社会主义核心价值观与审美教育
2014年3月06日 15:39 作者:荆桂英
社会主义核心价值观与审美教育中国论文网:zKP+e4aK4I
荆桂英 东北电力大学社会科学学院
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u2OF0摘要:文章通过分析导致人格畸形发展的原因、表现,阐述审美教育的必要性;从人的全面发展要求高度,论述审美教育的功用中国论文网i;xl`Z9L t(O"E3Q
及审美教育与社会主义核心价值观的关系,提出艺术活动(熏陶)是审美教育的主要途径。中国论文网tWM/?:\WKEb
关键词:核心;价值;审美;教育中国论文网1cJ8G8^MO
随着社会主义市场经济不断深入,社会思想意识向多元多样中国论文网cdu r9?4xd
发展。假货泛滥、官员腐败、诚信危机、道德失衡等不良现象蔓中国论文网Db-a `m(h{1t%DF
延,传统价值观面临困难和挑战。中国论文网}5k Z `w%wZT
一、审美教育的必要性
0h6]8^8Av|b0(一)现状。现代社会生产力的迅猛发展导致人们生活方式
T T`E2o ~.}A0迅速改变,这一进程是令人欣喜的,它为理想社会的出现准备着中国论文网2|B m%pa6K1Y/b
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物质条件,同时,也导致人格的畸形发展。对于这一点启蒙思想
*R VX5I(r'h0家卢梭就已有觉察,他在《论人类不平等的起源》等著作都有所中国论文网}~'mO}%U
揭露和批判。其后席勒更是大声疾呼,高贵的东西在解体,人们
}T Re9Y.kkH o;d;k0在走向两个极端,一部分人表现出粗野和无法无天,一部分人表
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~9e6Zt:uK0现出懒散和道德腐化。具体表现:1.感性执迷。以满足物欲为自
@_ `6uCS3]%[3o'G0己生活的唯一目的,将吃喝玩乐等同于人生价值,只要过瘾死了
J,|$D$]n0也心甘;即使有对艺术文化的需要,也是片面追求感官的刺激和
/y~R ]n0情绪的宣泄,对陶冶情性不屑一顾。2.知性失衡。有些学者警告:中国论文网$MDk4? H"D,h
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大工业社会使人片面理性(知性)化,正在迫使人们成为单向度中国论文网Mk([7]7Z1m)W
的人。的确,有些人的感性能力已经萎缩,人文精神也逐渐失落,
T Z I0W/Dc*{0似乎要变成一种“智能机械人”。3.志性遮蔽。这是一种更为普中国论文网"QbJmW-g
遍的更为深入的现代病,有些人没有人生信仰,没有精神寄托,中国论文网9SYjc;t&FpB7N }
或者可以称之为失去灵魂。其中一部分因此有恐慌感,而另一些
A N,Q-P!t TQ-C0人既无人生信仰又不努力寻求,令人悲哀。志性遮蔽使人失去安
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oX7Y&}rp0身立命之本,精神家园残缺,这是健全的人生所不容的。中国论文网[!BW7hj
(二)现代教育的弊端。在世界范围内,现代教育的实用主中国论文网,`"znlmV
义倾向处于主导地位,科学技术教育成为教育的中心和重心。它
_/W+k W'@8c?f8g0适应了社会经济发展的需要,为现代化生产培养了专门人才,有中国论文网S%?l\MH
力推动了科学技术自身的发展,为人类的物质文明建设作出了巨中国论文网+H7kK pu-d,kttJH'T
大贡献。然而,片面强调科学技术教育,使学校教育长期陷入了中国论文网v@c K Zd#k
“智育第一”的误区,总体上看,学生的知性能力获得畸形发展,
$_4Q_Lw!c:B!@mA3p0而人格的其它方面则不同程度地有所萎缩,这样的教育很大程度
q3e%U,T~Wfb!rH6O0上把人当作工具来铸造,会带来种种社会问题,一个由缺乏人生
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?D%{+\0理想和社会责任感、见利忘义、尔虞我诈的成员组成的群体,其中国论文网kB9sc(IN5\J
前景是令人忧虑的。社会发展呼唤人精神能力的提高,将以人文
QU[fi(@9nG0c+Z0精神的韧劲来弥补技术理性的刚性,重新向人格的理想样式回中国论文网6q v/P}
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归。中国论文网BMwGyPb
二、审美教育是塑造新人的全面教育
/o}g-Fn0(一)人的全面发展要求。人的全面发展问题历来是人道主中国论文网l;]c],XB2B qD}
义思想家所追求的理想,也是现代有识之士的共同呼声。1948 年中国论文网4Uu Yy Z-Y.B`9YU
发表的《世界人权宣言》中指出:“教育之目标在于充分发展人中国论文网)wA$Zu
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格”(第26 条)。事实上,很多思想家对此有一致认识,如康中国论文网 t(b:gH]F$W{
德就相信,在经历了曲折漫长的进程之后,人类历史将指向一个
2nkQ+Lb0充分发挥人的全部才智的美好社会。①马克思、恩格斯在《共产
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JtqL0党宣言》中表述:在理想社会里,“每一个人的自由发展是一切
~R3I!C8V^Q0人的自由发展的条件。”②
#TS'U+|~!b0(二)审美教育的功用。美育是指通过具体的审美活动、特
(a'{uaK{4]/dV#e N0别是艺术教育来陶冶人的情性,它在现代人格塑造中有多方面的中国论文网-B x*f-O&NE+yx
补充或调节作用。审美教育的根本目标在于塑造完整的人格。人
a*he%mQ km3V{C0们常将美育归为“情感教育”,从人的心灵能力的知、情、意之中国论文网n,xw Y&T-Y2B
分和教育任务的德、智、美之别的对立关系出发进行定位,以理
