PBL 教学法在病理学教学中的应用

PBL 教学法在病理学教学中的应用中国论文网,s"H s+E*c;|r
朱雨 黑龙江省林业卫生学校
`$X yw+u+{0摘要：病理学作为医学类相关专业的专业基础学科，在专业教学中具有重要地位。为了发挥其在专业教学中的作用，适应当前我
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w0国教育教学改革的趋势，病理学教育教学工作者应该不断地更新教学方法，提升病理学教学的实效性，拓宽学生的知识结构。文章从中国论文网]$hWTs/m1K1B*o
PBL 教学法的内涵及特点入手，来探究 PBL 教学法在病理学教学中的应用。中国论文网nSUmA%e&I
关键词：PBL 教学法；病理学教学；应用中国论文网"n5O'u"P2^a[
当前，随着教育教学改革的推进，我国的素质教育取得了突
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XaX8rg0破性进展。在素质教育背景下，病理学教学也需要适应新形势的中国论文网.qy5NP Y"lJ
要求，更新教学方法，不断的进行教育教学改革。在众多教学方中国论文网&`&U)ce/as/p
法中，本人认为 PBL 教学法最适合病理学教学，PBL 教学法不仅
^'O k fi0可以激发学生学习的兴趣，而且可以启发学生的思考，培养学生
-pT7q_G4yNj\0的创造性思维，提升病理学教育教学的有效性。中国论文网%mQ*c^?
一、PBL 教学法概述中国论文网V@s0zjL!D
PBL 教学法是国际上流行的一种教学方法，由美国著名的神中国论文网/M!pAu-t4cD0};KG
经病学教授 Barrows 在加拿大首创，被应用于多所医学院校，并中国论文网4Mk#rk&_/{uN
取得了一定成果。PBL 教学法是一种基于问题的教学方法，学生
:?/lW)q$GKDA8\5b,W0带着问题去独立思考，并且去探寻问题的答案，有助于学生创造中国论文网0o-~*SU:x$H6c
性思维的培养。PBL 教学法一经问世，就被许多医学院校所采用，中国论文网KH'i.`}XnDB
不仅仅是因为其实全新的教学方法，更主要的是该教学法可以充
0E%^"M:ve0分调动学生的学习兴趣，培养学生的团结协作的能力，有效提升中国论文网/X,\.]Qe!Z
教育教学的实效性。中国论文网:C4R"h"Nx6F
二、和传统教学模式相比 PBL 教学法的优势
Bg6R,Wq;V"t w'v'B@0素质教育背景下，社会对人才的需求已经发生根本性转变，
-U8w'A/~{z0传统的教学模式已经无法适应新形势下人才培养的需求，这就需中国论文网BNK'_#K3o!TJ{.|} B
要教育教学工作者不断的进行教学改革，完善人才培养方案。PBL
$Uqg2nM.CPE0教学法在病理学教学改革过程中发挥了重要作用，和传统教学模中国论文网]c0eU%^!_H:@KW+[
式相比，PBL 教学法有其自身独特的优势。中国论文网[!an'GH T
（一）PBL 教学法符合病理学推行素质教育改革的基本要求中国论文网4R\d1\ C_7v(T
传统的病理学教学模式一般采用的都是“灌输式”、“填鸭
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gwK L#yZIK0式”的教学方式，这种教学方式，学生处于被动接受知识的地位，中国论文网-UC&T+Gl9?
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教学模式呆板，不利于病理学的教学。PBL 教学模式则强调学生
%gDk|R7`*lJF?0处于主体地位，教师在病理学教学过程中处于主导地位，对学生中国论文网
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进行点播指导。教学双方地位的变化，激发了学生学习的兴趣，
RZ.Hj`dv-e$V0提升了病理学教育教学的有效性。
5?xR(g%o7\r0（二）PBL 教学法有助于培养学生的创新意识和创造性思维中国论文网K?w c F4{0}
PBL 教学法通过带着问题进行学生，可以锻炼学生独立思考中国论文网|kOn"mA,VnX
的能力，同时也可以培养学生的创新意识和创造性思维。病理学中国论文网]%QB.Z"fDML
是一门专业基础性、实践性极强的学科，传统的病理学教育教学
|IWg:g?2l0莫三句话往往容易造成理论和实际相脱节，学生不能很好的将所
rro/^)Z?4~w}'f!J$a0学的病理学知识运用到临床实践当中，学生动手能力较差。PBL
ZN%kO%A1RO0教学法使学生在病理学教学中的角色发生转变，由被动学习变为中国论文网-i$I,v:^%na
主动学习，能够很好的将病理学理论知识应用到临床实践当中。中国论文网TrcZfr nI8K
三、PBL 教学法在病理学教学中的应用中国论文网*VC.wo+J3[f-y1T_6z
传统教学中，学生们眼看得多、耳听得多，主动提问得少；

