以思辨能力培养为导向的英美文学教学

以思辨能力培养为导向的英美文学教学中国论文网+uJ-u{%Ywx!v
崔爱婷 吉林工程技术师范学院
_kdY2K:o0基金项目：此论文为吉林工程技术师范学院的2012年科研课题“建构主义理论与立体化教学的整合研究-以英美文学课为例”（项
4f1O
q Sa0目编号：X2012046）的部分研究成果。也为2013年吉林工程技术师范学院“以思辨能力培养为导向的‘英美文学’课程教学模式优化
m$?0Ww P(V0研究“的部分成果。项目负责人：崔爱婷
{x/H Y[w^n0N*N[0摘要：从英美文学教学的现状与困境出发，本文提出以思辨能力培养为突破口实现英美文学教学目的的途径。从课前任务设计到
%I2ZM^n&i6~ d0课中的启发与课后反馈，本文提出了具体的实施方法。
1T `4^7To-tU~cd0关键词：英美文学；思辨能力；教学目的中国论文网QC,EcKNas5{
引言中国论文网"L"c#dP'Dmh pr e
英美文学课程是高校英语专业的专业主干课。根据国家教育中国论文网GIv2Jm2jg
部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》，本课程被列
P1~u,vd1St'@0为必修课程，在三年级开设。且是考研必考科目，属于提升拔高
V/_4\~$}s4{0课程，在学术界有较高声望。本课程的教学目的在于以下两个方中国论文网(u)u$tVF|$lP-R
面：1.通过文学史的教学拓宽学生的知识面，提高学生的文学修
:iX-RFo0养，使学生了解英美文学各个历史时期的文艺思潮、文学流派、中国论文网Ea)m"V6Dp.]
主要作家和作品；2.通过英美文学作品的教学，提高学生对英文
"S3^} ?|H0原著的理解能力、鉴赏能力与批评能力。可严酷的现实告诉我们，中国论文网 B.I)K1z0hU0I6W%I
英美文学课程的教学目的没有实现，或只是实现了一点点。究其
&p2u?m0a`&g!c-@P0原因，主要是因为作为教学活动的教授主体采用单向的输入模
`-J}Y{0式，让学习者觉得倦怠，学习经典作品成为应付考试不得不完成
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_/JU%r$tiO0的任务。二是因为学习者的思辨能力较差而影响了教学目标的实
/uXXg.\W0现。英语专业由于其特殊性，学生多数时间是在记忆和背诵，其
c zbN,F+x0逻辑思维能力和思辨能力因为长期弃之不用无形中被削弱了。再
XpUJ*JP-l0加上学习理念和学习方法的不当，导致学生偏重语言而忽视内
k;H2C-a!~?it!x,[ b0容，知识面窄，思考能力差，很难形成较强的分析能力和思辨能
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syu0力。学生在学习过程中往往不善于说理和辩驳，以及提出创造性
5A;C-nx^+F_"z0的见解等等。即“思辨缺席症”。（黄源深，1998）中国论文网BY s[,b%Kew],w
一、思辨能力与英美文学教学目的的关系中国论文网8n:@B?^*U
综合以上原因，笔者发现这种思辨能力的缺乏直接阻碍英美中国论文网 f
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文学教学目的的实现。没有思辨能力的提高，便没有深入的了解
_#vgHN0文学流派，各个文学阶段的历史特点的可能性，只能是死记硬背，

