以思辨能力培养为导向的英美文学教学
2015年8月05日 10:04 作者:崔爱婷
以思辨能力培养为导向的英美文学教学中国论文网"~$|*F/BN4k.iH
崔爱婷 吉林工程技术师范学院中国论文网v [A A Z
基金项目：此论文为吉林工程技术师范学院的2012年科研课题“建构主义理论与立体化教学的整合研究-以英美文学课为例”（项
^'MI|7O'f `6q0目编号：X2012046）的部分研究成果。也为2013年吉林工程技术师范学院“以思辨能力培养为导向的‘英美文学’课程教学模式优化中国论文网 L Ym:Gkr}7`
研究“的部分成果。项目负责人：崔爱婷中国论文网b!L-jz!`E RR1hd-k!v
摘要：从英美文学教学的现状与困境出发，本文提出以思辨能力培养为突破口实现英美文学教学目的的途径。从课前任务设计到
8g:Hs r D0课中的启发与课后反馈，本文提出了具体的实施方法。
b3J si{,Ot8B0关键词：英美文学；思辨能力；教学目的中国论文网j5C)F#v"?
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引言
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a:d0英美文学课程是高校英语专业的专业主干课。根据国家教育
mj4NX%N1~/^2V)z D0部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》，本课程被列
)J P x M l0为必修课程，在三年级开设。且是考研必考科目，属于提升拔高
L8b:~(Pj C0课程，在学术界有较高声望。本课程的教学目的在于以下两个方中国论文网/Cw/G-b&Br%F/i
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面：1.通过文学史的教学拓宽学生的知识面，提高学生的文学修中国论文网%o{!h~ {M
养，使学生了解英美文学各个历史时期的文艺思潮、文学流派、中国论文网C2r;TIw
主要作家和作品；2.通过英美文学作品的教学，提高学生对英文
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cO1[/C0原著的理解能力、 鉴赏能力与批评能力。 可严酷的现实告诉我们，
\7Y'?4c(o$g3}L5{_0英美文学课程的教学目的没有实现，或只是实现了一点点。究其中国论文网:n f(x} ]'Bn4F.m_;X
原因，主要是因为作为教学活动的教授主体采用单向的输入模
C eC-o2I7Hb e0式，让学习者觉得倦怠，学习经典作品成为应付考试不得不完成中国论文网 M)?SO*o4f)a$w-j
的任务。二是因为学习者的思辨能力较差而影响了教学目标的实
6Z7KrCa4@0现。英语专业由于其特殊性，学生多数时间是在记忆和背诵，其中国论文网 UR:i-`.b!n-^+} Hq
逻辑思维能力和思辨能力因为长期弃之不用无形中被削弱了。再
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J.kA ZW}0加上学习理念和学习方法的不当，导致学生偏重语言而忽视内中国论文网fAD T} `&z
容，知识面窄，思考能力差，很难形成较强的分析能力和思辨能
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F*MZ0力。学生在学习过程中往往不善于说理和辩驳，以及提出创造性
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G |DN9N0的见解等等。即“思辨缺席症”。（黄源深，1998）
z"u-y,y7C)d0一、思辨能力与英美文学教学目的的关系中国论文网;f4Z+L&bGG5{7l
综合以上原因，笔者发现这种思辨能力的缺乏直接阻碍英美
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@+Cyp0文学教学目的的实现。没有思辨能力的提高，便没有深入的了解
} ]HZ@ `0文学流派， 各个文学阶段的历史特点的可能性， 只能是死记硬背，
0|1{;E5A4m'Z X-RPj0一知半解；而没有思辨能力的培养，没有读者主动的阅读文学作中国论文网P3^!FO W7k k-qa m
品，主动思考作品背后所蕴含的文化意义，道德意义，语言特点，
X Htu"?;O B9S0便没有赏析文学作品的可能。要想实现英美文学的教学目标，必中国论文网 n3bHN"G*G*n T8Z!Qt4z
须要对学生的思辨能力现状予以关照；对学生的思辨能力进行精
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N0心培养。故我校英美文学教学组确立了以思辨能力培养为导向的中国论文网!tM7[B8r"s5_
英美文学教学模式，具体教学流程可以概括为课前任务驱动-课
^]+qI+v0中问题启发- 课后反馈讨论。在该教学模式中，教师以培养学生
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W$]9d'a7Ql1W0的思辨能力为核心，学生是发现者、探索者。培养学生阅读、欣中国论文网 ^WM@[XK.Op
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赏、 理解英语文学原著的能力， 培养学生的自主意识和创新精神。中国论文网 \5e
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二、思辨能力培养具体措施中国论文网!q m.@'iV$A
（一）课前的任务设计中国论文网 \(b8`)M6l7g
英美文学课前任务设计要本着激发学生思考的原则进行。任
x2W[tC-Z&m C]0务要具有开放性，这样学习者在完成任务时会有成就感，而成就中国论文网l5m Pyg(~9u~
感是激励学生主动完成任务的内驱力。问题的提出要具体，随着中国论文网3Vj K
