任务驱动式教学在高职实用语文课程中的实践应用
2015年7月25日 15:34 作者:屈凯 闫晶 高虹 邱玉民 郭奇博
任务驱动式教学在高职实用语文课程中的实践应用中国论文网:z KP+e4aK4I
屈凯 闫晶 高虹 邱玉民 郭奇博 黑龙江旅游职业技术学院
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u2OF0基金项目：黑龙江省高等学校教改工程项目研究成果，项目编号：JG2013020083。中国论文网i;xl`Z9L t(O"E3Q
摘要：高职相对于本科教育来讲有一些差别，因为高职有其特有的职业性，服务性等特性，所以我们在针对高职的课程教学时就中国论文网tWM/?:\W KEb
要必须按照职业的目标去培养。教材上以及所使用的教学的方法上也要符合高职教学的特点。本文将通过分析现阶段的实用语文这一中国论文网1c J8G8^MO
课程，提出使用任务驱动式的教学方式来进行教学改革。分析阐述任务驱动式教学方法在高职实用语文课程中的实践应用。中国论文网 cdu r9?4xd
关键词：任务驱动式；高职；实践中国论文网D b-a `m(h{1t%DF
前言中国论文网}5k Z ` w%wZ T
我国在教育方面，由于几千年留下来的文化传统，教学方面
0h6]8^8Av| b0都是以讲授为主，全部都是填鸭式的教学方式，当进入高中教学
T T`E2o ~.}A0时，学生们就会出现接收学习这种现象，在学习的过程中只是被中国论文网2|B m%pa6K1Y/b
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动的接收知识，已经习惯了以教师为中心的学习方式，不习惯主
*R VX5I(r'h0动去学习，但是现今社会对于学习者的要求却越来越高，不仅要中国论文网}~'mO}%U
求学习者能够学习而且还要会学习、主动学习等。还要适应现代
} T R e9Y.kkH o;d;k0社会技术发展的需要。
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~9e6Zt:u K01.任务驱动式教学
@_ `6uCS3]%[3o'G0任务驱动式教学就是以授课教师设定学生感兴趣的任务为
J,|$D$] n0目标，从而培养学生的各方面能力。如何让学生学会学习、自主
/y~R ]n0学习、提高自身的思维能力，我们将针对这一情况采取任务驱动中国论文网$MDk4? H"D,h
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式教学方法在《实用语文》这一课程中进行实践应用。在《实用中国论文网Mk([7]7Z1m)W
语文》课程中，我们要形成一套科学的、完整的任务驱动式教学
T Z I0W/Dc*{0的教学设计。中国论文网"Q bJmW-g
2.精心设计教学任务中国论文网9SYjc;t&FpB7N }
现阶段我国的教学发展主要就是缺乏自身的特色，清一色的
A N,Q-P!t TQ-C0填鸭式教学，没有多少的创新教学。而任务驱动式教学的最主要
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oX7Y&}rp0核心就是对于任务的设计，任务设计的好与坏直接影响到课程的中国论文网[!BW7hj
教学，所以在进行任务驱动式教学时，要全面的考虑到学生目前中国论文网,`"znl mV
的实际学习水平，学生的心理特征和所适应的能力，不能对任务
_/W+k W'@8c?f8g0存在单方面的倾向。更不可以将任务简单化，那样就没有设计任中国论文网S%? l\M H
务的意义了，设计任务时一定要能够引起学生的兴趣，并且给学中国论文网+H7kK p u-d,kttJH'T
生留出创新的空间，让学生逐渐摆脱填鸭式教学，自主去根据兴中国论文网v@c K Zd#k
趣学习。这样不仅能够提高学生的学习积极性，还可以激发学生
$_4Q_L w!c:B!@mA3p0的求知欲，学生的团队精神逐渐增强，而且学生还可以回顾自己
q3e%U,T~Wf b!rH6O0亲自通过任务所学到的知识，因为学生们会觉得这样获取的知识
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?D%{+\0更有意义。只有把教学的目标设计成学生感兴趣的愿意完成的任中国论文网 kB9sc(IN5\J
务，这样才能真正的让学生达到学习的目的，并且会逐渐的形成
QU[fi(@9n G0c+Z0主动学习的习惯。设计任务时还要根据不同专业的职业特征进行中国论文网6q v/P}
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针对性的设计。从而创造学生独立进行学习与工作的机会。并且中国论文网BMwGyPb
我们按照高职院校人才培养的原则以及适应现代社会的需求，应
/o}g-Fn0该适当的删减没有应用性的内容，一些应用性不怎么强的内容也中国论文网l;]c ],X B2B q D}
应该适当的删减一些。将传统语文课程中所涉猎的应用文写作设中国论文网4Uu Y y Z-Y.B `9YU
计一些学生感兴趣的任务，让学生们自主的去进行写作，增强自中国论文网)wA$Zu
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身的文字表达能力。将文学作品赏析这一类内容都构造成任务，中国论文网 t(b:gH]F$W{
完美表达、创作体验等，基本上能够覆盖学生的任职需求，覆盖
2n kQ+Lb0之后还要考虑到学生在现代社会可持续发展的需求。
