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  • 踌 躇 背 后 的 原 因——— 解 读 《 螺 丝 在 拧 紧 》

    2014年9月02日 09:47 作者:邱 少 芸 凌 海 衡
    踌 躇 背 后 的 原 因——— 解 读 《 螺 丝 在 拧 紧 》
    邱 少 芸 , 凌 海 衡
    ( 华 南 师 范 大 学 外 文 学 院 , 广 州 510631)
      摘  要 : 亨 利 · 詹 姆 斯 的 《 螺 丝 在 拧 紧 》 扑 朔 迷 离 , 关 于 “ 女 教 师 是 否 见 到 鬼 魂 ” 一 直 是 关 注 的 重 点 , 但 这 是 一 个
    没 有 答 案 的 问 题 。 不 过 , 造 成 这 种 不 确 定 性 的 原 因 却 是 有 据 可 寻 的 , 女 教 师 在 紧 要 关 头 一 次 又 一 次 的 踌 躇 不 定 就 是
    原 因 之 一 。 她 的 踌 躇 是 女 管 家 和 她 所 处 的 社 会 地 位 造 成 的 , 踌 躇 背 后 折 射 出 女 教 师 身 陷 两 难 困 境 的 悲 剧 现 实 。
    关 键 词 : 女 教 师 ; 女 管 家 ; 女 性 地 位
    中 图 分 类 号 : I106. 4   文 献 标 志 码 : A   文 章 编 号 :1001 -7836( 2014) 08 -0102 -02
      《 螺 丝 在 拧 紧 》 讲 述 的 是 一 位 年 轻 女 子 应 聘 到 大 户 人 家
    中 担 任 家 庭 教 师 。 刚 开 始 一 切 都 很 美 好 , 可 不 久 后 女 教 师 总
    是 见 到 两 个 鬼 魂 , 学 生 们 的 行 为 也 越 来 越 怪 异 。 故 事 悬 念 迭
    起 , 如 同 螺 丝 拧 得 越 来 越 紧 , 可 是 结 果 却 戛 然 而 止 , 不 知 是 真
    闹 鬼 还 是 女 教 师 精 神 不 正 常 。 有 的 评 论 家 提 出 , 女 教 师 关 于
    幽 灵 的 说 法 是 可 信 的
    [ 1]
    ; 也 有 的 认 为 是 女 教 师 的 性 压 抑 导 致
    了 她 产 生 幻 觉
    [ 2]
    。 这 是 一 场 没 有 结 果 的 争 论 , 因 为 正 如 小 说
    的 第 二 位 叙 述 者 道 格 拉 斯 所 说 的 一 样 : “ 故 事 中 不 会 有 所 交
    代 。 ”
    [ 3] 4 所 以 笔 者 认 为 , 过 多 地 纠 缠 这 个 问 题 并 无 太 大 意 义 ,
    然 而 , 引 起 这 种 不 确 定 性 的 原 因 确 是 值 得 研 究 , 它 反 映 了 詹
    姆 斯 的 理 论 , 也 折 射 出 女 教 师 的 困 境 。
    王 敏 琴 教 授 认 为 , 小 说 的 这 种 不 确 认 性 是 由 于 詹 姆 斯 采
    用 第 一 人 称 叙 述 。 这 是 詹 姆 斯 对 自 己 理 论 的 一 个 实 践 , 即 第
    一 人 称 叙 述 的 主 观 性 太 强 , 必 须 使 用 第 三 人 称 有 限 视 角 才 能
    客 观 地 反 映 现 实
    [ 4]
    。 叙 述 视 角 无 疑 是 产 生 这 种 扑 朔 迷 离 效
    果 的 原 因 之 一 , 除 此 之 外 , 女 教 师 的 踌 躇 也 是 导 致 这 种 结 果
    的 重 要 因 素 。 女 教 师 可 以 写 信 询 问 校 长 有 关 退 学 的 原 由 , 为
    迈 尔 斯 安 排 另 一 所 学 校 就 读 ; 可 以 直 接 问 孩 子 们 为 什 么 从 不
    提 起 他 们 的 朋 友 , 即 两 个 幽 灵 ; 也 可 以 询 问 他 们 每 当 她 发 现
    所 谓 的 不 正 常 行 为 , 正 如 她 询 问 自 己 一 样 : “ 为 什 么 我 不 当 场
    说 出 , 把 事 情 就 此 了 结 呢 ? ”
    [ 3] 50 如 果 女 教 师 能 克 服 当 中 的 一
    次 顾 虑 , 问 题 也 许 就 可 以 解 决 , 小 说 的 这 种 不 确 定 性 也 随 之
    消 弭 。 正 是 女 教 师 的 一 次 次 踌 躇 , 使 她 在 某 种 程 度 上 将 自 已
    置 于 不 可 信 的 位 置 , 她 的 踌 躇 首 先 是 由 女 管 家 造 成 的 。 女 管
    家 让 女 教 师 确 信 自 己 见 到 鬼 , 相 信 她 不 应 该 直 接 质 问 孩 子 ,
    而 应 旁 敲 侧 击 , 让 孩 子 们 自 己 承 认 与 鬼 魂 交 往 。