?w?SM#h#x(v7xm0一知半解；而没有思辨能力的培养，没有读者主动的阅读文学作中国论文网0}kuP?
品，主动思考作品背后所蕴含的文化意义，道德意义，语言特点，
x?])?5Z0便没有赏析文学作品的可能。要想实现英美文学的教学目标，必中国论文网!D)SD7q*t9S9P+j
须要对学生的思辨能力现状予以关照；对学生的思辨能力进行精
%E*zq8G/va$r5W0心培养。故我校英美文学教学组确立了以思辨能力培养为导向的中国论文网"hN1DW!cXXG)@
英美文学教学模式，具体教学流程可以概括为课前任务驱动-课
nwp:}Fh8^0中问题启发- 课后反馈讨论。在该教学模式中，教师以培养学生中国论文网$p)Ib.Q I um
的思辨能力为核心，学生是发现者、探索者。培养学生阅读、欣
H*H)^_ x4_yI3v4T0赏、理解英语文学原著的能力，培养学生的自主意识和创新精神。
O+Bd0Y*}Q u0二、思辨能力培养具体措施中国论文网)x7f*Z$?(J,C
（一）课前的任务设计
hn'o"|_RC0英美文学课前任务设计要本着激发学生思考的原则进行。任
8hzwfUd~iO+n0务要具有开放性，这样学习者在完成任务时会有成就感，而成就中国论文网0g%J#q g9|!N
感是激励学生主动完成任务的内驱力。问题的提出要具体，随着
&QC)wU:l&j4~{0课程的推进任务设计难度要循序渐进。
N7H%y-n'RT_0如在教授“英国文学”时，可以设计下列一些任务：中国论文网{earw,mS;\
1.什么是英国的文艺复兴？顾名思义，复兴什么？英国文艺中国论文网#c1y3x|-|6p
复兴的主要特点是什么？而不是请预习第二部分文艺复兴。
6|7k`Xm_u02.什么是批判现实主义？批判现实主义与现实主义有什么差
0t(~ AI-n0Ev;T:q0别？中国论文网}di)` W/_{
3.在《简?爱》这本书中，最打动你的是那一部分，为什么？
&LDW}y%h_d0你最欣赏 Jane Eyre 的什么品质？
^XSF1xW nT0在教授“美国文学”时，任务可以更加深入。例如
@-Xv#i;n}Ko01.如何定义一个文学思潮，根据以往所学，请思考定义一个中国论文网J)g9wUO&p
文学思潮的要素是什么？中国论文网p5Q0Q9x
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2.通过阅读英美文学浪漫主义者的作品，请思考浪漫主义的
)_lqqf,Y7^N%?0共性是什么？
8WlHqn0（二）课中的启发式教学
v,m2\n6P0启发式教学似乎听起来老生常谈，但“教无定法，贵在得法”
5Q'q`_@ u Jx0（张绍杰，2007）。我们使用的教学方法不求“新”求“特”，
,M"I]h4~1{aaa4Ze0而是求“效”，行之有效是课堂教学的根本。启发要根据学生的中国论文网.ehSJB!O:a5}gL
学习特点、学生的知识构成等情况而定。启发的方式也多种多样，
'{v\S:UG3p`0图片启发式、视频启发式、概念本身启发式等等。下面以概念启中国论文网EE
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发式为例，例如“Leatherstocking Tales”，（皮袜子系列）可以
~|;D:f6oAe1L%p0通过词义本身联想这是什么样的故事，故事的 Setting（背景）与中国论文网0SO3`%VdK&@#h;XI
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Protagonist（主角）等等，“Puritanism”（清教主义）要净化什中国论文网J)ik0h#}&\
么？ “-ism” 又暗示着什么? “Transcendentalism”（超验主中国论文网(uc_)\ B5AG:V
义）”本身要超越什么？如此等等，可以有效地帮助学生思考与中国论文网"M8yz.K;Z-@.[m Y
推断概念本身的意义，澄清概念本身.这样才能更好的理解一些复中国论文网p;nhiH*Z5v
杂难懂的文学术语，学生们可以做最大胆的推断，踊跃积极的发
'MZ qY;P7O]J8?`0言.谁说“文学课深奥”？谁说“文学课”枯燥？
y*FSG}N"ot0（三）课后反馈讨论中国论文网9Q KgeS6`k
课后的作业布置与小组讨论在完成对文学史的脉络掌握与

JG#AVD K0经典阅读的同时，也要以激发学生思考为目的，让思考形成一种中国论文网 @k6m4X5vc+X
习惯，而不是以记忆与接收为主要的学习模式。让学生忙起来，中国论文网bUmXu3N6K|
让学生形成“自我调查” 与写“读书报告”的习惯。读书报告中国论文网0yOm:]4zMV
一定不能抄袭，不能拷贝。老师有能力辨别哪些是自己的语言及中国论文网z/I A/]3S$at U
拷贝的语言.不论观点正确与否，凡是学生自己的观点就要给予奖中国论文网%CJ}$CR
励，对一些有独特见解的同学要提出表扬，以激发学生的积极性。
k*^p6tZD c0要知道人性的一个重要方面是得到认可，要充分利用人本主义的中国论文网E!i,D!}'c"`I
教育学与课程论观点，激发学生潜能，激发学生对英美文学学习
#R-tdT*[(W0的兴趣。
+Bz7OK? u)jJ6fv0结语
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FG0注重培养学生的思辨能力，是传统外语专业的一大特色和优
[)A1fT!b.z$Q9_/M0势，希望我们在推行英美文学教改的同时，能够保留我们的优势，中国论文网-m.R-h?h]a
这样不但能帮助学生完成文学知识的建构，而且也能帮助学生完
4npok1l(`+H+p0成了思维能力的重构。
/_)o[.p"[+|mF0参考文献：
j3q*}5EnD2fv0[1]黄源深.思辨缺席.外语与外语教学，1998.
S4lKkA9E1eaS0[2]张绍杰.对舶来教学法说‘不’[J].中国外语,May 2007.中国论文网%wU.?k,bX${c'H6L
作者简介：
8zI\CK:s0崔爱婷，女，1978年出生，黑龙江齐齐哈尔人，吉林工程技
r#_@+HVd)Iy0术师范学院外语学院讲师，英语语言文学硕士，主要研究方向为
F1F]0ei6z[z0英语教学与语言文学。