浅谈教师的自身魅力对英语教学的促进

浅谈教师的自身魅力对英语教学的促进

怀 宇

（镇江市丹徒中学，江苏  镇江  212000）  

摘  要：每个人都有自己的个性，教师只有塑造独特的教师形象，形成独特的教学风格，才能成为一个有魅力的，吸引学生的英语老师。本文浅述了有魅力的老师应具备五点基本素质和从两方面努力使自己成为一名有魅力的英语教师。

关键词：英语教师；自身魅力；基本素质；努力方向

一、有魅力的老师应具备的基本素质

（一）幽默的谈吐是和学生们有效沟通的良药

有笑声洋溢的课堂是学生们喜欢的课堂，可以随意接下茬的课堂是学生精力集中的课堂，我们平时应该经常看一些漫画、笑话，或改编一些诗句、成语，学一些方言、土语适时讲给学生听，课堂气氛轻松，特别能提高学习效率。千万不要总抱着古人的教导“学海无涯苦作舟” 绷着脸来要求学生，学生吓跑了，您也该下课了。

（二）有点艺术细胞，会使您的学生特崇拜您

有的老师会弹吉他、有的老师会吹口琴，他们就把乐器带进教室，自己伴奏教学生唱英语歌曲，这样可比放磁带产生的效果强百倍。我呢？我在课间给学生放mp3里精心挑选的歌曲，或推荐好看的影片，既使学生有效休息，又联络了师生感情。

（三）拥有较深的文化涵养，能深深吸引学生

课堂上有的教师只会照本宣科，而有的教师却依据课文，适时地作知识扩展与引入，小到市井新闻，大到国际形势，还时不时穿插着有趣的历史故事，补充很多对学生来说很有用的知识，引导他们去独立思考，课堂效果截然不同。“终身学习”几个字被写进《中小学教师职业道德规范》，有他的道理，如果我们做教师的经常没有被掏空的感觉，那只能说明我们已固步自封，我们将被时代淘汰。英语课堂是一个杂学课堂，天文地理、风土人情、宗教礼仪等等包罗万象，更要求我们必须要沉入书本，佛教、心理学、哲学、艺术、政治、经济、历史各类书都要读，同时把好书推荐给学生来读；要融入生活，更多的去沉淀，去增加自己的阅历。

（四）拥有美好的品德，更受学生爱戴

自己拥有美好的品德，更注重对学生言传身教的老师格外受学生尊重。在爱祖国、爱家乡、守孝道等问题上，我们做教师的就应该用各种办法使学生们树立正确的思想。

母亲节那天，我刚讲完英语课，我很郑重地对学生们说：“今天是母亲节，记得给母亲磕头”，“至于吗？还磕头。”有学生接下茬了。“怎么不至于，记得学我的样子给妈妈磕头。”我一边用额头磕着黑板，一边说“妈妈，您好！磕一下。节日快乐！磕一下。”“哈哈哈……”笑声一阵盖过一阵，人人心里都觉得我疯得够可以的。“你们不觉得妈妈很伟大吗？你们知道妈妈生你的时候有多痛吗？”我在讲桌前坐了下来，手托着下巴，接着问“你们知道世界上最痛的是什么痛吗？”我顿了顿，便自顾自地说开了，“就是妈妈分娩。排在第二的是各种结石的痛。胆结石发作时，那种痛难以言说，但母亲生我们时，比这痛多了，你就想吧，妈妈有多伟大。所以，珍爱你们的妈妈，珍惜你们现在所拥有的一切吧。”所有的学生都抬起头，静静地看着我。

（五）适时组织各样活动，会丰富学生的生活

记得2012年圣诞节时，我班学生举行了英语联欢：英语笑话、英文小品和英语歌曲联唱，效果非常好。教师时常组织学生进行英语演讲、词汇大比拼、个人秀、英语配音等等会使学生格外高兴，他们会品尝到学以致用的快乐。

二、怎样才能成为一名有魅力的英语教师

（一）苦练内功 ，备好课

备好一门课要付出很大的努力。现在的教辅材料太多了，我们在备课时，一定要先到题海里自己先畅游一番，找出典型题让学生有针对性的训练。

优秀的教师仅仅备好课还不够，每次上完课都要根据学生们的需求、考试要求不断调整。要站在学生的角度仔细研究备考方法的可操作性，不放过每一个细节问题。除此之外，我们还可通过个人博客、E-mail等方式收集、整理学生们提出的问题，通过详细解答这些问题，使自己教学水平得到进一步提高，同时，备课更有针对性。这个过程其实是很枯燥的，这期间需要提高我们的心灵层次，其基本原则就是要让自己的心永远处于愉快的状态：开心才能把一件枯燥的事情坚持下去，做出东西。

（二）严谨治学，上好课

老师在课堂教学的时间是有限的，为了更好地促进学生听说读写能力的提高，好的教学方法一定要多尝试，教学重难点更要有绝招突破。

在讲授反意疑问句的过程中：我先阐述完概念后，说：“反意疑问句的回答永远是用事实来回答，回答时请记好了——先答后，再填写。”接着，我又举了几个例子加以说明，便把麦克递给前排第一座，要求学员一个一个把麦克往后传。我问，大家答。

“你没有带发卡，不是吗？”

　　女孩下意识地摸摸自己头上的发卡，说：“Yes, I do.”

 “请坐！你不傻，对吗？”我说完，全体哄笑。

　被问的女孩骨碌转着她那机灵的大眼睛，大大方方地回答说： “No, I am not.”

我满意地点点头，示意她坐下。

“你不是留着短发，是吗？”

男生挠挠自己的头，说：“No, I don't.”

我看看那男生，说：“向左转，向前走二十步！”

男生走着，我们数着：“一、二、三......十。”男生停了下来，手扒在了墙上。

 “继续走！”我简直在咆哮。

学生们急了，替那男生申辩：“要撞墙了！”

 “你不想撞墙，是吗？注意，根据你的事实来回答。”

 “No, I don't.” ......

地毯式的排查结束了，多问几个学生，多问不同的问题。这个语法难题就很容易就化解了！面对学生们由衷的高兴，这种心灵的满足感是金钱所无法给予的，我想这时是老师最为得意之时，此时的老师应该是最具魅力的！

以上是我的一些浅显认识。教学是门艺术，不是一朝一夕就能完成的事，需要老师们在教中学，在学中教。每个人都有自己的个性，教师只有塑造独特的教师形象，形成独特的教学风格，才能成为一个有魅力的，吸引学生的英语老师。