    小 说 中 的 格 罗 斯 太 太 这 位 女 管 家 很 少 有 人 关 注 , 但 她 其
    实 是 造 成 女 教 师 最 后 歇 斯 底 里 地 吓 病 小 女 孩 和 逼 死 小 男 孩
    的 直 接 原 因 。 不 管 鬼 魂 是 真 是 假 , 格 罗 斯 太 太 的 行 为 与 言 语
    都 让 女 教 师 深 信 她 确 实 看 到 了 邪 恶 的 鬼 魂 , 她 必 须 保 护 两 个
    小 孩 免 受 鬼 魂 的 荼 毒 。
    在 女 教 师 到 来 之 前 , 格 罗 斯 太 太 虽 然 只 是 管 家 , 但 实 际
    上 却 行 使 着 女 主 人 的 权 力 。 两 个 小 孩 父 母 双 亡 , 叔 叔 仍 单
    身 , 习 惯 自 由 的 生 活 , 基 本 不 到 乡 下 这 幢 房 子 去 , 而 他 派 去 管
    理 一 切 的 男 仆 昆 特 却 意 外 死 亡 , 一 切 权 力 落 在 了 管 家 格 罗 斯
    太 太 的 手 中 。 然 而 , 这 一 切 都 被 破 坏 了 , 因 为 这 位 “ 在 这 里 担
    任 家 庭 教 师 的 年 轻 小 姐 无 疑 会 全 权 总 管 ”
    [ 3] 6 , 凌 驾 于 她 之
    上 。 而 且 , 她 自 己 没 有 孩 子 , 非 常 喜 欢 弗 洛 拉 , 如 今 也 要 把 小
    女 孩 交 给 女 教 师 。 她 的 地 位 和 情 感 都 受 到 女 教 师 的 威 胁 。
    所 以 , 当 她 面 对 女 教 师 质 问 她 怎 么 能 把 孩 子 们 给 昆 特 管 的 时
    候 , 她 叫 喊 道 : “ 不 , 我 难 以 忍 受 , 现 在 也 受 不 了 ! ”
    [ 3] 33 女 管 家
    不 仅 受 不 了 昆 特 管 理 这 里 和 孩 子 们 , 她 也 受 不 了 女 教 师 掌 管
    此 处 。
    当 迈 尔 斯 被 学 校 开 除 , 女 教 师 怀 疑 孩 子 品 性 的 时 候 , 女
    管 家 不 问 缘 由 , 激 动 地 表 示 迈 尔 斯 绝 对 不 会 做 任 何 出 格 的
    事 , 让 女 教 师 不 要 相 信 校 方 的 话 。 “ 格 罗 斯 太 太 已 经 看 出 她
    的 话 在 我 身 上 产 生 的 效 果 。 ”
    [ 3] 14 这 位 初 出 茅 庐 的 女 教 师 轻
    易 地 被 女 管 家 牵 引 着 自 己 的 思 维 方 向 , 被 她 操 控 。 后 来 女 教
    师 说 她 在 家 里 看 到 陌 生 男 子 , 在 对 他 的 外 貌 做 出 几 分 描 述
    后 , 女 管 家 立 即 宣 布 那 是 死 去 的 昆 特 。 另 外 , 当 女 教 师 毫 无
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    根 据 地 宣 布 鬼 魂 昆 特 寻 找 的 是 迈 尔 斯 ; 宣 布 她 见 到 前 任 女 教
    师 杰 塞 尔 小 姐 的 鬼 魂 , 也 是 毫 无 依 据 地 断 言 弗 洛 拉 也 看 见 杰
    塞 尔 却 装 作 不 知 道 的 时 候 , 格 罗 斯 太 太 不 纠 出 她 言 语 间 的 漏
    洞 , 推 测 上 的 错 误 。 她 甚 至 知 道 , 除 了 女 教 师 之 外 没 有 人 见
    到 任 何 鬼 魅 , 但 她 从 不 表 现 出 怀 疑 女 教 师 神 经 不 正 常 , 而 是
    相 信 她 说 的 一 切 , 甚 至 和 她 一 起 得 出 结 论 : 女 教 师 的 确 看 到
    了 鬼 , 这 是 不 容 置 疑 的 。
    她 不 仅 让 女 教 师 确 信 自 己 见 到 鬼 魅 , 而 且 还 动 用 种 种 细
    节 让 她 相 信 两 个 鬼 魂 是 邪 恶 的 。 她 明 知 昆 特 仗 着 主 人 的 纵
    容 , 有 恃 无 恐 , “ 跟 所 有 的 人 都 随 便 。 ”
    [ 3] 31 前 任 女 教 师 极 有 可
    能 也 是 受 害 者 , 在 被 昆 特 欺 负 后 怀 孕 离 开 此 处 , 但 她 却 直 接
    宣 布 “ 杰 塞 尔 小 姐 确 实 邪 恶 … … 他 们 俩 都 邪 恶 。 ”
    [ 3] 39 这 是 因
    为 在 她 内 心 深 处 讨 厌 着 同 为 女 教 师 的 杰 塞 尔 小 姐 。 她 一 步
    步 地 使 女 教 师 最 后 绝 望 地 啜 泣 : “ 我 没 能 救 他 们 , 保 护 他 们 !
