浅析声乐教学法
2015年6月26日 09:53 作者:刘万春
浅析声乐教学法中国论文网3cPu1j
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刘万春 北华大学师范分院
Q#J})R_m I0摘要：声乐艺术是人凭借着语言与音调的结合，所描绘出来的一种直觉艺术。演唱者通过演唱技能、心理素质、文化素养将展现
&pj ID,I8A.Ux0出一首歌曲的艺术美感。声乐教学就是整合这三方面的教学方式，提高学生的综合素养
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r f:|0关键词：声乐教学演唱技能心理素质文化素养中国论文网 H.X3\p4Ry V
声乐是一门实践性很强的艺术，也是一门技巧性很高的艺中国论文网?r4_ ?8l:i `1h R
术，它随着时代的发展也不断地发展、更新其内容，现在声乐艺中国论文网bz#TY#C*@
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术范围比较广泛，唱法种类也比较广泛。在我国主要有西欧古典
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h p~\0美声乐的传统唱法且要求发声圆润的美声唱法、继承和发扬了原中国论文网 I M9b$I ~ly6_
始民歌、戏曲、曲艺传统用嗓方式多样的民族唱法、源于流行音中国论文网 Js$uU0z
乐风格流派繁多的通俗唱法。但是无论是哪种唱法，最能打动人
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|K&x0们的除了演唱技巧外还有就是演唱者投入进去的感情。而情感对
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A*kJ2H0演唱技巧和艺术美感的创造起着积极推动的作用本篇文章就是
(m!e'Y P9lO3xw0在声乐训练中， 通过修正演唱者自身的嗓音生理条件、 声乐技巧、中国论文网-Kq } U6o `'xE
心理素质、艺术修养等更好的处理在声乐教学中，呼吸、共鸣、中国论文网r0C
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发生器与良好的生理状以及对音乐准确的表达，是演唱者达到歌
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_+q0唱的最佳状态。声乐艺术随着时代的发展也不断地发展、更新其中国论文网/n#k+C;[I;V
内容。
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^0一、演唱技能中国论文网
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（一）呼吸训练法。伊丽莎白?舒曼说：“歌唱就是呼吸。”中国论文网'wW'O0Vp[Hy
因此，呼吸是歌唱艺术的基础，气息是歌唱的动力。这里主要就
1djO2q0yJ+M.d#K0是教一些胸腹呼吸法的技能。
lo^:C:[`%u/PRk'e01.吸气训练中国论文网~&W6c5Rp
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吸气训练时小腹朝内也就是朝着丹田进行收缩，同这一活动中国论文网 k E3q ^ ] b R'q
不同的是，大腹、胸、腰部需要一起朝外进行拓展，通过上述活中国论文网4s t uy l\6|
动能够清楚的收缩腰围，前腹和后腰同时利用向各方向分散的力中国论文网f }DY4O
量来进行活动。同时利用鼻进行呼吸，严格按照快、静、深的要
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^O&Kb1h0求进行呼吸。我们可以通过闻花式吸气训练、平躺吸气训练、惊中国论文网 ^+SY7^ V!V
讶吸气训练、打“咕噜“吸气训练这样一些常用的技巧来练习。中国论文网/z sm0^8K WF#i
2.呼气训练法
j \'t?qI} x2n0在进行训练的过程中小腹要始终保持紧缩状态，不能放松小
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b O Q+H y K0腹，通过对胸、腹的合理调整，将吸入的空气有节奏的缓慢释放。中国论文网:Sv)T5m8@!Z v7o
呼气的过程中要注意嘴的要求，要达到均、慢、稳等要求。在进中国论文网&I e-{T4[B m Oal
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行呼气训练时，声音应当具有连续性，能够产生一定的韵律，富中国论文网;L'?D Sc xJ
有动感。通过呼吸训练能够有效拓展小腹和丹田的空气含量，能中国论文网~kX4s_u
够为进行声乐学习准备足够的“气”。另外，因为小腹始终保持中国论文网~(tgr$x4Y AV
紧缩状态，胸腔气体含量增加，通过几个基准点，能够有效位发中国论文网hH v(v!S"f
音准备足够的“气”。“气”和“力”达到完美的结合，将为优中国论文网Lg+JI*Z5Y
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秀的声乐表演打下良好的基础。中国论文网 ]bE9m~'J
3.呼吸结合训练方法中国论文网]w;rO6n
（1）缓吸缓呼。在身体保持立正姿势，身体端正的基础之中国论文网-W6F `
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上，由口鼻缓缓吸入空气，要求学生双手放在腰部，理解吸入气
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B!I#uM r:B(f0体的量和所在位置，直至无法吸入结束。随后慢慢收缩小腹，根
d2rs!s!|g&Q0据一定的节奏缓缓将胸腔中的空气呼出，持续的时间尽量长。中国论文网7a R g i$^1DC
（2）快吸缓呼通过口鼻快速吸入空气，然后通过小腹的慢中国论文网n!y H.O
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慢收缩缓慢释放空气，这种方式是在表演中经常采用的方法。通中国论文网;{!C e6K s
常会有以下几点要求，吸气讲究快、多、深，呼气讲究慢、匀、
*O f7} p9Q tm6O$\ Ov0连、长。通过长时间的训练，能够有效调整自身呼吸。中国论文网)f.Q%q+K&H;g
4.做好气息控制
