Ⅰ. 引言
教育论文发表 d0z8m,[ c(N_,X0 传统的语法教学存在着很多弊端，既费时，效率又低，学生学起来也觉得枯燥。近年来，我校开始实行了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。所谓“先学后教，当堂训练”，就是教师在课堂上先揭示教学目标，指导学生自学，检测自学效果，在学生出现问题后引导学生解决疑难点，并进行有针对性的练习。一节课结束后，再适当布置作业来巩固强化所学知识。这种教学模式在语法教学中的应用取得了明显的效果。 下面就以特殊句式中的倒装为例，谈谈 “先学后教，当堂训练”的课堂教学模式在语法教学中的应用。
教育论文发表中国论文网{ R5d,Z Thc.g Ⅱ. 导学案前置
教育论文发表中国论文网*h/}Fq4eF;a(z'? 根据英语学科的特点，安排学生在课前进行自学。学生依据导学案自学，了解倒装的基本含义及用法，完成基本的学习任务。然后教师根据学情，在课堂上进行一些有针对性的练习。这也是我校一直奉行的“以学定教”的教学原则。
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_ Ⅲ. 课堂环节
中国论文网!c,JCRi;d 一、导入
中国论文网%q5Z:b3D*[)Z-I 英语语法是一项抽象而枯燥的学习内容。因此，在学生自学之前，教师要激发学生的学习兴趣与信心。本节课的语法教学用句子导入，课前三分钟先让学生进行crazy English，大声朗读这三个句子。
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e5kK0 1. Not until yesterday did I get to know that.
7H"G9x `N!WqHb L0 2. No sooner had he left home than it began to rain.
}q F]vT+Sy.J0 3. In front of the door stood a boy.
中国论文网T^D%|-@v9?7W 然后，让他们观察这三个句子的特点，学生很快就看出它们是倒装句式，从而增加了他们的信心。
中国论文网2g)dr ~ vO1t!T 二、出示课堂学习目标：
中国论文网 rK.K'x%GN+H~ 1. 了解倒装的定义及分类。（学生在导学案前置时已完成）
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S&| ]+Xq/IIT 2. 能掌握倒装的用法。
M q#U!s`@3^ { E x.{ K0 3. 灵活运用倒装结构转换句子。
中国论文网j0H pM0J3r6}-YCp;L 4. 倒装在作文中的运用。
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O0 三、学生自学、教师督查
+^8twm@g {q2]2k0 学生是学习的主体，即教学必须以学生的自主学习为主。所以，先让学生观摩例句，自己归纳出倒装的用法。例如：
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I W~0 案例一）1. There comes the bus.
2R-e+T'l}v9hn0 2. Off rushed the boy.
中国论文网9Uf` @oPS:Z+QY/k sq:^ 3. Up climbed the boy.
I~~g0|8w0 4. Down went Tom.
中国论文网6P)sOk"O!ObD's 5. Away ran Mary.
3z!\#Y%n-bI-g%B1D w0 案例二）1.Never before have I seen such a moving film.
!X&Q6^,|};_s O0 2. Not until he told me did I realize my mistake.
中国论文网'L]+o5]^^ I 3. Not only can he speak English but also he can speak Japanese.
wFv TG0 4. No sooner had he left home than it began to rain.
?:l0w.fh w&i2j4T5b"j0 教师要全面巡视学生的自学情况，做到适时指导，及时为自学有困难的学生提供帮助。
中国论文网2qU!x4f vU$? Bd&^ 四、小组协作，讨论研究
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iK6b0 学生自学时必然会遇到难以解决的问题，所以他们可以自由结合小组探讨疑难问题。
中国论文网n2_ ~$Kv7v ]-^'m 五、检查自学效果，精讲点拨
y D uIsV KF&o f0 通过观察讨论，教师让学生归纳倒装的各种用法，并进行补充点拨。比如：
中国论文网4WR/f$?Y?"Jt1?案例一）学生总结出：方位副词（off/out/there/here/away/up/down etc.）、时间副词（then）位于句首时全部倒装，但学生往往会忽视主语必须是名词。所以教师要对其进行完善，然后展示两个练习：
wNK8^+C0kj0 判断下列句子的正误。1. Then Tom came.
