计算机基础中的 Excel 教学探讨

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计算机基础中的 Excel 教学探讨

2015年6月25日 09:57 作者:李根李春燕

计算机基础中的 Excel 教学探讨中国论文网^~m4U-bRO
李根李春燕内蒙古化工职业学院中国论文网bYa5{VS
摘要：计算机基础是针对大一新生开设的必修课程，Excel 在整个计算机基础教学中位置至关重要。在教学过程中如何科学合理的
(i!?&`Mi6Ri0设计教学内容，改变传统的教学方法，培养学生的学习兴趣，本文针对 Excel 这部分内容论述了在教学过程中尝试使用任务驱动式教学
'Jjf1]KB)jeO0的几点认识和体会。
1G/wUUO6Q"F0关键词：Excel 教学；任务驱动中国论文网cM#G1z,iW'^
《计算机应用基础》作为公共基础课，其课程具有基础性、中国论文网#{a*qxt j
普及性、实用性、不可替代性的特点，是学生获得综合运用计算
!a_^X f^/`'E0机能力和提高综合素质的重要课程。作者认为在计算机基础教学
`slME0中，Excel 占有非常重要的地位，为学生今后走上工作岗位制作中国论文网/Nn.Ql#r:K*r,vn T}
的各种报表与图表分析奠定良好基础。所以我们对 Excel 教学进中国论文网[!uI-tK,Uk
行探索和研究是非常必要的，也会对整个计算机基础教学起到很中国论文网k1s ajPUsE
大的促进作用。下面就谈谈作者在一线教学过程的一些认识和体中国论文网'k{D"e1X9Z(yHb
会。
m%a5m rv1lOk&X0一、Excel 教学分析
o's0Qi\M0Excel 不仅能够方便地制作各种电子表格，还可以对表格数中国论文网`(j9L(|a0K
据进行分析，根据数据制作图表等，是 Office 办公软件学习难度
;a.GeRc{K0较大的内容。与此同时，Excel 授课对象是新生，他们对计算机
e`0cQT/{;[9t0的兴趣、态度不一，如果照搬教材章节顺序来组织教学，学生普中国论文网W;KNA/|B!K
遍自认为简单，并且感到乏味，真正操作起来又感觉动手能力差，中国论文网6\(i!U ~Oq AVC
影响学生的学习积极性。由于其课程特点，上机实验是该课程的
*ef~Da!u/nM0一个重要组成部分，学生只有通过上机实验，才能加深理解所学中国论文网\;en8J5j:Sy
的 Excel 的理论知识，提高解决实际问题的能力。所以，在 Excel
^+dljw Q3Y0教学中尝试应用项目教学法，教师在 Excel 教学中，要根据教学中国论文网i#vqE|EP
内容合理设计教学任务，以项目任务为教学单元，打破书本上原
W1v'uZa[%_p0有界限，将多个小知识点组合成一个具有实际应用意义的项目，
@M/X"a8d\Gn#E"\0使学生每完成一个项目任务都有成就感，并增加其对学习的兴
Af]pG0趣，培养学生的实践能力和创新能力，不断提高计算机应用水平。
h'K0Es ixH0二、在教学中应用任务驱动法中国论文网G5IR^S@wo6S?
作者认为，根据 Excel 的课程特点其教学内容可分为两个阶中国论文网kwNBK7^
段：第一阶段是 Excel 的基础教学。在基础教学阶段，教师通过
FZ6OOI%g'QB ?0合理设计教学知识，有机地编排相应的知识点，使学生充分认识
{%a(r4X*m$W8i-c4m0了解 Excel 的基本知识和操作，并通过简单的实例模仿，掌握操
Iwk3yMO0作的熟练应用。第二阶段是 Excel 的应用提高。在这一阶段的学
,J9}c.l)ct4ok0习中，教师引导学生对已掌握的知识点进行应用操作，将实例与中国论文网5| j+xQ _hp9Wd
Excel 课程联系起来，提高学生的实践能力和解决实际问题的应
{^ oB$x*fz"z0用能力。在这个过程中，可以采用任务驱动教学方法来进行教学中国论文网i&z#@8x5S2B(Zk+q7H
实践。
ETG@p(f"|]0（一）教学任务的设计
l5C}^jb-A2G0在 Excel 教学中，教师通过设计学习任务及提出具体的学习中国论文网W-qI2lAA6B
要求，阐述实现这一任务的方法。学生在完成任务的过程中，培中国论文网"I)H{,|B)v!k
养分析问题、解决问题的能力，增强学生完成任务后的成就感，
pxL.B;Z,{0提高学习积极性。因此任务的设计非常关键，在设计教学任务的
&o ?1[ E E@\TW @0过程中，教师要注意任务的设计要有明确的目标要求，即设计任中国论文网.PuL"o]o;k
