探讨任务型教学在高职英语中的实际运用

探讨任务型教学在高职英语中的实际运用
;{F cd?J9H9R3Z0李园 刘鸿雁 保定职业技术学院
ROn)p8~ d_5s0基金项目：本文为2013年保定市哲学社会科学规划研究项目，课题名称：与专业相结合—整合型教学模式在高职英语教学中的应中国论文网nOAic#k+Lpp\6j
用研究，课题编号：201302075。
9I.r yfy1vmU.n0摘要：任务型教学是让学生明确的知道任务是什么，接受任务，并完成任务的同时，掌握目标知识、素质技能和学习方法。本文中国论文网.tDZ|}5XZF
从高职的英语教学的需求出发，对任务型教学经验进行总结，以期对提高高职学生的综合素质提供有实践意义的积极探索。
,SM/qj&V/J@.k,OE0关键词：任务型教学；高职英语；实际运用
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^:n{$c0一、基本概念中国论文网%r]@a9hg8Q+O X3i
建构主义理论认为学习是一个积极主动的意义建构过程，学中国论文网7]-S6ZR@jIuaLZ
生不是被动地、片面地接受外在信息，而是根据先前的知识积极
Y:z9b*}a9xx J2j-qq&u T?0主动地、有选择地感知、加工外在信息，进而重组原有的知识结中国论文网lA4V1ay:d|
构，理解并能接受新的信息形成新的知识体验。学生的学习活动
#ZF~1y#} I2VI/s0必须与任务或问题相结合，以某一特设的任务或者问题来引导学中国论文网8_f5r7KQ-@@
生的兴趣，在模拟环境中，让学生带着真实而且具体的任务学习
J YS:r$Zf(Daj0去接受新的知识。学习不单单是老师的知识进行了转移和传递，
;y9n1q/IL+x0更应该是学生们主动建构自己独立的知识经验体系的过程。通过中国论文网5r)lleN6] g
新的知识经验和原有知识的糅合，在接受新知识、复习旧知识的
!]*LE+zN5@?.bM4mi0同时，让新任务和原有知识相融合，以达到扩充知识量、掌握更
zC@mw;wr?0多知识的目标。中国论文网pDTnn'E
任务型教学是以构建主义为理论基础，它把意义建构的原理
b-u-I|)cKt}#yV7H0转化为具有实际意义的课堂教学方式。它主张语言教学一定要面
]\{5sMe0向全班，注意同学们的积极参与，使每个学生都能真正地参与课中国论文网 z u4m-fJ};q9V
堂，成为学习活动的真正主体，让学生在活动中增加学习的欲望中国论文网p2WvkJ6g
和兴趣，积极主动地参与，全面的掌握教学计划拟定的目标知识，中国论文网'v;F^$H`Z5j#Q_/s#[
这样就能真正的让学生学会学习。中国论文网zr4Cg?%Rk
二、高职英语教学实施任务型教学面临的困难
n}3p&NQ!{`01.不易设计教学任务。高职学生入校时英语基础知识参差不中国论文网3a$K7L!^v;KA-b
齐，综合成绩悬殊过大。在设计任务时，教师不好把握难易度，
$yA\1~ gHV0既不能太难，也不能太容易。如果太难，成绩较差的学生会无所中国论文网9p7YBt[9JL ~p
适从，不知道如何解决问题，进而产生急躁甚至逆反心理。如果
-rm,~9O*?G}9OG5g0太容易，成绩较好的学生又会觉得无聊，课堂学不到知识。中国论文网S
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2.任务型教学法在英语课堂中运用存在一定难度。英语教学
W.G0?i:t5Ew6v$l'u0的语言环境的缺乏和外国文化氛围的缺失，高职院校的英语教学
Gj\"h{,Ymql0本身就存在一定难度，而且高职英语教材中真正符合任务教学要中国论文网(@-RNI4?W0IG _
求的很少，所以在实际运用中存在难度。
p4|,DmH$Z0三、任务型教学在高职英语中的实际运用中国论文网6t9qi9rE7y+M)V
1.设计的任务要具备趣味性和实用性
)\/J4JpWfy0高职院校，一般没有外教，英语的讲座和选修课也很少，甚中国论文网h^%G9[&{|f-rU*w
至没有。学生们不容易感受到异国情趣环境，没有明确的目标，
5]7YB~)o0因此没有兴趣和信心。教学任务的设计，使学生们有了新鲜感、中国论文网gR:[:j"S/o5Oy
目标感，大多同学都愿意紧跟老师布置的任务步伐，以证明自己
-@k+s0U5iD0的实践能力。任务型教学运用到高职大学英语教学，能够激发高中国论文网8J.A9Ny-V(E;S
职生学习动机，增强学习自信心，取得较好的教学效果。中国论文网};oaz4B
2.设置的任务要难易适度