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jN#e s*_0想人格为参照,以塑造完整人格为目标。席勒指出:有促进健康中国论文网.`7_)H'n(}D+S@r
的教育,有促进认识的教育,有促进道德的教育,还有促进鉴赏中国论文网
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力和美的教育。这最后一种教育的目的在于,培养我们感性和精中国论文网+KERd
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神力量的整体达到尽可能和谐。③在动态发展的意义上,寻真、中国论文网r/A#l7IjST;R
持善、求美是健全的人格不可或缺的三个方面,人格塑造主要包中国论文网8X,A9c
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括智育、德育和美育—它们不仅指学校的教育,还包括一生的锤
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x*LT0炼。中国论文网r {b2S'Op7t)AC
(三)以社会主义核心价值体系为美育内容。社会主义核心中国论文网U*_HH)uS
价值体系包括马克思主义理论为指导思想;中国特色的社会主义
_)I!awe]T6P0为共同理想;以爱国主义为核心的民族精神;以改革创新为核心中国论文网j8cYGk"^2Ta5JU
的时代精神;以八荣八耻为核心的社会主义荣辱观组成。在共同中国论文网9o1F+Nzkt2x
理想中特别强调“中国梦”和民族复兴,努力把国家发展、民族
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{XoI0振兴、个人幸福融合在一起。与时俱进、开创进取、求真务实、
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_3BCZ k0A0奋勇争先与团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息、百折不中国论文网9Pi%^;bf
挠的两弹一星(奥运)时代精神紧密结合起来,培育和践行社会
R:LVJ%f8n{0主义核心价值观。而这些都属于审美活动志性层面(信仰、世界
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W5{-Y+Z}3r0观等)所追求的,是塑造完整人格关键,是美育的根本目标。
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e0R9Esb0(四)艺术熏陶是美育的主要途径。美育渗透于德育、智育中国论文网 ^]heI0Xi@ _
和体育之中,一方面,德、智、体全面发展提高了人的综合素质,
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t,{r0呼唤着美育水平的相应提高;另一方面,人们在树立榜样、启迪中国论文网&U!|)Ou/[-XLr#@
智慧、锻炼身体过程中也会受到美的熏陶,除了现实社会生活中
H8N5Fc#AFq0美的熏陶之外,自然界也是美育的大课堂。对个体进行审美教育中国论文网 W`
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的主要途径仍在于艺术活动。进入艺术领地,人们获得了超越现
|)O4S A2p'y7Pn0实诸多束缚的自由,导致人格的整体复苏。电影《建党伟业》、
zJ}Ns6K5V9b3i0《建国大业》、电视剧《恰同学少年》等作品,回顾了中国共产中国论文网)g B7st/yZ*V'A/~8a
党从奋斗走向胜利的光辉历程,表达了对党领导国家走向繁荣富
m8NoL wR0强、和谐社会,实现伟大复兴由衷的赞美。影片中一个个英雄人
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Q6Mj0物的忠诚坚定,身上体现着强烈的浓浓的爱国主义核心价值,深
*e,Mh+A$]0深地感染着每一个观众。以“八荣八耻”为题材的公益广告及其
gXsb W ?W1?0它形式艺术活动。“八荣八耻” 中的每一个“荣”都关系到国
r5?xYd3K0j a!O:Py0家前途和人民福祉,是我们大力提倡、必须坚持的;其中的每一中国论文网}LfE2`
个“耻”都危害到社会安定和人民生活,是我们坚决反对、必须中国论文网cz7}jD;X-Q4t0CWV.p
抵制的。“八荣八耻”与广大人民的根本利益联系在一起,因而
%S"C0\8b6\'v6V^0是如何做人的基本伦理底线。观看神州系列及嫦娥三号火箭发射中国论文网]bAbC[#[ ?D
现场直播;参加航天英雄事迹报告会;观看电影《钱学森》深刻中国论文网*FYi'rG+_6v
地感受到新中国老一辈科学家的爱国之心、强国之梦。学习钱学
wHV/ai-^%Ms0森同志赤诚忠贞的爱国精神,淡泊名利的奉献精神,严谨求实的中国论文网$n[Pq,D:TFr
求真精神,勇于探索的创新精神。这些审美活动涉及情感和理智、中国论文网/S#T8~p5qoD9l
想象和思考、感官和心理、意识和无意识等多种复杂心理活动,
fnbcJ0审美教育能促使人用平衡协调的心理结构对美作出正确的反应,
9YWJ` e)X6`0提升人的人生境界,从而优化人格体系。中国论文网M&A6b{xj@1q
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注释:
2mti(K"rC4d0①胡家祥.《审美学》[M]北京大学出版社,2000.
){ R4vVFM*j0②《马克思恩格斯选集》第一卷.人民出版社,273页,1972.
ti5c+@ iRgt#N$js0③席勒.《美育书简》.中国文联出版公司,108页,1984.
|h8oHc#tId&G(E0作者简介:中国论文网mWarDYx
荆桂英,女,1963年出生,吉林市人,东北电力大学社会科中国论文网+F8_7C@KYl&@
学学院副教授,硕士。研究方向:心理学、汉语言文学。
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