如何提高少数民族中学生作文水平
2013年8月27日 09:53 作者:牛立薇如何提高少数民族中学生作文水平
牛立薇
(维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州三中,新疆 克孜勒苏柯尔克孜 845350)
摘 要:初中生学习作文,需要有不断的生活积累,需要阅读大量的文章,才能达到“读书破万卷,下笔如有神”的境界。作文在语文的学习中占很重要的地位,是占卷面分值最大的一部分。在少数民族的语文教学中,教师对作文虽然花了很多精力,但是成效很低,少数民族学生在作文水平上,与内地学生相差较大。以下是针对这样的问题,制定的提高少数民族中学生作文水平的策略。
关键词:少数民族;中学作文;生活
一、缘由分析
(一)审题马虎
很多学生在作文写作中,没有花时间去审题,没有充分认识到审题的重要性。大部分学生是没有审题意识的,在写作前往往只是大概浏览题目,而没有深入分析。在写作前,如果时间允许,就必须要细心的审题,在写作之前列提纲,理清思路,这样的步骤可以帮助学生分清写作的层次,突出重点。有了大概的规划,学生偏题的机率就会低很多,在不偏题的基础上才能要求文章达到具体、生动、形象的效果。在平时的写作中,学生对审题、列提纲没有太强的概念,很多学生觉得这个步骤可有可无,在写作中我行我素,经常会出现写到一半发现自己偏题或者没有办法继续写的情况,如果不改变这种写作方式,就很难写出好的作文。
(二)生搬硬套
关于作文,我们经常可以看到“作文万能模板”之类的东西,很多学生在写作中使用这一类的“万能模板”,这种模板往往只针对部分文章,并不是真正的适用于所有文章。学生在使用摘抄的段落时很少有人能够做到活学活用,这样的生搬硬套很难写出好的文章。在写作时,学生需要将自己的情感融入其中,作文在赋予感情的情况下才会更加生动,富有内涵。在成语、诗句的积累中,教师要对学生进行讲解,让学生深入了解其中的内涵,这样更方便学生灵活运用。
(三)教学弊端
在当前的社会形势中,国家重视教育,注重提高国民素质,但是在中考和高考的束缚下,教育偏向成为应试教育。在这样的背景下,应试教育影响了教学方式,学生学习的知识都只是针对考试内容。在平时的学习中,教师经常会让学生背诵大量作文段落,以便在考试的时候运用,这样的做法只会让学生死板的学习,而不知道灵活掌握。