    这 比 我 预 想 的 要 糟 得 多 。 他 们 完 了 ! ”
    [ 3] 40 当 女 教 师 想 要 试
    着 询 问 两 个 孩 子 为 什 么 从 不 提 起 死 去 的 昆 特 和 杰 塞 尔 时 , 格
    罗 斯 太 太 大 叫 制 止 , 女 教 师 只 能 旁 敲 侧 击 , 只 能 想 办 法 让 孩
    子 们 自 己 “ 坦 白 ” 。 当 最 后 女 教 师 在 湖 边 质 问 弗 洛 拉 是 否 看
    到 杰 塞 尔 小 姐 鬼 魂 的 时 候 , 本 和 她 站 在 同 一 站 线 的 格 罗 斯 太
    太 却 突 然 倒 戈 相 向 。 当 着 弗 洛 拉 的 面 “ 发 出 响 亮 、 惊 恐 的 叫
    声 , 以 表 示 强 烈 的 不 满 。 ‘ 多 么 可 怕 呀 , 说 真 的 , 小 姐 ! 你 究
    竟 在 哪 儿 看 到 了 什 么 ? ’ ”
    [ 3] 86 她 和 弗 洛 拉 团 结 一 致 , 对 女 教
    师 十 分 愤 恨 。 小 女 孩 彻 底 地 失 去 了 女 教 师 的 信 任 , 格 罗 斯 太
    太 在 神 不 知 鬼 不 觉 中 成 为 了 胜 者 。
    除 了 女 管 家 的 推 波 助 澜 , 女 教 师 的 踌 躇 也 是 因 为 她 身 陷
    维 多 利 亚 这 样 的 一 个 男 权 时 代 。 她 的 顾 虑 也 折 射 出 她 的 两
    难 困 境 。 在 维 多 利 亚 时 期 , 女 性 地 位 低 下 , 所 从 事 的 职 位 也
    相 应 的 低 贱 , 收 入 微 薄 。 受 过 教 育 的 中 产 阶 级 女 性 要 谋 生 存
    的 合 法 途 径 除 了 做 家 庭 教 师 之 外 , 几 乎 别 无 选 择
    [ 5]
    。 她 们 大
    多 出 身 贫 寒 , 在 雇 主 家 地 位 虽 高 于 仆 人 , 但 是 她 们 的 社 会 地
    位 还 是 令 人 怜 悯 , 唯 一 能 使 她 们 摆 脱 这 种 困 境 的 方 式 只 有 迎
    合 取 悦 男 性 并 与 之 结 婚 。
    小 说 中 的 主 人 公 就 是 这 样 一 位 出 生 贫 寒 的 女 教 师 , 她 没
    有 确 保 美 好 婚 姻 的 富 裕 家 庭 , 所 以 只 好 靠 自 己 的 努 力 才 有 希
    望 回 到 体 面 的 中 产 阶 级 生 活 中 。 当 她 走 进 哈 利 街 那 座 大 房
    子 的 时 候 , 发 现 她 的 主 人 是 个 年 富 力 壮 的 单 身 汉 , 并 且 得 知
    报 酬 丰 厚 , 她 鼓 起 勇 气 签 了 合 约 , 如 第 二 位 叙 述 者 道 格 拉 斯
    所 说 : “ 这 个 英 俊 青 年 的 魅 力 最 终 征 服 了 她 。 ”
    [ 3] 7 女 教 师 在 布
    莱 散 步 的 时 候 常 常 会 有 一 些 奇 思 异 想 , 其 中 之 一 就 是 想 象 她
    会 突 然 碰 到 某 个 人 , 这 个 人 当 然 就 是 这 位 未 婚 的 主 人 , 她 甚
    至 怀 疑 布 莱 这 里 幽 禁 着 一 个 疯 子 , 一 位 不 能 向 外 人 道 的 亲
    戚 。 这 有 几 分 《 简 · 爱 》 的 味 道 , 简 · 爱 正 是 从 舅 母 家 回 来
    时 在 小 道 上 碰 上 了 她 的 主 人 罗 切 斯 特 , 并 在 那 得 到 了 罗 切 斯
    特 爱 的 宣 言 , 而 桑 菲 尔 德 府 也 幽 禁 着 一 个 疯 子 , 即 罗 切 斯 特
    的 疯 妻 子 。 女 教 师 多 么 渴 望 自 己 能 成 为 简 · 爱 那 样 的 女 教
    师 , 虽 然 家 境 贫 困 , 但 是 最 终 能 和 男 主 人 结 婚 , 过 上 幸 福 富 裕
    的 生 活 。 要 达 到 自 己 的 目 的 , 或 者 说 实 现 自 己 愿 望 的 唯 一 方
    法 就 是 取 得 孩 子 们 的 信 任 , 因 为 他 们 是 她 与 男 主 人 之 间 的 唯
    一 桥 梁 。 所 以 , 她 必 须 谨 慎 、 理 智 、 恰 当 地 处 理 一 切 。 她 不 能
    直 接 质 疑 孩 子 , 直 接 把 事 情 解 决 , 因 为 这 样 做 极 有 可 能 失 去
    孩 子 们 的 信 任 , 而 且 “ 古 老 的 传 统 认 为 对 于 看 管 小 孩 的 人 来
    说 , 宣 扬 迷 信 和 恐 怖 是 有 罪 的 ”
    [ 3] 54 , 所 以 只 能 通 过 旁 敲 侧