k:j(V UH_|&A0任务型教学特别注意语言学习的认知过程，在设置任务的过中国论文网-z/X6heo-UI
程中难度要适中，如果太难，会挫伤学生的学习积极性，打击他
|aQ$N&Ye0们的自信心。如果任务太容易，学生会觉的缺乏挑战性，失去兴
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n0趣，不愿意动手去做。因此，在设计整个教学目标和教学任务的
hk7d8@Z-m4BCckj1C0过程中，要注意做到循序渐进、由简到繁、由易到难、层层递进，中国论文网Jw.? wz6sP V
形成由初级任务到高级任务，构成任务链。学生们在完成任务的中国论文网t:LRK!_dh"R*a,X
过程中既是对新知识的理解和运用，又是对知识的巩周和掌握，中国论文网2rG%I3_'|
并通过完成任务来获取和积累相应的学习经验，享受成功的喜
d9Ge;wk_7c$P0悦。中国论文网B0e$F%B,mD
3.任务要具有明确的目标中国论文网:t"S!SM)yZ/M}l
在设计任务的时候，目标一定要明确，即学生在完成任务后
+Z&W+v;K O0将会掌握何种知识和技能要明确。外语学习和母语习得有许多的中国论文网
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相似甚至共同之处。人之所以能在很短的时间内习得自己的语
`5[EP;V6tG:WU6Pm0言，正是因为他接受了外部和内部环境不断的刺激并不断做出积
"ab?%ix)I0极的反应的结果。任务型教学就是以学生为主体，以任务为中心，
@rY!L2S%_1q;R7tIQ*o!D0以任务链为主线，更多的语言环境和文化氛围的刺激以达到提高中国论文网+y(MEl"`S!iQ
学生综合语言应用能力的目的。给予学生语言环境、模拟现实生
$a*tY BX0活场景的刺激，让学生以最短的时间掌握尽可能多的知识和方中国论文网_&R/am\qY
法，达到教学的目标。中国论文网"I/_ E9h;z
4.任务要具有整合性和拓展性
eE3i!A s;~n0设置的任务最好要和学生的专业课程的知识结合起来。例如
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m#?0在给学生布置职业规划的口语练习任务时，最好能和专业英语单中国论文网2jM'`2qw
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词练习、课中的美文赏析相结合，并且模拟招聘现场进行英语的
z!jcA2{0对话，学生既练习了口语又熟悉了课文内容，还会体会到自己学
|;]7hIAU3N1I6j0习完专业知识后，走进招聘会、进入职场的感觉。
L'y-fD{^"L0教师在设置任务的时候不要过于严格，要给学生留有自主发挥中国论文网2?.jO6F*o(W4Y$X bf#l
的空间。例如有的教师在布置职业生涯对话练习的时候，对话人数、中国论文网T$H/KN"qM:a
对话内容和对话时间等都作统一的规定。这样的任务太死板，学生
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xM+V NH ^0被局限在固定的思维空间中。创新也是英语课堂上应该鼓励和支持中国论文网l.O8]6?9IEjcw6p#w
的，要让学生充分发挥自己的想象力和创造力，根据个人的喜好和中国论文网hkY g"H
同学们商量探讨后，决定分组人数、对话内容和时间长短等，老师中国论文网*U O:w^r
给予一定的指引，带动学生的积极性。在任务型教学活动过程中，中国论文网1O9o x(\8O
学生通过完成教师布置的各种任务，不断地巩固英语语言知识和提
xf y/WL0高交际交流能力。教师在学生执行任务的过程中要加强对学生具体
Sz%Z!VX:B i2K0情况的监控和检查，帮助学生有效地控制自己的学习过程，及时调
'm1zE]^`w0整学习策略，鼓励他们向更高的学习目标前进。
.O\@7v Z(]$Ab0任务型教学符合高职英语教学培养目标，有利于学生主体性
z)Jz3Ts0的发挥，在共同探讨的和谐气氛中，让学生学到地道的、真实的、中国论文网Ho4S&|E3~N"k's
常用的英语语言，提高英语课堂学习的效率，最终实现学生综合
)iw5Q5w0K6D3s'r#`+p:g0素质的提高。中国论文网;N@%k$h2P9W u2y
作者简介：
6G\!V D^d0李园，女，1982年出生，河北保定人，主要研究方向：英语教育。中国论文网(VT6~4IiLG/|o
刘鸿雁，女，1983年出生，河北保定人，主要研究方向：英语中国论文网)P5jdiW*z/z
教育。