高职数控加工实训教改模式探讨

高职数控加工实训教改模式探讨中国论文网 g[zns HSg
刘军 绵阳职业技术学院机电工程系中国论文网"dv5aq
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摘要：在数控加工人才的培养过程中，数控的实践教学起着至关重要的作用。本文通过校企合作方式、产学研结合教学模式探讨
4o7|xT {(}0了如何实施数控加工生产性实训，如何实现学生与就业岗位的有机对接，如何提高学生的职业能力的培养等一系列问题。
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oG0关键词：数控加工实训；校企合作；教学改革
[-} D5t/?:ts0一、引言
hWL4IMh#O8A0对于高职院校而言，数控加工实训是一项综合性很强的生产中国论文网#S [ sx}
教学实践，它不仅是数控专业的核心实践课程，对于机制、模具中国论文网C"R/l|-?Bu
等相关机械类专业而言也是一门必不可少的理实一体化课程。然中国论文网 hab!m,w6ul.{
而，在传统的实践教学环节中，数控加工实训多为“观花灯”似中国论文网 o'GkD5[y/c
的实习，学生们并没有真正的参与生产，很难达到预期的教学效
w8n@&a,Quu8b0果，更难提及和工厂的无缝化衔接。近年来，我们越来越重要的中国论文网w4Y!r:_[
认识到校企合作、产学研结合是培养学生生产技能和创新能力的
6c6b-P.q\0重要教学形式，也是充分发挥职教功能、体现职业教育特色的有中国论文网Dbhz];H6T
效途径。中国论文网#l _3{dR
二、数控加工实践教学存在的问题中国论文网9F3B5g5R2~-HZ\&\(M%M
（一）学生亲自实践机会少，参与性不高
x3v7O#bQ~0由于数控机床是较精密设备，价格都比较高，学生对数控机
)GoB(It2g0床不熟悉，心里产生畏惧情绪，由于紧张容易出现操作安全事故。
YR {3S.ko\/g ~0再加上很多学校实训教师数量严重短缺，手把手教学条件有限，
jIq~V-X [0因而学生实训时间少，参与积极性都不够。
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d5g0（二）虚拟仿真实训不能替代生产性实习中国论文网(Qw P+n,SnP@
学生上课实践所必需的数控设备等由于投入资金大、教学场中国论文网+~8H(d%Ih[ t W
地限制等原因往往很难满足学校的教学要求，生产设备不够必然中国论文网3d$i:D%MX]
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造成实习工位短缺，因而部分院校则通过数控仿真软件实训来解中国论文网.U%Bgo"?
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决学生的生产实习。但仿真跟实际的加工环境必然存在很多的区
Y$xL/^J)E-XN:l0别，例如加工参数的优化、测量的无法实施等均容易造成很多教中国论文网t8Y y9Yw1r7I@BJ kK
学内容的缩减。因此学生在校期间所学数控专业内容欠缺，实践
k,g]!?r0能力不够，必然造成所学的知识与企业生产任务有严重的脱节，中国论文网)SSHeY#p,Qv
与就业岗位所需的能力无法衔接，难以满足企业所需。
Z&}Yv6J;if0（三）实训与就业岗位难以衔接中国论文网WC%N8Iq6H&j
部分学校由于资金短缺，设备有限，而选用大量企业严重淘中国论文网3\NTBeV.`
汰的数控简易机床与数控系统来代替实践教学，甚至有些学校采
r [H^#{GS0用普通机床来代替数控机床完成生产加工。这些临时性的措施都
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dN(N0必然造成企业真正所需的专业技能无法让学生在校达到要求，更中国论文网)I\\Iy.z#Zny-L
无法让学生达到“零适应”的目的。从而让这部分学生就业无所
$J;[j/Y&l3p0适从，需要再“回炉”重新加强实践能力的训练。
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\!ys8A0三、建立校企合作、产学结合的创新模式
,]t$O-fb_q4X0《国务院关于大力发展职业教育的决定》中也明确指出：“大
Z7U"}4Ykk0力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强
r:r&ZDUCK,u}0学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人
'Z2K3~ZGCE0才培养模式。”这也是高职院校培养高端技能型人才的最终目标。
aLY*GY*l0学生在校内进行的实训，往往具有单项性、局部性和虚拟性的特
0a/A+CX6g0征，有别于真正意义上的实际生产。因此，我院依托九院五所及中国论文网
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绵阳市周边各大企业深人展开了校企合作、产学研结合的创新模
L6tQ i6Y0式，并与多家企业签订校企合作协议，学生通过校企合作途径，
