以思辨能力培养为导向的英美文学教学
2015年8月05日 10:04 作者:崔爱婷
以思辨能力培养为导向的英美文学教学中国论文网i0o%iLCp C
崔爱婷 吉林工程技术师范学院
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xu8W-Sv0基金项目：此论文为吉林工程技术师范学院的2012年科研课题“建构主义理论与立体化教学的整合研究-以英美文学课为例”（项
;z?+]p%m%Py*g r.i0目编号：X2012046）的部分研究成果。也为2013年吉林工程技术师范学院“以思辨能力培养为导向的‘英美文学’课程教学模式优化
U^4I&w;?0研究“的部分成果。项目负责人：崔爱婷中国论文网KE jMay
摘要：从英美文学教学的现状与困境出发，本文提出以思辨能力培养为突破口实现英美文学教学目的的途径。从课前任务设计到中国论文网#`+bua*Wh R
课中的启发与课后反馈，本文提出了具体的实施方法。
9^| b4Pg5zU)?O7S0关键词：英美文学；思辨能力；教学目的
LR6F`8m-a0引言中国论文网's-c9n9jU(i
英美文学课程是高校英语专业的专业主干课。根据国家教育
2ddB!~8~P/a k"s u1S0部批准实施的《高等学校英语专业英语教学大纲》，本课程被列
FuK H A_d$^ h+_E0为必修课程，在三年级开设。且是考研必考科目，属于提升拔高中国论文网uE#Or R;T
课程，在学术界有较高声望。本课程的教学目的在于以下两个方中国论文网4iC^+l{
面：1.通过文学史的教学拓宽学生的知识面，提高学生的文学修
S2XML nlP0养，使学生了解英美文学各个历史时期的文艺思潮、文学流派、
!~.|V v [!J0主要作家和作品；2.通过英美文学作品的教学，提高学生对英文
M*E\v'I0原著的理解能力、 鉴赏能力与批评能力。 可严酷的现实告诉我们，中国论文网b"K3d'[&[xc+Y B
英美文学课程的教学目的没有实现，或只是实现了一点点。究其中国论文网 T+Y6Xbr
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原因，主要是因为作为教学活动的教授主体采用单向的输入模
/^pCM(f R0式，让学习者觉得倦怠，学习经典作品成为应付考试不得不完成
`N }B8k-i~K4~0的任务。二是因为学习者的思辨能力较差而影响了教学目标的实
:hw(@$w o&}h ?0现。英语专业由于其特殊性，学生多数时间是在记忆和背诵，其中国论文网DD {#K.T/K*DK
逻辑思维能力和思辨能力因为长期弃之不用无形中被削弱了。再
-BwmeN5^*Z!l0加上学习理念和学习方法的不当，导致学生偏重语言而忽视内
7C*{)J\ A-V0容，知识面窄，思考能力差，很难形成较强的分析能力和思辨能中国论文网-A g mH+y+Y
力。学生在学习过程中往往不善于说理和辩驳，以及提出创造性中国论文网XLm-tE)L
的见解等等。即“思辨缺席症”。（黄源深，1998）
p|p.L;gz0一、思辨能力与英美文学教学目的的关系中国论文网(FS,U`KV
综合以上原因，笔者发现这种思辨能力的缺乏直接阻碍英美
%r$mjt&e&TMrn0文学教学目的的实现。没有思辨能力的提高，便没有深入的了解中国论文网
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文学流派， 各个文学阶段的历史特点的可能性， 只能是死记硬背，中国论文网h'XF6Y'C*P V
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一知半解；而没有思辨能力的培养，没有读者主动的阅读文学作
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E0品，主动思考作品背后所蕴含的文化意义，道德意义，语言特点，中国论文网*Ox2Xc6TA%E
便没有赏析文学作品的可能。要想实现英美文学的教学目标，必
;f+ovvHi*M,d/\0须要对学生的思辨能力现状予以关照；对学生的思辨能力进行精中国论文网/C%{,O-l0y2Xm d ^ B'l4dC
心培养。故我校英美文学教学组确立了以思辨能力培养为导向的
%m6x f z1f0eiT0英美文学教学模式，具体教学流程可以概括为课前任务驱动-课中国论文网C ?Jh
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中问题启发- 课后反馈讨论。在该教学模式中，教师以培养学生中国论文网;y5n/[HD
的思辨能力为核心，学生是发现者、探索者。培养学生阅读、欣中国论文网"I}1ak
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赏、 理解英语文学原著的能力， 培养学生的自主意识和创新精神。中国论文网7ez8Eq0V{ M Cx
二、思辨能力培养具体措施
e.p,?i!i5@v7PQ0（一）课前的任务设计中国论文网*z.t2T8a'P q~j
英美文学课前任务设计要本着激发学生思考的原则进行。任
c;e(j)L6?9p"Kh1G0务要具有开放性，这样学习者在完成任务时会有成就感，而成就中国论文网 Q*Y
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感是激励学生主动完成任务的内驱力。问题的提出要具体，随着中国论文网8u"k ^w:F+t8?y-p-W
