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    2016年2月29日 15:31 作者:李国强

    三步法巧记所有被动语态

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    □ 李国强中国论文网\`^ij

     

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    摘要:本文主要介绍用三步法来巧记所有主动语态向被动语态的转变,以让学生在学习中随时巧计,巧用各被动语态,达到轻松学习之效。

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    关键词:三步法  巧记  被动语态中国论文网ip u C:|m5K

     中国论文网|[*E"^/eE|-v

    新课程高考备考明确指出:对于动词时态,语态的考查是高考的测试重点及难点,同时建议把被动语态与时态结合起来进行复习,而各时态主动向被动的转变,以及多种多样的被动语态形式则让很多学生感到茫然,故而经常出现各被动形式记错,用错情况。就这一问题笔者以下主要介绍用三步法来巧记所有主动语态向被动语态的转变。

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    各主动语态变被动语态的三步为:

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    1.找出原主动语态的中心动词将其变为过去分词done.中国论文网9kN6tC oAFQG(F

    2.重写出原句主动语态的形式再后添加第1点中的过去分词done.中国论文网H sY9L2oKr)~0@%|5\

    3.将第2点中主动语态形式中动词do的相应形式一律用be的相应形式代替.中国论文网!O1{O q+r.b+Rm(YX

    例:1.一般将来时中国论文网,xE}/O7p/v

    主动:will do 

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    被动(过程):(1)原句主动语态的中心动词为do,变为过去分词为done.

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    (2)再次写出原主动语态形式will do在后添加1中的分词done.既得到will do +done 中国论文网:^]P rT @m

    (3)把2中出现do的形式一律用be相应的形式代替,既得到will be +done中国论文网]2L$]DeUk b*A"b2L)RT

    2.现在进行时

    /Y&ul | ^:V6Z(soP0

    主动:am/is/are doing 中国论文网 JY%|~z+j;K

    被动:(过程):(1)原句主动语态的中心动词为doing,变为过去分词为done.

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    (2)再次写出原主动语态形式am/is/are doing在后添加1中的分词done,既得到am/is/are doing+done

    +\8Qjg\"d]\OM0

    (3)把2中出现doing的形式一律用be相应的形式代替,既得到am/is/are being+done

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    3.动词不定式

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    主动:to do  中国论文网L$M*M3C6};M&M

    被动(过程):(1)原句主动语态的中心动词为do,变为过去分词done.

    (v#x+Q(I%K*dg0

    (2)再次写出原主动语态形式to do,在后添加1中的分词done,既得到to do+done

    .w-Dri;up;N0

    (3)把2中出现do的形式一律用be相应的形式代替,既得到to be+done中国论文网3VKp `-JQqT9{8rX

    4.将来完成时

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    主动:will have done中国论文网-V:`\%W.P:jZ

    被动(过程):(1)原句主动语态的中心动词为done,变为过去分词仍为done.中国论文网/\]Ce;l;@WXv8p

    (2)再次写出原主动语态形式will have done在后添加1中的分词done,既得到will have done+done 中国论文网'o&M!e2i7E9d0w[(G

    (3)把2中出现do的形式一律用be相应的形式代替,既得到will have been+done中国论文网Ia2PN(hSQ

    同理可推出以下所有主动语态向被动语态的转变中国论文网 kve5C6Q']!T$~

    一般现在时: am/is/are done.现在进行时: am/is/are being done.现在完成时: have /has been done.现在完成进行时: have /has been being done. 一般过去时: was/were done.  过去进行时: was/were being done.过去完成时: had been done. 过去完成进行时: had been being done. 一般将来时: will/shall be done.将来进行时: will/shall be being done. 将来完成时: will/ shall have been done.将来完成进行时: will/ shall have been being done等等。 中国论文网(d4]Dx"d#w

    以上所有时态只要用上述所介绍的三步法就可以完成主动向被动的轻松转变,从而结束长期漫长烦琐的记忆工作,同时大大提高学生学习英语的兴趣以及动手动脑的能力,做到事半功倍。

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    参考文献:

    _9wAjw1{.g ]]6TE0

    [1] 李悦娥,范宏亚,2002,《话语分析》。上海:上海外语教育出版社。中国论文网N,i#I0J:mY6X*I

    [2] 徐克兴,《高中习题化知识清单》2008,6。首都师范大学出版社。中国论文网X4NRa*^ H

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    作者单位:甘肃陇西文峰中学

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