B+Z2e%?-u%y/x|0参与真正的生产，到企业中去，深人到具体生产岗位，使学生感
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F0受生产氛围，拓展生产、技术、设备等方面的知识和技能，体验
5oV&_}+S0实际生产的工艺流程、生产模式、加工方法、质量检验标准、企
r'Cy/^!_3R7de:b.x0业管理模式和企业文化等具体工作内涵，这有助于学生积累生产中国论文网)m.ch*_/p)}
实践经验，克服校内实践教学的局限性。例如我院每年从数控与中国论文网H)kC7RJ'{%T]
机制专业中选出部分兴趣浓厚的大二学生组成一个“订单培养
[5A'\?6m,T[0班”，根据企业的生产计划，重新制订与调整教学计划，把学校中国论文网s Y6fvd/mJK#\5I
的数控实训放到企业中去完成，通过每年近7 个月的生产实训，中国论文网*U'p'd)s2|
大部分学生能达到企业“零适应”的要求，也达到了学校的教学
*xjN.R?oLl0B0目的。中国论文网)U1vtC0|$[
四、构建了“两步递进、理实结合”实践教学模式
?e o,r&DS,hp'Lf0按照数控专业职业特点，我们以工学结合为切人点，以任务
5T5}XP |G0驱动为主导，把数控车床、数控铣床及加工中心的培训作为实训
l_G2V+Uh|0的主要环节，分两步进行实训。第一步为校内实训车间进行理实
n:x`'UPR U M0一体化教学，通过完成本阶段简单零件编程及加工的实训任务，中国论文网 q8X(R#ScC8W
使学生们掌握所必须的基本编程技巧、基本操作方法和检测方中国论文网{v2|!G'rT5ht.v
法；第二步为校外生产性实训，通过校企合作关系，按照企业的中国论文网I+I2hD@m-K+e!w
生产工艺与流程，为企业加工生产，在生产过程中培养了学生的中国论文网V9hZwV*A
实践技能，提高了学生的综合应用能力，体现了职业特色。
Oi3}1[:S&U8@r5{Y0五、资源共享，双边互赢
1QtKX.`"r0b3C4s0通过“两步递进、理实结合”实践教学模式改革后，优化了中国论文网v9ovGKv+_
数控实践教学内容，使之更贴近生产岗位，围绕职业。学校充分
vN6M-j;qK0利用企业生产资源，使学生在生产中完成实训任务，在生产过程
W3N@bR3i hgtk;e#M0中完成教学目标，降低了教学成本，实现教学与就业“零对接”；
*I |;tG$J0企业利用学校技术和人才优势，开展技术革新和员工培训，减少中国论文网9h3Ra`OC:q R
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了劳务培训支出，利用补充的“新鲜血液”调整生产任务，增加中国论文网&N!zIJ}"P}-?4l)ul9h
了生产效率与经济效益，降低了生产成本。中国论文网*ZE$s `G1@.A
六、应用效果
ulsX+u EZ0经过近五年的教学改革及实践证明，经过企业生产实训的数中国论文网hL6[ gQ
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控专业学生进行中级数车、数铣及加工中心职业资格考试通过率
zu1^y Or7C0达到了100%。学生还与众多企业签订了校企合作协议，其就业中国论文网.y @(|o1Bhi Y
率也提高到99.3%以上，且深受企业欢迎。10 级三名学生参加四中国论文网&N;Y;Af;K%~3z
川省数控技能大赛还分获车工第一名，加工中心第二名的好成中国论文网&_a
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绩。中国论文网:t.Sf:k'g |
由此可见，数控加工实训的教学改革是成功的，打破了传统中国论文网r1?MxmXN
的教学模式和教学方法，强化了学生专业技能的培养，形成了实中国论文网$LPjO U"|a"^
践教学改革的新思路。中国论文网-y.M'[RrI
七、结束语中国论文网,j[.`6D%h6D5f*l:x(V
数控加工实训教学改革模式是一个长期探索的过程，通过课
)S\3|5V1Q&\0题的研究与实施证明校企合作机制、产学研结合教学模式是实现中国论文网
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学生与就业岗位的有机对接、培养学生职业能力的有效途径，因中国论文网]-`hKQx
此，将这门课程的产学研结合模式改革作为一种新的教学模式扩
R1No9Y!X{4J(@MW~0展到其它专业实践课程中去，并结合其它专业特点加以改进与执
'r$I+QTn*T8{o0行，相信必将为提高高职的教学质量，为企业培养出更多的高素中国论文网Jt']x2d0H
质技能型专门人才做出贡献。
%s2R(n9RbO0参考文献：
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作者简介：
,P]zv;_F0刘军，男，1977年出生，硕士，讲师，主要研究方向为数控中国论文网J_:Ag;vsij
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加工及编程、数控机床维修等。

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