS{7YG5q
学生将护理学知识从感性认识上升到理性认识。在实践中检验和中国论文网*}#@L-W+y9PW a6|
巩固教学内容，有条件的可以在课后或实践环节针对教学内容深中国论文网7W6@FFUS8g~3i
入医院病房，直接接触同类病患者进行见习，在教师指导下完成中国论文网!w$~%cvB
病史采集、评估、书写护理病历，制定、实施护理计划，最后作中国论文网iU/M%M
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总结、评价，以实际应用考核学习效果及应用能力，并在实践中
$qHP&ZC&u!`v7B0强化巩固所学知识和技能。
%jr8qqd:E7Ef,S ^0将 PBL 教学法运用到病理学教育教学过程中，培养了学生的中国论文网0g c:@#A+{j5xK
创造性思维、锻炼了学生分析病情、解决问题的能力，激发了学
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w"p.Ac0生学习兴趣，提高了学习的主动性，收到了良好的教学效果，达中国论文网7qfT1{ ~
到了教学目的。
!W+U*JM7es6U0参考文献：中国论文网dRk8E$N)n0Wm5? i
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