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J tq L03.分析任务制定计划
~R3I!C8V^Q0在任务提出后，教师可以与学生一同分析任务中的问题，这
#TS'U+| ~!b0时学生在学习时，老师在学生实施任务过程中就处于指导地位。
(a'{ ua K {4]/dV#e N0其实学生在学习也好，完成任务也好，当学生遇到问题时，除了中国论文网-B x*f-O&NE+yx
自己查找书本之外，还有就是找老师，而老师在这其中做主要的
a*h e%mQ k m3V{ C0作用就是进行指导，所谓指导就是让学生主动查阅资料，进行主中国论文网n,xw Y&T-Y2B
动学习，并且鼓励学生提出问题，解决问题，在整个任务驱动中，
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jN#e s*_0教师只是学生的指导者、引导者。留给学生考虑的空间。让学生中国论文网.`7_)H'n(} D+S@ r
在逐步的思考中不断的尝试着解决问题。提高学生的灵活性以及中国论文网
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单独设计创新的能力。在学生进行任务实施时，引导学生找到任中国论文网+KER d
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务中的知识点，找到完成任务的突破口，进而指导学生制定工作中国论文网r/A#l7IjST;R
计划，以达到学习知识的目的。中国论文网8X,A9c
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4.分组实践完成任务
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x*LT0在《实用语文》这一课程教学中，基本上都是以任务为载体，中国论文网r {b2S'O p7t)AC
通过教师的引导示范，学生们再根据课程任务和自己的兴趣爱好中国论文网U*_H H)uS
决定扮演不同的角色，从而完成不同的任务，这样就能够培养出
_)I!a we]T6P0学生解决实际问题的能力，学生的知识、能力、素质等各个方面中国论文网j8c YGk"^2Ta5JU
都能得到全面的提升。任务驱动式教学模式能够真实的再现学生中国论文网9o1F+Nzk t2x
们所想的场景，场景再现这一模式可以比较完整地训练出学生的
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{ XoI0职业能力。而且再现的场景基本都是学生所想到的，所以学生们
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_3BCZ k0A0都能够积极地扮演各自的角色。同时，将工作任务分别穿插在具中国论文网9Pi%^;b f
体的实训室及实习的校外基地进行，将课堂上所学到的知识与实
R:LVJ%f8n{0习实训地点进行一体化融合，从而培养出学生的良好岗位意识和
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W5{-Y+Z}3r0行为习惯。
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e0R9Esb05.总结评价任务效果中国论文网 ^] h eI0Xi@ _
教师在进行总结评价时，可以将学生设计的有新意的、有个
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t,{ r0性的任务拿出来，并且让学生自己去讲解，展示自己的任务，谈中国论文网&U!|)O u/[-XLr#@
谈是怎样一个思路、怎样的布局、从这个任务中学到了哪些有益
H8N5Fc#A Fq0的知识。这样一来就会使学生边实践边总结。在教学的过程中，中国论文网 W`
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还可鼓励学生与学生之间进行交流，相互鼓励，取长补短。引导
|)O4S A2p'y7Pn0学生养成反思的习惯，最后教师在进行任务驱动式教学后，总结
zJ }Ns6K5V9b3i0整个的教学过程， 肯定每一个学生的努力， 让学生们树立自信心，中国论文网)g B7st/y Z*V'A/~8a
树立求知心。在肯定学生的同时也要指出所存在的不足，指出应
m8NoL w R0该努力的方向。强化学生深刻的领会整个学习的过程。
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Q6M j0结语
*e,Mh+A$]0任务驱动式教学法主要是注重于学生的自主学习能力。独立
gXsb W ? W1?0的分析问题、解决问题。尤其是适合针对性较强的课程教学，本
r5?xY d3K0j a!O:Py0文对任务驱动式教学在《实用语文》的课程中进行了实践应用。中国论文网 }LfE2`
从实践中我们得出，任务驱动式教学对教师的综合知识掌握提出中国论文网c z7}jD;X-Q4t0CWV.p
了更高的要求，所以在今后的教学中，学生的自主学习能力提高
%S"C0\8b6\'v6V ^0的同时，教师的知识掌握也要不断的增加。这样才可以更好地培中国论文网 ]bAb C[#[ ?D
养学生的自学能力、创新能力和实践操作等能力的全面发展。中国论文网*FYi'rG+_6v
参考文献：
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