课程的推进任务设计难度要循序渐进。
1}:A$[8U\$PQ[ f!B0如在教授“英国文学”时，可以设计下列一些任务：中国论文网I`gz~1`4Kg
1.什么是英国的文艺复兴？顾名思义，复兴什么？英国文艺
[q0m~-M5d%o0复兴的主要特点是什么？而不是请预习第二部分文艺复兴。中国论文网FJCP ~M#KH T
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2.什么是批判现实主义？批判现实主义与现实主义有什么差中国论文网7A#B6?6lN X9[ p|
别？
Bm R `/D_;e9\q%v03.在《简•爱》这本书中，最打动你的是那一部分，为什么？
A}R.| _0你最欣赏 Jane Eyre 的什么品质？中国论文网%v zp7Y ? n$V\'`E
在教授“美国文学”时，任务可以更加深入。例如
;z Q1O ?0k;N8w#C01.如何定义一个文学思潮，根据以往所学，请思考定义一个
(y/IL9RI2Y[N n$p0文学思潮的要素是什么？
P J#P^!I+JU Z'Cs02.通过阅读英美文学浪漫主义者的作品，请思考浪漫主义的中国论文网 yI3t0N#TY4t
共性是什么？
a E|%d`(A0az Qk0（二）课中的启发式教学
yX/N(es0启发式教学似乎听起来老生常谈，但“教无定法，贵在得法”
#y:oy2},eH1K0（张绍杰，2007）。我们使用的教学方法不求“新”求“特”，中国论文网:@ oCs:}'t+c
而是求“效”，行之有效是课堂教学的根本。启发要根据学生的中国论文网5^] jw;|
学习特点、 学生的知识构成等情况而定。 启发的方式也多种多样，
t h.u%^(D_4U0图片启发式、视频启发式、概念本身启发式等等。下面以概念启
3Lw1M$KMll0发式为例，例如“Leatherstocking Tales”，（皮袜子系列）可以
'fz @9|&U `aw0通过词义本身联想这是什么样的故事，故事的 Setting（背景）与
+Z3Him`ZD#y X"h0Protagonist（主角）等等，“Puritanism”（清教主义）要净化什中国论文网.Wh
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么？ “-ism” 又暗示着什么? “Transcendentalism”（超验主中国论文网.|V j~.VD?
义）”本身要超越什么？如此等等，可以有效地帮助学生思考与
5a_nE-w(e {4X)J0推断概念本身的意义， 澄清概念本身.这样才能更好的理解一些复中国论文网LI)@k}TYZ.vg
杂难懂的文学术语，学生们可以做最大胆的推断，踊跃积极的发中国论文网it@(sK(A@g}4R!{
言.谁说“文学课深奥”？谁说“文学课”枯燥？中国论文网(G
Q:R R.c.k4Dm3W
（三）课后反馈讨论
!y\ _ A.g.h)A N!A0课后的作业布置与小组讨论在完成对文学史的脉络掌握与
v?"@QCCj0经典阅读的同时，也要以激发学生思考为目的，让思考形成一种中国论文网,}L^/LA9J J u4N
习惯，而不是以记忆与接收为主要的学习模式。让学生忙起来，中国论文网 Fa3X)c{A6}a
让学生形成“自我调查” 与写“读书报告”的习惯。读书报告中国论文网,]4G4ZW ?
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一定不能抄袭，不能拷贝。老师有能力辨别哪些是自己的语言及
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`0LZ1H0拷贝的语言.不论观点正确与否， 凡是学生自己的观点就要给予奖
3cN4] gz rxN5a'k0励， 对一些有独特见解的同学要提出表扬， 以激发学生的积极性。中国论文网_nS_zqD
要知道人性的一个重要方面是得到认可，要充分利用人本主义的中国论文网
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教育学与课程论观点，激发学生潜能，激发学生对英美文学学习中国论文网 \ Li{*{.qsDv
的兴趣。中国论文网_X%@
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结语中国论文网t+| H tnY9G{
注重培养学生的思辨能力，是传统外语专业的一大特色和优
l.?,ou/y0势， 希望我们在推行英美文学教改的同时， 能够保留我们的优势，中国论文网Pne'I C
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这样不但能帮助学生完成文学知识的建构，而且也能帮助学生完
u)r/v,DTzbT0成了思维能力的重构。
)S \:UO/d0参考文献：
3rawe n t0[1]黄源深.思辨缺席.外语与外语教学，1998.
$X+|E1N7zk,N0[2]张绍杰.对舶来教学法说‘不’[J].中国外语,May 2007.中国论文网n_6_2n Y5^;X KjdE
作者简介：中国论文网&[f#a|m.m`B Hx
崔爱婷，女，1978年出生，黑龙江齐齐哈尔人，吉林工程技中国论文网$l$fG y%sy6} j)o
术师范学院外语学院讲师，英语语言文学硕士，主要研究方向为
H/])?*A9?s0英语教学与语言文学。
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