刍议牛津初中英语词汇教与学
2015年6月23日 08:51 作者:余玉榕
刍议牛津初中英语词汇教与学中国论文网+uJ-u{%Ywx!v
余玉榕 昆山市城北中学
_kdY2K:o0摘要:牛津英语新教材词汇量大,如何尽快让学生在较短的时间内掌握更多的词汇是每一个英语教师思考的重要问题,本文从词
4f1Oq Sa0汇教学和单词记忆两个方面进行了阐述。
m$?0Ww P(V0关键词:兴趣;呈现;强化巩固
{x/H Y[w^n0N*N[0词汇是语言交际最重要、最基本的组成部分,离开词汇,语
%I2ZM^n&i6~ d0言就失去了实际意义,就如巧妇难为无米之炊。因此如何进行初
1T `4^7To-tU~cd0中年级的牛津教材的词汇教学是一个亟待解决的问题,它是成功中国论文网QC,EcKNas5{
推广牛津教材教学的关键所在。中国论文网"L"c#dP'Dmh pr e
一、注意改进教学方法中国论文网GIv2Jm2jg
首先,学生的学习兴趣与教师的教学方法有密切的关系,因
P1~u,vd1St'@0此,在英语教学中要改进和探索教新词的艺术。
V/_4\~$}s4{0(一)利用实物介绍新词汇。如:教 hamburger(7A Unit 4)中国论文网(u)u$tVF|$lP-R
这个词时,我在课前准备好一个汉堡包,并事先不让学生知道。
:iX-RFo0当要教 hamburger 这个词时,我先拿出单词 hamburger 让学生拼读,中国论文网Ea)m"V6Dp.]
当 学 生 们 整 齐 地 把 这 个 词 拼 读 出 来 后 , 我 马 上 亮 出 汉 堡
"S3^} ?|H0“hamburger”学生们的情绪一下子被调动起来了,争先说出其中中国论文网
B.I)K1z0hU0I6W%I
文“hamburger!汉堡包!”我一边让学生操练,一边让读得最好
&p2u?m0a`&g!c-@P0的学生品尝一口汉堡包,只见学生们个个跃跃欲试。这时,整个
`-J}Y{0班 的 学 习 热 情 高 涨 饱 满 , 全 班 一 起 有 节 奏 地 朗 读 着
`_/JU%r$tiO0“hamburger!hamburger!”每个学生的脸上都洋溢着兴奋的笑容。
/uXXg.\W0还有许多教具我们可以直接在课堂中利用,hairclip,bowl,pencil
c zbN,F+x0case,lemon,ice cream 等等。因此,在教学中应充分利用教具的
XpUJ*JP-l0直观性,让学生的多种感官参加记忆。
k;H2C-a!~?it!x,[
b0(二)利用图片教词汇,既形象、生动,又可节约时间,同
0URsyu0时还可吸引学生的注意力。教师要注意使用启发式教学,培养学
5A;C-nx^+F_"z0生的观察力、想象力和创造力。擅长画画的教师还可以利用简笔中国论文网BY s[,b%Kew],w
画,边画边交流,达到用画表达词义。有条件的学校用多媒体展中国论文网8n:@B?^*U
示图片,配上适当的音乐,会有意想不到的效果。比如,我在教中国论文网 fdkWs$`1q
ghost(7A Unit 3)这个单词时,在因特网上找了几个形态怪异的
_#vgHN0鬼的图片,配上恐惧的音乐,我一点击画面,学生好象身如其境,
?w?SM#h#x(v7xm0大叫:“鬼!鬼!”很自然,学生一下子就记住了这个新单词,中国论文网0}kuP?
而且印象深刻。所以从多种渠道输入,能使学生对单词的记忆更
x?])?5Z0加牢固、准确。中国论文网!D)SD7q*t9S9P+j
(三)用肢体语言呈现。在人类交往的过程中,肢体语言也
%E*zq8G/va$r5W0是一种很好的形式。肢体语言呈现法通过动作、表情、声音等呈中国论文网"h N1DW!cXXG)@
现单词、表达单词的意思.如在教学 tortoise(8A Unit4)一词时,
nwp:}Fh8^0我用脖子模仿乌龟一伸一缩,一边用四肢做出慢爬的姿式,一边中国论文网$p)Ib.Q I
um
向学生演示 tortoise 的读音。又如,在教 skate,sneeze,climb,
H*H)^_
x4_yI3v4T0kick 等动词时,我就直接做动作,让学生边听边看。我做出打喷
O+Bd0Y*}Q
u0嚏的动作说:“Sneeze! I catch a cold! I am sneezing!.”我还可以做中国论文网)x7f*Z$?(J,C
出攀岩的动作“Climb! Climb! I like climbing.” 对英语教学来说,
hn'o"|_RC0体态语具有举足轻重的作用,学生很容易把动作和单词联系起
8hzwfUd~iO+n0来,便于记忆。总的来说,肢体语言呈现法可以广泛的应用于英中国论文网0g%J#q g9|!N
语教学当中,只要多加斟酌,我们就会体会到这是个很有趣并很
&QC)wU:l&j4~{0有效的教学方法。
N7H%y-n'RT_0(四)充分利用上下文来推测词义是一个很有效的词汇学习中国论文网{earw,mS;\
技巧。教师可以在教学中有针对性地培养学生利用上下文猜词义中国论文网#c1y3x|-|6p
的能力。比如(8A Unit1):He has poor eyesight because of too much
6|7k`Xm_u0computer work at night.He wears small,round glasses.我让学生猜测
0t(~ AI-n0Ev;T:q0新单词 eyesight 的含义。学生看到他玩电脑、戴眼镜,很自然就中国论文网} di)` W/_{
联想到是视力差。当学生猜测和推理一个问题的答案时,他们所
&LDW}y%h_ d0做的心理努力比直接提供他们问题的答案要多得多,因此所猜词
^XSF1xW
nT0汇能更牢固地保留在记忆中,不容易忘记,同时学生的智力、思
@-Xv#i;n}Ko0维能力也得到了进一步开发。如果学生猜对词义,会使他们获得中国论文网J)g9wUO&p
成功的喜悦和成功感,从而形成良性循环。中国论文网p5Q0Q9xU
二、运用各种手段巩固单词
)_lqqf,Y7^N%?0其次,在注意改进教学方法的同时,还须加强指导学生掌握
8WlHqn0科学的记忆方法。学生记不住单词主要有两个原因,一是缺乏科
v,m2\n6P0学的方法,二是遗忘率高,产生了畏难情绪,缺乏信心。针对这
5Q'q`_@ u
Jx0种情况,首先要帮助学生树立自信心。告诉他们记忆单词是一个
,M"I]h4~1{aa a4Ze0长期的过程,遗忘是正常现象,然后向学生介绍科学的记忆单词中国论文网.ehSJB!O:a5}gL
的方法。
'{v\S:UG3p`0(一)感观记忆。许多学习较差的学生记单词都是默记,不中国论文网EEq-uR,_gf$[Kh
愿意出声朗读,而这种记忆往往是朦朦胧胧的。如:organization