i HxMU(s,WL&g0教师们灌输得多，启发得少。PBL 的精髓在于以问题为中心，以
9XPZ:En3P E0学生为主体，调动学生的主动性和积极性，激发他们的学习兴趣中国论文网1KG.TX-|7b;c` Gw
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和主动思维。从而改变了传统教学法中学生被动学习的弊端。根
)kC0U/z4Sjr]0据每章节教学的内容，教师精选一个较典型的病历，按层次提问
VF9D+s1H'\/c&or~z0法询问学生。教师将问题作为教学目标，要求每位学生针对问题
3p"O$U6Nl&Y\0去查阅有关书籍和文献，掌握基本理论和最新进展，在下次课堂中国论文网h+x2a!W7y.`7w
教学中安排讨论环节，要求学生将各自查到的信息与大家共享，中国论文网'\u6qP:S W-b4L$@r
并经过讨论互相补充，最终使每个问题得到圆满解答。中国论文网b*j @X8cd2w&A
每次讨论会均由学习委员担任主持人，每个学习小组每次轮
.z3dC*M4mU4yM0换推荐一名学生做中心发言人，其他同学可补充回答。教师的作
wj:v*`v4p0用是引导大家提出问题，启发他们如何思考问题、查找文献，并
*[W6oNBs.IE0观察和记录各位学生的表现，围绕学生争论的焦点、疑难问题进中国论文网zwC:]u w4s
行解答，与学生答成共识，指导学生掌握学习的要点与方法，认

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lBs0可学生在该教学活动中的行为反应，对存在的不足，提出改进意
shzBMn"u0见和要求。中国论文网M#qo([b `Vd_^
四、病理学教学中运用 PBL 教学法需要注意的问题中国论文网cV#k)]/fHs
（一）教师在授课之前要有较为充分的教学准备中国论文网9\tMi3`M
PBL 教学法是基于问题的教学法，教师在准备向学生传授新
4a Qt Qs6xv{0知识之前一定要准备好抛给学生的和本节课教学相关的一些列
!ZQqa[_.| e0问题，这些问题要具有一定的针对性。同时，病理学教育教学工中国论文网'w%V:DUw9FlT"z?
作者还要对授课对象的实际情况有所了解，如学生的知识能力，
Ao.u0CI0学生的学习兴趣等。病理学教育教学工作者可以采用先用多媒体
u @7sDyZ0R0进行授课，将新知识的主干内容传授给学生，然后抛出准备好的中国论文网lh ic"[5Nz ?
相关问题和学生进行讨论。中国论文网\$W3po
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PBL 教学法在病理学教学中的运用，不仅激发了学生的学习中国论文网 p9jSi0i*QQm
兴趣，也促进了教师业务水平的提升，教学相长。因为一个疾病
c']f6s)v-]_L0的发生、发展和转归涉及解剖、生理、生化、病理、遗传等各个
N8A;oqt-iWd'?0基础课程的内容，教师在备课时要掌握与该疾病有关的基础知识
Li8_,B:n'Z,H.c0并作做好充分的准备，才能选出典型的病例，设计出合理的思考中国论文网,j*v#r v&vf.BI0Q
题，准确应答学生提出的各种问题。讨论结束后及时进行归纳和中国论文网0]i'~q B9O9z
总结，以强化记忆。
lB4xj2s0（二）注重实践教学，循序渐进，培养学生的实践动手能力中国论文网wv.dpQ!\
病理学具有较强的实践性决定病理学实验教学是病理学教
9UrSm8uS]T{0学的重要组成部分。在病理学教学过程中一定要强化实践教学，中国论文网#M:INz/]J
培养学生的实践动手能力。在病理学实践教学过程中，PBL 教学中国论文网 Iq t Eg
法的运用比重可以适当的增加，增加的幅度根据实践教学需要来中国论文网vpWmQ"@o8}
确定，同时也要考虑施教群体的特征，毕竟学生的学习兴趣以及中国论文网5Tetp3U!@
教学内容的可接受性是 PBL 教学法在病理学教学中成功运用的中国论文网,OGPoC%z/vw
关键。如在案例讨论中，对典型病例，应多提问一些“为什么”、
cIY.uk0“怎么办”，督促检查学生掌握所学知识的牢固性，从而更能使中国论文网g Z u_u Y
学生将护理学知识从感性认识上升到理性认识。在实践中检验和
pmKZ2C^D,hb0巩固教学内容，有条件的可以在课后或实践环节针对教学内容深中国论文网5u4uh5rvoM8c
入医院病房，直接接触同类病患者进行见习，在教师指导下完成
1T8cDOp^mSf3O0病史采集、评估、书写护理病历，制定、实施护理计划，最后作中国论文网/}(`0sP3[3AB1s/x4z
总结、评价，以实际应用考核学习效果及应用能力，并在实践中中国论文网8LOd(Hhg
强化巩固所学知识和技能。中国论文网2o'y$_*y
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将 PBL 教学法运用到病理学教育教学过程中，培养了学生的中国论文网NL3R%j)}(a_&o
创造性思维、锻炼了学生分析病情、解决问题的能力，激发了学
-sj,d:US|]0X0生学习兴趣，提高了学习的主动性，收到了良好的教学效果，达中国论文网CZo0p:c(N;~"ru
到了教学目的。中国论文网8`3}
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