语言的组织对课堂的影响——课堂经验有感

语言的组织对课堂的影响——课堂经验有感

沈 昕

（长兴县第一小学）

序言

语言是思想交流沟通的桥梁，课堂里应用最多的就是语言，课堂是语言交流的过程。课堂教学，主要是运用语言的

组织向学生传道、授业、解惑。因此，教师的语言组织能力直接影响着课堂的教学效果。

这一点我在上公开课《编织花篮》前感触并不深。如何捉住学生心理传，学生的理解程度，根本没去思考。只想着

面面俱到，把内容压的满满的。课堂45分钟，没有语言情趣的引导，填充式的倒灌知识，反变得毫无成效性了，繁琐的

讲解浪费了付诸实践的时间。所以学生兴趣不高，制作时间不够，试教很不理想。

当然失败也可以成为基石。只要能发现问题所在，并去解决它就可以了。很幸运我的师傅在听课中发现了问题——

语言组织繁琐，没有时效，导致操作时间不够。让我体会到语言组织对课堂影响。语言组织的艺术性、准确性、简洁性

是引导课走向成功的重要条件之一。下面，就截取这一课上的几个镜头对这些感悟进行一定的分析。

事例一

一）导入我带了纸花礼物，直接步入教室。

二）要求提出要求，请同学们制作一个花篮来放置这些花朵。

虽说他们都说好，可学生反应出来的情况不是很热烈，在他们的表情中并没有让我感受到他们想要学习制作的兴

趣。有点小冷场。如何提高他们的学习欲望和热情呢？

我想到了让导入情节和语言组织更有趣味艺术性，让话语像阳光一样唤醒他们的学习欲望，使他们的心连课堂环环

相扣。改进 ： 一）激趣导入任务

1. 谈话导入： 教师带神秘礼物 （手工纸花） ， 引起同学兴趣。奖励给课堂表现好的同学。

2. 表演引问题 ：我深情并茂出示花篮，演出卖花女角色——卖花喽，卖花喽。引出花篮制作问题。

我用语言吸引学生可以得到神秘礼物时，学生眼睛内的光彩，让我知道，已经捉住了他们的心理。在引起注意后我

很容易就提出了给纸制花配上纸质花篮等启发性问题。在我用表演的语气表现着卖花女时，他们兴奋的融入了，

这一角色。想着故事里的自己，也有这么一个花篮，去采花，买花。跟随学习的欲望强烈，这时恰到好处的点出学习任务。

反思 ：语言的结构妥贴，思路连贯，生动趣味，就是它艺术性

的表现。其作用是多方面的 ： 一是可以激活课堂气氛，调节学生情绪。二是可以提高讲述的效果，抓住同学心理。三引导思维方向。之后学生课堂兴趣浓厚，课程讲述顺利，是教学过程更为流畅、语言生动、环环相扣，所以学生也跟着我的节奏，

怀揣着等待的喜悦，跟随引导的方向，踏实的向前走。这正是连贯生动的艺术性语言组织对课堂的引导作用。事例二

为了更面面俱到的讲解花篮的制作，讲解过程我的语言组织开始凌乱了。

1）纸条的固定简单的透明胶固定纸条的内容，本只需要“固定”两个

字就可以解决。但为加快合作速度，我扯到了平日透明胶的摆放方法和使用效率问题，反成了浪费时间的无为讲解。

2）编底指导了不必要的，假设出来的底边长宽问题，这完全是多余的担心，凭学生自己的能力足以解决。

3）编面完全按照书本方式来，没有自己尝试寻找简便方法，总结思路，组织语言。

4）编织讲解编织过程中讲解的专业术语压、挑，常常用下、上代替，

自我感觉习惯方便，学生反无法的理解。制作说明上的不到位，生怕学生不明白的反复唠叨，使课堂效率低下。

由于上面的种种原因，课程在自己都迷迷糊糊的情况下匆忙结束，学生连作品都没能有效的完成。

反思 ：师傅总结的很好，咯嗦，讲解不到位，你需要精炼语言。

前半节课是在回想中体会到，语言组织的重要性。那么，这后半节课，是在我自己讲的口干舌燥，面红耳赤之后，当堂让我醒悟，并深深的体会到了语言的组织的精准性对课堂效率的影响。也体会到凌乱的讲解是这节课失败的原因所在，

不可能面面俱到，要有轻重缓急，学会放手，相信学生解决问题的能力，讲解要简洁、精炼、教授学生需要精准的专业性语言的点拨引导，老师更需要有技术专业性语言作为支撑，专业准确的语言也能决定课的成败。事例三

直观示范、精确语言、在简洁性上求突破。哪里跌倒哪里爬起。我之后反复实践制作了大量的花篮，

寻找到了用逐面编织的方法完成十字编织花篮，并逐字逐句的精确示范中的每一步讲解专业术语。使讲解更为简洁易懂，

为实践编织节约更多的动手时间。语言简洁概况， 教授过程中只运用几个像取、 挑、 压， 折、

固定、调整这几个专业准确的字眼来编织篮底、制作篮身。并也只用几个简单字眼总结回顾制作过程： 1、放纸条2、

编底3、压边4、翻折5、编织第一个面6、压边翻折7编织第

二个面8、编织完成9、固定反思 ：

步骤简洁明了，整个讲解过程只短短的用了5分钟，一气呵成。和试教课有了天壤之别。当我问学生们，你清楚了

吗？你学会了吗？他们集体用着洪亮的声音告诉我，他们清楚了制作步骤，也学会了制作。并用实际行动告诉我课堂的

效率所在。简洁语言组织下，学生的听课效率大大提高，节约了大量的时间用于实践操作，不但有效的完成了花篮的编

织，就连后面的花篮装饰都很出色的完成了。让我欣慰不已，这就是语言组织简洁性提高课堂效率的魅力，它给课堂节约了足够的实践时间。

【结语】

语言是课堂沟通的能力。语言是搭架学生与老师的桥梁，课堂里运用最多的就是语言。语言组织的艺术性、准确性、

简洁性是引导课走向成功的重要条件。语言的艺术性可以抓住同学心理，激活课堂气氛，调节学生情绪，引导思维方向。

语言组织要用词准确，语意明白，结构妥贴，语句简洁，文理贯通， 能把客观概念表述得清晰、 准确、 连贯、 简洁到位。

虽说，想做到非常不易的，但只要我们认识到，并反复组织推敲，课堂过程就能流畅、简洁、环环相扣，学生就能跟随语言节奏，怀揣着梦想的喜悦，脚踏实地跟着引导方向一步一个脚印学习到要学的知识。

这就是语言组织的艺术性对课堂的引导作用，准确的专业技术术语的点拨引领作用，语言组织的简洁性使内容更易懂，大大的节约了时间，提高了课堂时间的分配利用，这就是课堂的学习实效性。这都是决定教师课堂授课的成败的关键因素之一。好的语言组织，让课堂成为具有吸引力的，学生们的真正魅力课堂，实力课堂，时效课堂。