如何看待学生思想政治教育的几点拙见
李 乔
（吉林农业大学）
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【摘 要】根据人本主义理论，我们学生是教育之主体，要以我们学生的人格发展作为其宗旨。而思想政治教育的宗旨在
于塑造出一代又一代的合格新人。新的课程标准强调指出，要引导学生树立正确政治方向，培养良好的道德品质，养成比较
文明的行为习惯。可是受诸多因素之影响，思想政治教育受到一定之阻碍，究其原因有家庭、学校及社会三方面因素所存在。
【关键词】学生 思想政治教育 影响因素 对策
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学生的思想政治教育是当今学校教育的重中之重，那么，到底有哪些因素影响了学生的思想政治教育呢？
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一、影响学生思想政治教育的因素
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1. 家庭因素
《学习的革命》说道 ： “家庭，不是学校，却是最重要的教育机构 ； 家长，不是教师，却是主要的启蒙者。 ”一语道破
家庭与孩子的健康发展之间的密切之关系。家庭环境孕育了学生思想品德的形成。家庭环境主要受
家庭关系、经济收入、文化层次等多方面的影响。家庭关系，是影响家庭环境的重要方面。如今，家庭关系较为复杂。一
个统计数据显示，一个学校差不多三分之一的学生生活在单亲家庭或重组家庭中，另有一部分孩子虽然生活在完整的家
庭中，但却有少部分家庭矛盾不断，争吵不休，打骂不止，致使孩子形成孤僻、 冷漠、 胆怯、 任性、 暴力等多种不良趋向。再者，经济收入及文化层次也是影响家庭环境的重要因素。
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（2）家庭教育奠定了学生思想品德的发展。由于家庭环境的复杂性，致使家庭对孩子的教育方式也不尽相同。大致
有溺爱型、放纵型、 “严厉型”和民主型四种。民主型，父母文化层次高或道德修养好，经济稳定，家庭关系民主和谐。
既关心孩子的学习、生活，更关注孩子的思想品德发展 ； 溺爱型，父母对孩子过分娇宠，孩子极易形成自私、任性等不
良品德 ； 放纵型，父母根本不过问孩子，放任自流，孩子容易形成攻击、冷漠、自暴自弃等不良品德 ； “严厉型” ，过分严格，就会导致孩子朝相反方向发展。
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2. 学校因素
（1）观念的滞后阻碍了思想政治教育的进程。部分学校由于受升学率的影响，把精力集中在升学率的提高之上，忽视了学生的思想政治教育。
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（2）陈旧的教学方式僵化了思想政治教育的发展。国家教育部对学生的思想政治教育制定了相应政策与方法，重视
学生的思想政治教育工作。但是，由于受思想观念等各方面的影响，教学方式陈旧，大大消弱了对学生思想政治教育转
化为行为表现指导的功能。
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3. 社会因素
（1）社会大环境侵蚀着思想政治教育。社会中的拜金主义、个人主义、享乐主义不可避免地对学生产生不良影响，
那些不健康的思想观念在侵蚀着我们的学生，稍有不慎，就会引发他们发生质变。
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（2）社会上的现象与书本上的讲说严重不符。例如书本上向学生讲述的是遵守社会公德，做好人好事，给老弱病残
让座。可是在现实生孩中却常常遇到争抢座位，不排队拥挤，对有困难需要帮助的视而不见。这在一定程度上使学生对思
想政治教育产生怀疑。
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二、基本对策国家的兴衰，他体现在一代又一代的文化素质和思想素质上，所以，抓好学生的思想政治教育是非常重要的。
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（1）各级教育行政部门要树立新的课程管理思想，认真贯彻课程管理政策，明确自己的职责，要在经费投入、条件创设等方面做出相应的安排，给予支持和帮助，同时给学校在实施课程方面赋予相应的权利和义务。
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（2）各级教研部门要安排合格的教研员，以正确的教育理念对学校进行教育管理和指导，引导学校抓好教研，从而引起对本课程的重视，将教育质量提高上去。
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（3）最重要的还是学校的管理者，应该明确抓好学生思想政治教育的重要意义，将思想政治教育落到实处，选出合
格的教师担任学生的思想政治教育教学工作。因为思想政治教育是一门综合性较强的课程，对教师自身的素质要求非常
高。管理者应该合理安排任教教师的工作量，采用有效的奖励机制及有效的讲座与培训，以此来促进任教教师不断成长。
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（4）再者家庭教育方面也不容忽视。教育家福禄培尔说得好 ： 国家的命运与其说操纵在掌权人手中，倒不如说掌握
在父母的手中。话语中将家庭教育的重要性明确地呈现出来，我们懂得，父母是学生的第一老师，家庭教育是所以教育之
本。父母疼爱孩子应有理智，在与孩子的接触中，从语言到行动，都要给孩子树立榜样，树立典型，使孩子从小就培养
良好的行为习惯，直至终生。
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（5）最后，社会大环境方面也应着手。在社会上形成一种影响力，全社会都应大力提倡我国的优良传统，艰苦朴素，
勤俭节约，反对铺张浪费，反对相互攀比。在图书、影视方面安排一些健康、向上的内容，营造一个良好的大环境，使
学生们健康地成长。总之， 教育是一个长期的、 系统的工程， 需要家庭、 学校、
社会的相互配合，充分发挥家庭教育的基础性，学校教育的导向性，社会教育的实践性，让学生茁壮地成长。
注释 ： 《学习的革命》 ：作者珍妮特·沃斯（JeannetteVos）出生于荷兰，现居美国。她花了七年时间研究快速学习
法，并因此获得教育学博士学位。
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参考文献
[1]朱常宝.思想政治教育学有关范畴之探讨.[J]中国电力教育.1987（Z1）
[2]刘立慧.高校隐性思想政治教育研究[D].中国矿业大学（北京）.2011
作者简介：李乔，男，1988年4月出生，大学本科，吉林农业大学，马克思学院思想政治教育专业研究。
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