务时要注意分散任务的侧重点及难点，将任务目标分解成一个个中国论文网(o9M4fg+g9xw1L
容易掌握的“小任务”，且要有较强的可操作性，通过这些“小
*c|-J^a8vT0任务”的完成来体现总的学习目标。其次，任务的设计要从学生中国论文网 I${$P+D l)h H
的实际情况出发，根据学生的实际水平来确定任务的难易程度和中国论文网7|%O7Ok(`(N?
任务量是否合理。同时，尽量选择贴近学生学习生活的素材，提中国论文网$E,Ir'LCS
高学生参与的兴趣，达到事半功倍的教学效果。中国论文网1W kke)r r
例如，在 Excel 公式函数的应用教学中设计教学任务“期末
aJd8ave&\0考试成绩总表”。在任务中要求学生上机成绩录入，并计算总分
]}-n-v1Je0排名情况，同时要求学生分别选出单科中成绩最高的同学。完成中国论文网uSD#{(f:zu
该任务时需用到已掌握的单元格格式设置和 Sum（求和）、Max中国论文网n7XU#dHmZ
（最大值）、Min（最小值）函数等。目标要求被分解成几个“小中国论文网3N;JRP ^v^l7_zq
任务”，学生可操作性强。同时，由于学生很关心自己的分数在中国论文网l7ia0ZX3Bq
本班的排名和成绩情况，他们会积极的完成任务，提高了他们学中国论文网I,rL,d-fG.?,_T
习的兴趣，达到较好的教学效果。
n[ T.\3m0（二）教学任务的实施
1U6Z9b'p;F)~v0设计出总的教学任务后，在任务实施前，教师要告诉学生即
!`{:}sc2CP0将完成的任务是什么、先做什么、后做什么，避免学生走不必要中国论文网8MSP#gc;j-{
的弯路。在任务实施时，教师要循序渐进的渗透新知识点的学习
4Em/lr-||+Zex0内容，创设环境，调动学生学习的积极性，在强化学生旧知识的中国论文网8S\&bw+^8q6\
同时又引入新的知识点，让学生充分应用所学习的知识去完成教
p%Rp.{7@-f.b6q1Ck y0学任务。那么，学生在接收到任务后就会考虑要如何完成该任务。中国论文网7K sr,xRau
在完成任务的过程中，易错易混淆的知识应该是学生自己在实践
#j+_V oG]jg_P0中发现的，通过学生自己的摸索，最终将新知识内化成自己的，中国论文网)KFN'w,u[
这样才能让学生在完成任务的过程中发现知识、解决问题、提高
7WKUOiA(np(aJ0技能。如上例中教师可以精讲一种函数（如 Sum 函数）的应用，中国论文网NgBMM)}.|[
而其它函数则应由学生在任务实施中自己去学习。
jWQ3q|2VpC0（三）教学任务完成的评价中国论文网zbk_h0U
在应用任务驱动法教学时，任务完成后教师要鼓励学生展示
!@iY.t6zGQLo0自己的作品。首先由学生自述完成任务的思路及做法，因为不同中国论文网W2M!p*C(Z"Xld E%r
学生对任务的理解与解决办法也不同。然后由其他同学评价，在
'w.hi)RPA0互评交流的过程中，触类旁通，集思广益，加深学生对知识点理
r~K(DDb^A#]4]0解与掌握。最后，教师评价学生的作品。恰当的评价可以对学生
的发展产生导向和激励作用，增强学生的竞争意识，使学生在竞
]v2Z7fMfm0争中发现自己的不足，及时弥补，而对学生能力的充分肯定，使
z$c}o9R3B^!LP!n@0学生体验到成功者地快乐，以保持良好的学习势头，提高教学效
%~[je rJ;TToT0果。
0N Q La.st(F0结语
!u&Z1Xe/f ~ f |0任务驱动教学方法注重“授之以鱼”，更注重“授之以渔”。中国论文网\"x4i7_#C0g%t`r9h
教师通过把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中，使学生通过对
.`M9o7OCkpn:~(O0所提的任务进行分析，明确任务大体涉及到哪些旧知识和新知中国论文网5~ z9F9JI
识，再在老师的指导和帮助下找出解决问题的方法，大大提高了
u6k~WD\zj6X0学习的效率和兴趣，注重学生创新能力的培养。学生每完成一个
{O.[\.[,w0任务就会获得满足感、成就感，激发了他们的求知欲望，逐步形中国论文网gX,VF,@ K%K
成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出独立探索、勇于开
/[5VZ4i q6f0拓进取的创新意识，达到计算机基础的教学目标。
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