浅析人教版初中英语教材词汇学习策略

z]O3I/A J4eR0v0浅析人教版初中英语教材词汇学习策略中国论文网-Nl#\
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张玉梅
8t4@}] OMK%q:y0（吉林油田第十二中学，吉林  松原   138000）中国论文网O(k*pV
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    摘  要：初中教育是我国教育体系中的重要环节，也是开展素质教育、学习科学文化知识的基础阶段，所以社会各界都极为重视初中教育。初中英语学习能够为学生以后的英语学习提供重要的基础，初中对于英语词汇、语法的掌握将决定着以后学生学习英语所能达到的高度。同时，词汇的学习是英语学习非常重要的部分，而且不论在何时，准确掌握语言词汇都是学习的前提，同时，语言词汇也是影响学生准确掌握该种语言的重要因素。但是，在我国当前的初中英语词汇教材中，没有根据对词汇要求而改变原有的教学策略，这不利于培养学生适应社会的能力。本次论文以人教版初中英语教材语法的教学内容为研究对象，分析了如何准确掌握英语教材词汇及正确的学习策略。
4Cg d.p7G0关键词：人教版初中英语教材；词汇掌握；学习策略中国论文网pS@4NQYrwx,c6B

在外语学习过程中，必须充分重视语音、词汇和语法，这三者缺一不可。作为三类中的重要内容——词汇，在学习外语的过程中更应该引起特别的重视。词汇就像构建房屋的砖块一样，在语言中发挥着重要作用。英语学习离不开词汇的学习，而且这贯穿于语言学习的始终。在英语学习过程中如果没有足够词汇量，就不能能顺利的进行听、说、读、写等学习活动。所以，在教学中要特别注重英语词汇的掌握，就如英国语言学家秉承的一句格言：“不能准确的掌握语法，人的思想就不能正确的表达；没有了词汇，那么什么都不能表达。”1由此可以看出，词汇是承载人类思想的载体。在当前教育和社会的发展需要中，只有掌握了丰富的词汇，才能保障英语的水平，在英语学习过程中，我国初中学生通常都是通过单纯的记忆来保障英语词汇的掌握程度，但是这种方式不能保障英语词汇掌握的长久性，还需要在学习英语词汇的过程中运用一定的策略。中国论文网uf,kbf
一、词汇学习策略的概述中国论文网3}h#hQ.fx&E
（一）词汇学习策略的基本内涵中国论文网%H{P6}r.@m]%y
“策略”一词是舶来品，最早出现在古希腊，意指领导者的权利和职责，随着社会的进步，策略所体现的内容更加丰富，逐渐表现为有计划、有意识的操控，实现自己目的的行为或者思想。这里所说的学习策略是指学习过程中为了达到学习目的所采取的措施或者方法。词汇学习策略是在外语学习过程中采用各种对自己掌握词汇有利的方法进行学习，这里所讲的策略具有不确定性和多样性，即每个学生在学习过程中所采用的策略可能有所不同，而且策略本身具有难以确定的因素。中国论文网 `O\`C4{5w}o"{;XJ
（二）词汇学习策略的特征中国论文网8X1?#Q0Jq
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词汇的学习策略具有多类特征，在研究中主要包括以下几类：第一、词汇学习策略具有实用性。2词汇的学习策略是每个学生根据自己的实际学习情况和学习能力所选择的，能够为自己的准确掌握词汇提供切实的帮助。第二、具有多样性。一个固定的策略不可能适用于所有的学生，所以，具体的策略是多种多样的。第三、词汇学习策略有利于教师教学和提高学生的学习成绩。策略就是一种方法，方法的目的就是为了更好的帮助学生学习。
H2F4P fX6z}DV0二、人教版初中英语教材词汇学习存在的问题
%Y6x.|e4rC^'P0（一）教师在教学过程中没有对教材的新理念理解清楚中国论文网9[YC4Qw,x
新教材对英语词汇的编写相比之前有很大的改变，大致将词汇分为三类，第一是在教学中必须掌握的词汇，就是通常说的核心词汇；第二是话题拓展词汇，属于认读词，一般只要求听懂、会读，教材词汇表中一般都以白体字出现；第三是在课文中出现的词汇，只需要求学生了解即可。这三层词汇有不同的教学要求，在教材中也有不同的规定，但是，教师对这一问题却没有明确的认识，不能突出重点，造成学生学习压力过大，效率低下。中国论文网} Y8~6x sl
（二）学生学习方法单一，缺乏创新和效率
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PC.R4W0英语学习要根据每个学生的学习特点进行，当前教材中虽然对词汇进行了分类，但是，学生很难自己创新学习方法，在学习过程中通常都是记忆，这种方式只能在短时间内有效，很快就会忘记。因此，学习方法单一是阻碍学生牢固掌握英语词汇因素，也是影响学习效率的重要方面。
~r9i$|cyDr0（三）灌输式教学和依赖式学习现象严重中国论文网 qfQt5^-O+P[;jB
在教学过程中英语教师只是单纯的按照教材进行教学，在课堂不予余力的讲授，学生处于次要地位，这就是传统的灌输式教学方法；学生在学习过程中也不会独立的思考问题，而是全部依赖教师的讲解，非常不利于培养学生思考问题的能力。
Xp3f g5B'x0三、对策和措施
7SCCv%[:kp)o0（一）改变传统的教材使用理念，按照词汇的分类进行教学
$_)@:k"_jhp&H,e1S0在当前人教版初中英语教材中对英语词汇进行了三类划，。因此，初中英语教师在教学过程中要根据教材的设置进行词汇教学，将核心词汇作为教学的重点，充分理解教材内容设置的思想。同时，要熟悉课标词汇表，因为课标词汇表是教学的重点，要让学生学会运用。3对于话题拓展词汇，学生只要知道其意思即可，也可以帮助学生在听、说、读、写活动中简单运用，但不作为考试要求。中国论文网7X7CA%@,k`
（二）指导学生创新词汇学习策略中国论文网5?$M2Qji(xu`
学习策略时学生获得知识的途径，正确的策略能够以最小的付出获得最多知识，因此要充分重视策略创新的重要性。同时，每个学生有自己的学习特点和习惯，指导老师要根据学生的这些特点引导其选择学习的方法，保障学习的质量。中国论文网 MUkSjF
（三）转变传统的教学理念
)b"Y q:la8g0新课改要求转变传统的教学理念，注重学生自主能力的发挥，教师只起到引导和帮助的作用。比如在课堂上，让学生将课前预习的想法表达出来，这样能够让老师发现学生学习中面临的现实问题；通过教学的特定场景设计进行教学，引导学生等。中国论文网@;l2H`2gt1KH

参考文献：
n'B6I3Q4@2\-c8l"m^^G0[1]李强.新世纪教材背景下初中英语词汇学习策略应用的实践研究[J].上海师范大学学报,2012,(2)。
"[w[R1wI#H0[2]谭延,李一萌.初中英语教材中词汇学习策略及其教学情况调查[J].西南大学学报,2011,(4).
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R0[3]曾园园.初中人教版英语教材分析[J].新课程研究,2012,(6).
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