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课程的推进任务设计难度要循序渐进。
!y!rR*a5k:d y;v @0如在教授“英国文学”时，可以设计下列一些任务：中国论文网CK _C {
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1.什么是英国的文艺复兴？顾名思义，复兴什么？英国文艺中国论文网U?7e'y Hu`0v ?&W4?Aj
复兴的主要特点是什么？而不是请预习第二部分文艺复兴。
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X02.什么是批判现实主义？批判现实主义与现实主义有什么差中国论文网E!g2t;j)]M:C
别？
]0l+n_i5ad-M"D03.在《简•爱》这本书中，最打动你的是那一部分，为什么？
*_3~ r,\u(@ v0你最欣赏 Jane Eyre 的什么品质？
Z!o7E,D ~,HP0在教授“美国文学”时，任务可以更加深入。例如中国论文网7I*K!j)Yw3{
1.如何定义一个文学思潮，根据以往所学，请思考定义一个
$ZsB)L4fjvD0文学思潮的要素是什么？
^#qbf E"I02.通过阅读英美文学浪漫主义者的作品，请思考浪漫主义的
}L2m)\7e+r1ir0共性是什么？
x bag%_l0（二）课中的启发式教学中国论文网"`;L(C7AkL a\ ` c
启发式教学似乎听起来老生常谈，但“教无定法，贵在得法”中国论文网
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（张绍杰，2007）。我们使用的教学方法不求“新”求“特”，
M]/m C,hC"O0而是求“效”，行之有效是课堂教学的根本。启发要根据学生的中国论文网"`7{^em
学习特点、 学生的知识构成等情况而定。 启发的方式也多种多样，
,GK5N-P%d J$YV6G0图片启发式、视频启发式、概念本身启发式等等。下面以概念启
C e Gj~-u0发式为例，例如“Leatherstocking Tales”，（皮袜子系列）可以
GqAU1}dD.c V0通过词义本身联想这是什么样的故事，故事的 Setting（背景）与
a#p b.a5j zA#[0Protagonist（主角）等等，“Puritanism”（清教主义）要净化什
%e;`;p.O1CnQ0么？ “-ism” 又暗示着什么? “Transcendentalism”（超验主中国论文网)c0J2r.]D V2gyqV9]
义）”本身要超越什么？如此等等，可以有效地帮助学生思考与
vy5`+`u!no1t(Z&cQ0推断概念本身的意义， 澄清概念本身.这样才能更好的理解一些复
W,YR8_g X0杂难懂的文学术语，学生们可以做最大胆的推断，踊跃积极的发中国论文网 ? L M a.Q
言.谁说“文学课深奥”？谁说“文学课”枯燥？中国论文网 }h Sn0E5mAU
（三）课后反馈讨论
V/Q Ru4z[g0课后的作业布置与小组讨论在完成对文学史的脉络掌握与
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q[ Ljs0经典阅读的同时，也要以激发学生思考为目的，让思考形成一种中国论文网,z;Ez;H8E4l)R O
习惯，而不是以记忆与接收为主要的学习模式。让学生忙起来，中国论文网 sK8W@0Y
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让学生形成“自我调查” 与写“读书报告”的习惯。读书报告中国论文网y o;b1sMQ
一定不能抄袭，不能拷贝。老师有能力辨别哪些是自己的语言及中国论文网 b$Y)@CI
拷贝的语言.不论观点正确与否， 凡是学生自己的观点就要给予奖中国论文网#HFU
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励， 对一些有独特见解的同学要提出表扬， 以激发学生的积极性。
|0T9Go0i9v q0要知道人性的一个重要方面是得到认可，要充分利用人本主义的
W#@&] kIy};S&wJ0教育学与课程论观点，激发学生潜能，激发学生对英美文学学习中国论文网 Vr"\3qgO
的兴趣。
^~9^3N3nOQG'[0结语
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p0注重培养学生的思辨能力，是传统外语专业的一大特色和优中国论文网7z-X!wl.M?2e'b
势， 希望我们在推行英美文学教改的同时， 能够保留我们的优势，中国论文网7{ OcY1YR0q ~/e:h&d
这样不但能帮助学生完成文学知识的建构，而且也能帮助学生完中国论文网4|.wh LS9^ j
成了思维能力的重构。中国论文网I qt
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参考文献：
A0z!mj7R5U-e0[1]黄源深.思辨缺席.外语与外语教学，1998.
U@m:IE`0[2]张绍杰.对舶来教学法说‘不’[J].中国外语,May 2007.
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D8REI6}*D0作者简介：
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Nt1D B_6T0崔爱婷，女，1978年出生，黑龙江齐齐哈尔人，吉林工程技
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W)O5X-W!j0术师范学院外语学院讲师，英语语言文学硕士，主要研究方向为
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TC)H0英语教学与语言文学。
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