    击 , 让 孩 子 们 自 己 “ 坦 白 ” 这 件 事 。 只 有 这 样 做 , 她 才 不 会 成
    为 男 主 人 眼 里 神 经 有 问 题 的 女 子 , 才 不 会 失 去 这 份 待 遇 丰 厚
    的 工 作 , 能 让 她 不 用 担 忧 明 天 , 过 着 受 人 尊 重 的 生 活 。 另 一
    方 面 , 如 果 她 能 独 立 地 用 自 己 的 智 慧 保 护 男 主 人 的 侄 子 侄 女
    免 受 幽 灵 的 荼 毒 , 不 仅 履 行 了 不 要 让 男 主 人 操 心 的 诺 言 , 也
    可 以 向 他 展 示 自 己 的 工 作 能 力 , 让 他 为 她 而 感 到 自 豪 。 女 教
    师 也 想 直 截 了 当 地 解 决 这 个 问 题 , 但 是 她 的 处 境 让 她 只 能 踌
    躇 不 定 , 三 思 而 后 行 。
    《 螺 丝 在 拧 紧 》 跌 宕 起 伏 、 扑 朔 迷 离 , 但 它 的 艺 术 价 值 远
    不 止 在 于 创 造 这 种 不 确 定 性 , 更 在 于 詹 姆 斯 刻 画 出 的 女 教 师
    形 象 , 踌 躇 不 定 却 翔 实 可 信 , 是 一 个 符 合 人 性 自 然 发 展 规 律
    的 人 物 形 象 。 詹 姆 斯 给 读 者 营 造 了 一 种 真 实 的 氛 围 , 让 读 者
    用 自 己 高 超 的 智 性 去 分 辨 和 把 握 诡 秘 难 测 的 现 实 。
    参 考 文 献 :
    [ 1] Elliot M. Scherero. Exposure in The Turn of the Screw
    [ M] . Modern Philology, 1981: 78.
    [ 2] Edmund Wilson. The Ambiguity of Henry James, in A Nor?
    ton Critical Edition: The Turn of the Screw [ M] . New
    York: W. W. Norton & Company, 1966: 170 -173.
    [ 3] 亨 利 · 詹 姆 斯 . 螺 丝 在 拧 紧 [ M] . 袁 德 成 , 译 . 成 都 : 四 川
    出 版 集 团 , 四 川 人 民 出 版 社 , 2005.
    [ 4] 王 敏 琴 . 亨 利 · 詹 姆 斯 小 说 理 论 与 实 践 研 究 [ M] . 长 沙 :
    湖 南 人 民 出 版 社 , 2007: 76.
    [ 5] Patricia Thomason. The Victorian heroine[ M] . London and
    New York: Oxford university Press, 1978: 38.
    Reasons for the Hesitation
    ——— Interpretation of The Turn of the Screw
    QIU Shao?yun, LING Hai?heng
    ( School of Foreign Languages, South China Normal University, Guangzhou 510631, China)
    Abstract: The Turn of the Screw by Henry James is complicated and whether the female teacher meets with the ghost is a focus of
    attention, which is a question without answers. However, the reasons for this uncertainty is well based, one of which is the female
    teacher?s hesitation at the critical moment again and again. Her hesitation is caused by her status as a housekeeper and that in the soci?
    ety. Behind her hesitation is the tragic reality of the female teacher trapped in dilemma.
    Key words: female teachers; female housekeeper; female status
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