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p0对自身呼吸进行调整同样是对呼吸的程度进行调整，需要根中国论文网s)X*q {8T4EalR5BF
据一定的节奏。在吸气时用力过猛容易削弱呼气的力度，造成声中国论文网1bIaD9w/Z%\)t4l5` x b
带作用不明显，无法使声音连贯。如果呼气的力度过猛，将会造
HO w.HB*H/m4\+C0成声音的破裂，给声乐表演者的器官造成一定影响。因此在表演中国论文网4rTa
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的过程中需要合理控制呼吸的力度，通常呼气的强度应稍稍大于
;Y8o5K x!_Fv;FO{;P0吸气的强度，可能进行的调整需根据具体去那个框而定。通过长中国论文网QD9l C]
时间的练习，逐渐形成一种身体机能反应。
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b.m0（二）发声
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Ri Z;t0p l0大概掌握了以上的呼吸训练以后，接下来就要进行发声练中国论文网p N{4I&C/Z*?k
习，发声练习大致分为四个阶段：中国论文网C5iPD/^%u(u+my7k/{E[
1.哼鸣练习。首先要求口腔内部完全打开，然后保持开的感
n)t I!@4r2W0觉做闭口哭泣的声音。这样的练习可以令学生的位置较高，声音
-`r K HE8^6tI0上下比较同意，并且保持均匀流畅。
6STd&jNy0Yx02.开喉练习。可以启发学生使其上口盖积极向上抬起形成拱
2ER PL!~M$]0g0形， 舌头放松且放平， 上下牙齿扣合的牙龈部分打开， 然后做 “打
|@ d,~&D"Yk(@2Q0哈欠”的状态，是口腔内部空间增大，这样胸腔及腹腔就能畅通中国论文网0K^H
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无阻的呼出。中国论文网T.Q%fN FT"r&P6|
3.中声区练习。中声区要做到吸气深，呼吸力求自然，有弹
!p:D1q'D3G0` p w1U0性，积极向上，有支持点，后头稳定松弛，不论长高、低不同音，中国论文网 o G3x+NV
喉头的感觉都在一个位置上，声音要往外送，但又要使声音从头
#Yzj}.y-w)]RU0到尾保持在同一音型位置，保持声音的连贯稳定。中国论文网V!H
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4.高音区延展。最后一个阶段是高音区训练，高音区常在作中国论文网H2A%}9B8r&L
品中出现，有着激发听众情绪的的力量。因此须有响亮的、金属
0p&H%aT2E;N!\e0般的高音对演唱者了来说非常宝贵的，再找到自然省区，打好了中国论文网4w5@ Qfq3QF
中区的江湖，就可以慢慢从地下公共训练了，但是注意要做到慎
C {:lh.z2n0练，小心声带安全。中国论文网,r9n V/}i
二、心理素质
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c ^W.M,x0一个好歌手能用自己的心和生活经验、文化修养和丰富的想
;k+P?.N3C-@ R0象力对歌曲细致的分析、体会歌曲的内容与情感，这样才能把一中国论文网$z8V5G}4W J Hb9^ R%L
首歌唱活。
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wx Z"|4g S;{0还有一种心理素质也是演唱者必须注意的，那就是唱歌者的中国论文网:R'^*[A7g
临场心态，每一个歌手都想站在舞台上为人们演唱，可是真正站
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Y E0在舞台上的时候往往因为临场心态不好而导致演唱失败。心态在中国论文网 X
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心理学中称为心境状态，是一种比较微弱而在较长时间里持续存中国论文网u%V g'h L[.g(q
在的情绪状态。 心境不是关于某一件事的特定体验， 它具有广延、
wO/H-^n!C0弥散的特点；他似乎成为一种内心时间的背景的影响，使之产生中国论文网/]-y[G+^:vBt
与这一心境相关的色调。临场经验证明，只有保持住良好的心理
j#ity Xw0素质，包吃住良好的歌唱表演功力，排除一起影响唱歌的不良心中国论文网i@,r$@+W0K
理因素，加强培养排除心理障碍的能力，以平常心态对待歌唱表
W b1J f_(B0演，按常识才能充满信心完美谢幕。真正的掌握了精湛的唱歌技
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p }m,}T%K0艺，做到心中有“底”。
z z6?;Fp*_ Ne)N0三、文化素养
]$H9`4l+l#~ k[0我们除了要从专业上培养我们学生，还要注重学生的文化素中国论文网 }{(M }Hq{
质培养，最易我们声乐教师应该鼓励学生做一个积极开朗、爱曾
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j0jFO3mgC0分明、善解人意、热爱生活、热爱生命的人，是自己的人格变得
4}M,eXgL0崇高。人品高，艺术观、审美观就有了品味，那么技艺就不得不中国论文网v?S f }'L:}@
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高。歌声才能打动人心灵，震撼人的灵魂。当一名声乐学生，接中国论文网)u#K#aJz Qh O+f jt&HV
触一些良好的专业教育在一定程度上，音乐会影响人的文化修中国论文网"Df8S,z-?E F
养， 改变学生的气质， 在这个基础上通过对一些歌曲的地域风格、中国论文网P;N-H l~4m-?
艺术风格、时代风格或是了解歌曲的情感世界让学生们通过文化中国论文网 ~8q],S-cJ)@
和艺术的相关知识，得到艺术的文化修养。因为文化修养是声乐中国论文网B0A Y x.U c6[/w kK
艺术的灵魂，只有努力戏曲人类文化宝贵的营养，才能达到触类中国论文网 b9Z,}2u\M5`
旁通，获得感知。
)Gy&^;v+tLKQ0作者简介：中国论文网i0R9U`.J6P(k
刘万春，男，42岁，北华师范分院中教一级音乐教育，本科，
.f[B5Cq9XI7W0学士学位。
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