中国论文网1RIx i.~:I ` 2. Away went he.
aw6OFRh3I2a0 学生很快就判断出第一题主语是名词，应用倒装，第二题主语是代词，不能倒装。通过练习，学生巩固了所学知识。
中国论文网,rk IJ5X%@ A 案例二）学生总结出：否定副词如never，nor， not， hardly，little， seldom， rarely等，表否定意义的介词短语at no time，in no case， by no means，on no condition；固定短语搭配 not only …but also， not until，no sooner…than，hardly…when等置于句首时句子部分倒装。但是，学生容易出错且的地方就是not only …but also(前倒后不倒), not until, no sooner…than,hardly …when(主倒从不倒)。针对学情，展示了三道习题：
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}x _ 1. 他不仅来了，而且很高兴．（翻译）
中国论文网 \Ddf}4I 2. Not until did I begin to work I realized how much time I had wasted.（改错）
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o*q x l${ 3. No sooner reached home than it began to rain．（填空）
TJ+V1\7S4N%P1|0 教师设计题型要多样化，以便培养学生的各种能力。
中国论文网 `O7y-PJ-s z SgF Y 六、当堂训练
中国论文网E9J-X\-q(N5q {,i] 学生学习之后，及时进行当堂训练以反馈其所学情况。当堂训练能够及时反馈学生的掌握情况，有效做到“堂堂清”、“日日清”。把以上倒装的用法梳理之后，设计了如下题型：单选、填空、改错、翻译及句子转化。以部分为例：
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B~x+A 1._____, he doesn’t study well.
中国论文网#X}"n1w&V"\)P A. As he is clever B. He is as clever
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g/] C. Clever as he is D. As clever he is
中国论文网)Ba {/ui9[ Cdx Y0E 2. John opened the door. There ______he had never seen before.(那里站着一个他从没见过的女孩)
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nT { ziKD*S 3. At the foot of the hill does a village lie. (改错)
中国论文网pF'J9A?T 4．他说英语如此清晰，别人都能听懂。（翻译）
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N6O pc.j0 5. He was so angry that he couldn’t speak.（变为倒装）
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m2g4o2qG B A Z c 6. He didn’t know about it until yesterday. （变为倒转）
中国论文网WBf Nz[ 七、作业布置
中国论文网([n6omkV@ 语法课不只是让学生死记硬背用法，更重要的是训练他们的综合应用能力、解决实际问题的能力。因此，设计了一篇作文（尽可能用倒装句式）。如下：
中国论文网;B4h P'Z?;t2c6X yV 铃响了，教室前站着我们的英语老师。她很友好，我们都很爱戴她（so…that）。她不仅对我们要求严格，而且她工作很努力（not only…but also）。有时，直到很晚她才离开办公室(not…until)。尽管她很累(as)，她仍旧继续工作。这就是我的老师(such)，以前我从来不学英语， 我的朋友也一样。已经被告知多次，我仍没意识到它的重要性(非谓语)。上次有40个同学通过英语考试（there be），我却失败了。仅仅那时（only then），我才发现学好英语很重要（find）。如果我采纳她的建议，现在我也会赶上他们。只要我努力，我会取得进步的。只有用这方法，我才会成功。
中国论文网Q S#TF%p6v5F Ⅳ、 结束语
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T 总之，“先学后教，当堂训练”的教学模式为我们的语法教学提供了很好的指导方向，避免了传统教学“满堂灌”的现象，改变了传统的英语语法教学状况。这种模式充分调动了学生学习的自主性，有效地培养了学生的自学能力，让每一位学生都能够快乐学习、高效学习。
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